《美化文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、第六課美化文檔教材分析本課是 word 中圖文混排的一部分內(nèi)容，主要涉及插入藝術(shù)字及自選圖形。學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)字、自選圖形的插入方法，并學(xué)會(huì)合理設(shè)置藝術(shù)字“文字環(huán)繞”等屬性以及自選圖形的形狀、顏色、版式等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)本課也是對(duì) word 中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與提高。作為 word 中美化文檔的重要內(nèi)容，在教學(xué)和評(píng)價(jià)中都要注意藝術(shù)字和自選圖形的美觀性及合理性。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，通過前一段時(shí)間word 的學(xué)習(xí)對(duì)這一模塊有一定的了解， 具備一定的操作和學(xué)習(xí)能力，由于學(xué)生具有濃厚學(xué)習(xí)興趣，較強(qiáng)的動(dòng)手操作意愿， 加之教材中的操作方法具體清晰，所以要給與學(xué)生充分的自主探究時(shí)間， 充分發(fā)揮

2、他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，探究能力。讓孩子們?cè)谇猩眢w驗(yàn)中完成對(duì)課堂知識(shí)的掌握。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（ 1 ）掌握插入藝術(shù)字及自選圖形的方法。（ 2 ）能正確運(yùn)用藝術(shù)字及自選圖形“文字環(huán)繞”等屬性。2過程與方法讓學(xué)生通過“猜謎語(yǔ)”寫謎底、畫謎底等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字和自選圖形，掌握合理設(shè)置藝術(shù)字、自選圖形的屬性。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過繪制固城湖螃蟹，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，滲透校本課程；讓學(xué)生在解決問題過程中，體會(huì)成功的快樂。4行為與創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)字和自選圖形美化文檔，并用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)掌握用藝術(shù)字和

3、自選圖形美化文檔，體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。2教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)字和自選圖形的“文字環(huán)繞”、疊放次序等設(shè)置。教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師演示法，自主探究法課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)件，多媒體機(jī)房。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)1、師生進(jìn)行“猜謎語(yǔ)”活動(dòng)，回答謎底。2、學(xué)生完成謎語(yǔ)文檔，寫出謎底（螃蟹）。創(chuàng)設(shè)情境3、感悟藝術(shù)字和自選圖形對(duì)美化文檔的作用，并引導(dǎo)入課題出課題：漂亮的藝術(shù)字神奇的自選圖形。一、藝術(shù)字1、 講解藝術(shù)字資料?！救蝿?wù)一】用藝術(shù)字插入“螃蟹”文字。任務(wù)驅(qū)動(dòng)2、 探究操作、合作完成任務(wù)。探究新知師提醒：在完成任務(wù)的過程中，先自己獨(dú)立嘗試完成，如有困難，可以采取一些求助方式：求助教材（

4、 P33-P35 ）小組合作請(qǐng)教老師3、請(qǐng)一位操作成功學(xué)生演示操作過程。5、師講解插入藝術(shù)字其他方法：選中文字藝術(shù)字藝術(shù)字的環(huán)繞方式、大小、位置、顏色等屬性設(shè)置方法。6、學(xué)生修改再加工。二、自選圖形在 word 中不但有漂亮的藝術(shù)字可以美化文檔，還有一個(gè)秘密武器也可以美化文檔，他就是神奇設(shè)計(jì)意圖利用動(dòng)畫片角色和猜謎語(yǔ)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并引入本課課題， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望講解藝術(shù)字資料， 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。自主探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探究加輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。評(píng)價(jià)講解再加工， 既指出重難點(diǎn)又提高學(xué)生積極性和參與意識(shí)。拓展展示評(píng)價(jià)完善作品自我評(píng)價(jià)課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)的自選圖形。了解自選圖

5、形1、 講解自選圖形資料?！救蝿?wù)二】用自選圖形完善螃蟹腳（一對(duì)）。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)2、探究操作、合作完成任務(wù)。習(xí)興趣。3、學(xué)生作品展示，并演示操作過程。掌握自選圖形屬性， 美化4、師講解自選圖形的顏色、透明度、大小、位置等文檔的合理性和美觀性。屬性設(shè)置方法。5、學(xué)生制作再加工。疊放次序與組合復(fù)雜問題，直接演示。師生討論螃蟹腳的疊放問題，了解疊放次序（借助用疊放問題， 讓學(xué)生了解彩紙）。圖層的概念。教師演示講解疊放次序和組合的操作。學(xué)生操作練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生欣賞習(xí)慣、審美情演示學(xué)生作品，作品評(píng)價(jià)趣、借鑒意識(shí)等信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生完善作品。通過自我評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生對(duì)在網(wǎng)頁(yè)中對(duì)本節(jié)

