《雨點兒》教學設(shè)計與反思VIP

1、基本信息課題雨點兒作者及謝靜玫贛州市南康市十八塘鄉(xiāng)內(nèi)潮小學工作單位教材分析雨點兒一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。學情分析班內(nèi)學生通過三個月的拼音、識字學習，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。教案目標1、認識11個生字，。在識字過程中積累識字方

2、法。2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。教案重點和難點1、識字、寫字和練習朗讀是教案的重點2、通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教案的難點。教案過程教預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖案教師活動1 / 4環(huán)節(jié)1、 春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？ 2 、想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？ ( 板課題，指導(dǎo)讀準兒化音)創(chuàng)設(shè)情境、激1、提出自讀要求: 讀準趣字音，讀通句子，標出自然導(dǎo)段。入2、

3、認讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問、回答、方3、認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。4 、認讀本課的生詞，學生各抒已見，引入正興趣是最好的教師。所學知識越貼近題)學生的生活實際，學生就越感興趣。齊讀課題雨點兒)前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。學生根據(jù)要求獨立讀課明確讀的要求，對一年級的學生來說文。十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，反饋時，學

4、生選擇讀，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松和讀對了，其他學生跟讀3諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲遍)得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組小組“開火車”認讀生比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競字，讀得對的小組能得爭的意識到5顆星教師使用激勵、期待性的語學生先獨立認讀，然后打破傳統(tǒng)的 “串講 ”形式，以學生的自言：“誰會讀？誰讀得最再給大家讀自己想讀的主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師好？誰有辦法記住這些生那個詞，最后集體邊擊就不再去多講，充分讓學生自讀、自掌邊認讀所有的字記2遍悟、讓學生學會主動學習。字？看誰記得多，記得讀快？ ”5、這篇課文共有多少文讓學生用手勢表示有多自然段？、少個自然段。6

5、 、你喜歡讀哪個自然識學生自由選讀。段就給大家讀哪個自然段。字、探從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習7、感悟第一小節(jié)：讀究先以 4人學習小組為慣。了第一小節(jié)，你們知道了什、單位進行組內(nèi)交流和討么？感論，再以小組的形式發(fā)悟表交流和討論的結(jié)果。)8、讀了課文，誰來問一重點學習三、五段問，你有哪些不明白的地“學而不思則罔 ”，質(zhì)疑是思維的方？自由質(zhì)疑，學生能火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答2 / 4復(fù)。結(jié)合課文語境，學習理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習說話。9 、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀圖片或課件展示，得好，

6、為什么要這樣讀。讓學生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當范讀，引導(dǎo)學生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教自然而然地釋放于朗讀師的分析代替學生的閱讀實踐。通過10、表演之中。創(chuàng)高及情境，引得學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提戴上頭飾表演：小供學生機會，提供學生展示的舞臺，花、小草得到雨點兒的讓學生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造滋潤，會對雨點兒說些力，對課文進行二度制作。什么？板書設(shè)計12、雨點兒小雨點兒有花有草的地方花更紅，草更綠大雨點兒沒有花沒有草的地方紅的花，綠的草學生學習活動評價設(shè)計學生自評：我認為自己表現(xiàn)：很 好 （）良 好 （）加 油 （）小組互評：小組內(nèi)認為我表現(xiàn)：很好（）良好（）加 油 （）教師評價：很 好 （）良 好 （）加 油 （）教案反思1、教案本課過程中，由于識字模塊時間用得過多，導(dǎo)致教案前松后緊，最后對于課文一、二3 / 4段的解讀，反而顯得過于倉促。所以，針對這一問題，今后要注意對課堂的調(diào)控的把握要適宜。2、教案中，評價不是非常豐富，所以對孩子的激勵性不夠。今后對評價