應(yīng)縣2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。應(yīng)縣2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析應(yīng)縣2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決（）的問題。多項(xiàng)選擇題a、無結(jié)構(gòu)b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)d、無固定答案 2：教師尊重家長的正確方式方法是( )。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生犯了錯誤讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生b、主動聯(lián)系及時溝通c、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長，管教好了再送回來d、讓家長到學(xué)校和家長共同商量怎樣體罰學(xué)生 3：衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、能否充分考慮教學(xué)情境b、能否更多地考慮課堂的管理c、能否自覺

2、地關(guān)注學(xué)生d、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性 4：直觀是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)。（）判斷題對錯 5：下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、千鈞一發(fā) 忠貞不渝 貽笑大方b、執(zhí)迷不悟 莫忠一是 前仆后繼c、自吹自擂 其貌不洋 病人膏育d、意氣用事 唉聲嘆氣 冒然行事 6：最近，學(xué)校在準(zhǔn)備擬定教工福利費(fèi)管理辦法，張老師根據(jù)學(xué)校情況向?qū)W校提建議，張老師的做法是（）。單項(xiàng)選擇題a、履行教師義務(wù)b、行使教師權(quán)利c、影響學(xué)校管理d、給領(lǐng)導(dǎo)出難題 7：生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。（）判斷題對錯 8：程序性知識主要是用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。（）判斷題對錯 9：教科書是教學(xué)大綱的（）。

3、單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)b、依據(jù)c、具體化d、指導(dǎo) 10：當(dāng)前我國教學(xué)評價(jià)的新理念是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展性評價(jià)b、診斷性評價(jià)c、形成性評價(jià)d、終結(jié)性評價(jià) 11：歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）多項(xiàng)選擇題a、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系b、有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征c、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為d、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 12：學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、循序漸進(jìn)原則c、直觀性原則d、因材施教原則 13：行為改變的基本方法有( )。多項(xiàng)選擇題a

4、、強(qiáng)化法b、代幣獎勵法c、行為塑造法d、示范法e、暫時隔離法 14：小學(xué)德育中的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 15：遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。（）判斷題對錯 16：根據(jù)材料回答tse題：一位大學(xué)生在反思自己的小學(xué)生活時，這樣說道：當(dāng)我拿到大學(xué)通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有沒有朋友，沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈的“喜歡”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。ts材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、忽視了教學(xué)過程

5、知、情、意的統(tǒng)一b、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流c、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程d、未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性 17：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)結(jié)階段c、評價(jià)階段d、自動化階段 18：在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、洛克d、夸美紐斯 19：衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 20：課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。（）判斷題對錯 21：從課程功能的角度

6、，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。單項(xiàng)選擇題a、程序性課程b、練習(xí)性課程c、地方性課程d、實(shí)踐性課程 22：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，包含（ ）等要素。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體e、教學(xué)環(huán)境 23：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（）判斷題對錯 24：研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為()單項(xiàng)選擇題a、時快時慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 25：個體的實(shí)踐活動體系中第二層次的活動是個體的（）。單項(xiàng)選擇題a、評價(jià)活動b、感知活動c、心理活動d、交換活動 26：中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授知識b、發(fā)展學(xué)生的

7、智力c、形成技能d、培養(yǎng)個性 27：“十年樹木，百年樹人”，表達(dá)的是人才培養(yǎng)的（）單項(xiàng)選擇題a、間接性b、長期性c、復(fù)雜性d、主體性 28：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國b、日本c、新加坡d、德國 29：班主任工作計(jì)劃中比較完整的計(jì)劃是（）。單項(xiàng)選擇題a、月計(jì)劃b、學(xué)期計(jì)劃c、具體的活動計(jì)劃d、周計(jì)劃 30：技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。（）判斷題對錯 31：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。多項(xiàng)選擇題a、層級負(fù)責(zé)b、地方負(fù)責(zé)c、分級管理d、一統(tǒng)制 32：“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論語c、尚書d、孟子 33：發(fā)掘教材的教育因

8、素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）判斷題對錯 34：要開展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、思想品德修養(yǎng)的提高b、文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)c、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)d、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)e、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 35：學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、信息獲取能力b、信息分析能力c、信息加工能力d、信息利用能力 36：教學(xué)活動的多種形態(tài)有（）。多項(xiàng)選擇題a、課內(nèi)b、課外c、班級d、小組e、個別化 37：關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個別差異。（）判斷題對錯

9、 38：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照評價(jià)b、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)c、配置性評價(jià)d、正式評價(jià) 39：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）單項(xiàng)選擇題a、刺激泛化b、刺激分化c、刺激比較d、行為強(qiáng)化 40：綜合實(shí)踐活動課程的教材由國家組織編寫。（）判斷題對錯 41：王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。單項(xiàng)選擇題a、守恒性b、平衡性c、抽象性d、具體性 42：創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。（）判斷題對錯 43：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良

10、態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）多項(xiàng)選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 44：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、德謨克利特b、亞里士多德c、柏拉圖d、蘇格拉底 45：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。單?xiàng)選擇題a、 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、 教師的知識、能力是不一樣的c、 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、 教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 46：講解“圓的面積和周長”時，運(yùn)用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學(xué)思想中的（）。單項(xiàng)選擇題a、數(shù)形結(jié)合思想b、可逆思想c、類比思想d、極限思想 47：主要著眼于程序的教學(xué)