6、課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自己課堂表現(xiàn)整體了解?；仡櫛菊n知識(shí)點(diǎn)、小結(jié)本課。技術(shù)的鞏固 習(xí)慣的養(yǎng)成第 6 課美化文檔1、 插入藝術(shù)字2、 插入自選圖形疊放次序1 、顏色、大小、位置要合理。美化建議2 、主題明確。3 、圖文相關(guān)。教學(xué)反思1、教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的，通過老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入， 通過出示我課前用藝術(shù)字和自選圖形修飾的謎底讓學(xué)生感悟藝術(shù)字自選圖形的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)一：制作漂亮的螃蟹藝術(shù)字，任務(wù)目標(biāo)明確具體。并在這一環(huán)節(jié)講解藝術(shù)字顏色、大小、位置等屬性美觀性和合理性，這一教學(xué)重難點(diǎn)。任務(wù)二：用自選圖形畫螃蟹腳。用固城湖

7、螃蟹這一學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，完成校本課程的滲透， 螃蟹是少一對(duì)腳的 “次蟹” 引導(dǎo)學(xué)生用自選圖形尋找解決問題的方法，通過螃蟹腳的疊放次序拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容， 這個(gè)任務(wù)中我講解自選圖形的選取和制作要能凸顯主題， 圖文相關(guān)這一教學(xué)重難點(diǎn)。 通過自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己課堂學(xué)習(xí)效果和課堂表現(xiàn)有所了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)方向。2 、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是目前信息技術(shù)教學(xué)中普遍使用和得到認(rèn)可的教學(xué)模式，藝術(shù)字我讓學(xué)生探究完成， 在自選圖形我采用是演示教學(xué)， 這個(gè)我之前較為糾結(jié)。 后來考慮我校學(xué)生可能想象不到用新月形 （可能還有更好的樣式） 表現(xiàn)螃蟹腳， 以及復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、大小縮放等操作學(xué)生探究時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)

8、， 最終我采用是演示教學(xué)。演示教學(xué)雖然教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，但是學(xué)生作品個(gè)性化方面不足。3、課堂評(píng)價(jià)：藝術(shù)字由于是個(gè)謎語(yǔ)， 謎面文字較少，謎底文字固定，導(dǎo)致評(píng)價(jià)僅僅從顏色、位置、大小方面進(jìn)行評(píng)價(jià)， 對(duì)凸顯主題方面無法展開。 自選圖形由于我將螃蟹整體組合，加之演示教學(xué)，學(xué)生作品大同小異，評(píng)價(jià)角度有限，空間不大，我感到有點(diǎn)遺憾?；谝陨?2 點(diǎn)我設(shè)計(jì)一個(gè)自我評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)， 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)效果和課堂表現(xiàn)兩個(gè)方面自我評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)課堂上評(píng)價(jià)的缺失。在拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè) “勇攀高峰” 的大熊貓任務(wù)， 想讓學(xué)生通過藝術(shù)字和自選圖形做出個(gè)性化的作品， 但由于我校學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限， 再加上時(shí)間不充裕，導(dǎo)致完成率不高，我就

9、沒有展開評(píng)價(jià)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)胡婷婷（江寧上元小學(xué)）1、 打字習(xí)慣較好，學(xué)生打字基本功和指法訓(xùn)練有素。2、 對(duì)插入藝術(shù)字知識(shí)層次延伸，側(cè)重技能拓展，知識(shí)應(yīng)用均有深入拓展，沒有側(cè)重評(píng)價(jià)方面。 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入很好的激發(fā)了學(xué)生興趣， 促使了有效教學(xué)， 謎底貫穿整個(gè)教學(xué)過程， 藝術(shù)字的防守給學(xué)生探究， 看出操作，培養(yǎng)看書習(xí)慣。3、 自選圖形：螃蟹繪圖，學(xué)生功底好，完成率搞，課堂氣氛活躍。4、 勇攀高峰，為大熊貓畫五官，展示作品，能凸顯個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維，但學(xué)件難度大， 設(shè)計(jì)是否可以簡(jiǎn)單一些， 不要讓學(xué)生剛剛建立起得信息收到打擊。5、 教學(xué)過程及課件精心設(shè)計(jì)，很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)活動(dòng)主題有效教學(xué)。6、 教師語(yǔ)速要慢，學(xué)生對(duì)專業(yè)名稱掌握不熟練，從點(diǎn)這個(gè)點(diǎn)那個(gè)表示。俞祚鳳（溧水縣東屏中心小學(xué)）1、 學(xué)生信息技術(shù)基本功扎實(shí)，較好的信息素養(yǎng)2、 課前準(zhǔn)備充分，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，講解了藝術(shù)字定義，了解插入藝術(shù)字多種方法。3、 猜謎語(yǔ)情景創(chuàng)設(shè)，通過對(duì)比展示藝術(shù)字，自選圖形的美觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、 教學(xué)