11、策略設(shè)計(jì)往往以程序策略為主導(dǎo)策略，來解決教學(xué)組織形式等等核心問題。（）判斷題對錯 48：測驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）。多項(xiàng)選擇題a、確定測驗(yàn)的目的b、確實(shí)測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表e、針對計(jì)劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 49：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。多項(xiàng)選擇題a、效果律b、運(yùn)動律c、準(zhǔn)備律d、練習(xí)律 50：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，該書的編寫者是（）單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 51：“授人以臺僅供飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、知識的傳授b、發(fā)展學(xué)生自身的能力c、培養(yǎng)學(xué)

12、生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 52：（）是國家教育行政部門，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教科書d、教學(xué)指導(dǎo)書 53：中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（）。多項(xiàng)選擇題a、官學(xué)b、私學(xué)c、騎士學(xué)校d、書院e、社區(qū)學(xué)院 54：波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦?？匆姴úㄟ€沒有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法（）。單項(xiàng)選擇題a、違法，侵犯了波波的受教育權(quán)b、違法，侵犯了波波的人身自由權(quán)c、違法，

13、剝奪了波波的自由時間d、不違法，能夠很好地督促波波完成作業(yè) 55：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、后進(jìn)生的感受d、人際關(guān)系的影響 56：從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%70%，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、封建制度的確立和發(fā)展b、國家較長時間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)c、社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對外交往頻繁d、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧 57：把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來的強(qiáng)有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語言符號的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后

14、者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號語言。20世紀(jì)以來科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、語言符號的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換b、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號c、以符號系統(tǒng)為主要研究對象d、科學(xué)發(fā)展日新月異的要求 58：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有（）的作用。多項(xiàng)選擇題a、描述b、解釋c、驗(yàn)證d、預(yù)測e、控制 59：德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、政治觀點(diǎn)b、思想品

15、質(zhì)c、世界觀d、品德 60：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括( )等。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)的興趣b、愛好c、努力d、學(xué)習(xí)的信念 查看答案1：答案a,d 解析 創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。 2：答案b 解析 此題暫無解析 3：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】關(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志。 4：答案正確 解析 略。 5：答案a 解析 b“莫忠一是”應(yīng)為“莫衷一是”。c“其貌不洋”應(yīng)為“其貌不揚(yáng)”，“病入膏育”應(yīng)為“病入膏盲”。d“冒然行事”應(yīng)為

16、“貿(mào)然行事”。 6：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有參與學(xué)校管理的權(quán)利。題中張老師就教工福利費(fèi)管理辦法向?qū)W校提建議就是參與學(xué)校管理權(quán)的表現(xiàn)之一。故本題選b。 7：答案錯誤 解析 它是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過類比或表象等方式將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。 8：答案正確 解析 略。 9：答案c 解析 10：答案a 解析 11：答案a,b,c 解析 12：答案a 解析 學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。 13：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎

17、勵法、行為塑造法、示范法。暫時隔離法、自我控制法。 14：答案a 解析 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，說服教育法是小學(xué)德育中的基本方法。 15：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 16：答案a,b,c,d 解析 17：答案d 解析 18：答案a 解析 19：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 20：答案正確 解析 21：答案d 解析 從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。 22：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五種要素，屬于?？嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容，考生要強(qiáng)化對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)和掌握 23：答

18、案正確 解析 24：答案d 解析 遺忘鹽線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。 25：答案c 解析 26：答案b 解析 27：答案b 解析 28：答案d 解析 德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。 29：答案b 解析 班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動計(jì)劃。其中，學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：基本情況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期中的主要活動與安排。 30：答案正確 解析 略。 31：答案b,c 解析 義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。 32：答案a 解析 有關(guān)此原則最早論述見于學(xué)記。 33：答案錯誤 解析 34：答案a,b,c,d

19、解析 abcd四項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。 35：答案c 解析 36：答案a,b,c,d,e 解析 教學(xué)活動的形式可以靈活多樣，沒有固定形式。 37：答案錯誤 解析 38：答案a 解析 39：答案a 解析 40：答案錯誤 解析 關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程，國家不組織編寫教材，而是強(qiáng)調(diào)各學(xué)校和各科教師自主開發(fā)教材。 41：答案a 解析 所謂守恒性是指認(rèn)識到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質(zhì)量等，盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。 42：答案錯誤 解析 創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，在某種條件下又具有相關(guān)性。 43：答案b,d,e 解析 若家長對待子女過分嚴(yán)格或

20、放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故b、d、e選項(xiàng)為合理的。 44：答案d 解析 蘇格拉底的教育方式又被譽(yù)為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在理想國中。 45：答案c 解析 循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。 46：答案d 解析 事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實(shí)質(zhì)正是通過量變的無限過程達(dá)到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長”時，運(yùn)用“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎(chǔ)上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學(xué)生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。 47：答案錯誤 解析 人工智能的運(yùn)行規(guī)程確定教學(xué)的程序,主要著眼于知識的獲得和智力的發(fā)展。（本解析由安寶藍(lán)提供） 48：答案a,b,c,d,e 解析 略。 49：答案a,c,d 解析 嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律