英語課堂教學設計

1、.英語課堂教學設計一、 教學分析教學內(nèi)容高中英語（北師大版 必修 2）Unit 4 Virtual Tourism Auckland New Zealand教學年級高中一年級教學方法任務教學法，學生中心教學法，多媒體輔助教學法教學活動組織形式個體活動，小組活動，班級活動教學目標知識目標了解新西蘭的地理、歷史、氣候、和風景等背景知識，學會運用介紹某地風情的詞匯和句型能力目標培養(yǎng)學生閱讀能力，訓練其閱讀技巧，學會用英語介紹某一國家、地區(qū)情感目標培養(yǎng)學生跨文化意識，提高其跨文化交際的能力教學重、難點提高學生的閱讀能力；讓學生了解有關(guān)新西蘭的歷史、地理、氣候和風景等方面的知識；掌握描述地理方位的詞匯和

2、句型二、 教學設計1、 總體思路在本節(jié)閱讀課的教學中，筆者設計了一個中心活動選拔優(yōu)秀的導游，并圍繞此活動任務設計了多項貼近學生生活實際的子任務。同時，筆者采用了形式多樣的教學活動，使學生自始自終都能保持濃厚的學習興趣。具體的教學措施如下：（1）座位安排體現(xiàn)新意。分析各個學生的特點和英語水平，根據(jù)實力盡量平等的原則，把學生分成6個小組。改變一貫的座位編排方法，把桌椅拼成六個方塊，小組成員圍坐在一起，方便小組討論和展開競賽及各項活動，并能充分體現(xiàn)各小組的特色。（2）有效利用多媒體課件輔助課堂教學。采用多媒體課件輔助課堂各教學活動的展開，豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣和課堂教學效率，充分體現(xiàn)了

3、現(xiàn)代化教學技術(shù)的優(yōu)點。（3）通過競賽活動，激起學生對課文內(nèi)容的探究好奇心，引導學生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并歸納段落大意。（4）通過完成“選拔優(yōu)秀導游”的活動，促使學生再次閱讀課文，以獲取并內(nèi)化 具體信息，梳理文章脈絡，把握篇章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的語言運用能力。讓學生在完成任務的過程中主動參與、親身實踐、獨立思考和合作探究，使學生學會用語言做事，在做事中學習語言。2教學過程Step 1 Pre-reading（7-8minutes）First, play a game. (Show some pictures and let some students describe the count

4、ry or the place .Then asks some students to guess which country or place.)Next, watch a short video of New Zealand.Teacher: Do you think New Zealand is a beautiful country? Do you want to go traveling to New Zealand ? What do you want to know about this country?【設計說明】導入部分由兩個步驟構(gòu)成：1) 首先教師設計了一個游戲，讓學生爭取

5、用學過的描述方位的表達法，描述幻燈片圖片中的國家或地區(qū)，同時請一些同學來猜測，看誰說得又快又準。這一任務既有競爭性，又引起學生的興趣，學生在玩游戲的過程中掌握和鞏固學過的知識。2) 在猜測過程中自然引入New Zealand，通過簡短的視頻錄相播放，讓學生對New Zealand有個深刻的第一印象，引導學生對去新西蘭旅游前應了解這個國家的地理、歷史、氣候、和風景等。視頻和圖片的播放，激發(fā)了學生對所學內(nèi)容的興趣，而了解新西蘭的地理、歷史、氣候、和風景等背景知識，學會運用介紹某地風情的詞匯和句型是本節(jié)課的主要內(nèi)容，由此為突破點，引起學生探究的好奇心。Step 2 Fast reading (3-4

6、minutes)Ask the students to read the text fast to match the topics a-f with the five paragraphs. There is one extra topic.a) The history of the city Paragraph 1: b) Travel links Paragraph 2: c) Things to see in Auckland Paragraph 3: d) Nightlife in Auckland Paragraph 4: e) Water lovers paradise Para

7、graph 5 f) New Zealands largest city 【設計說明】本文是一篇說明文，結(jié)構(gòu)非常緊密，思路清晰（介紹一個國家的地理位置、人口、歷史、風景、氣候及交通）。讓學生快速閱讀本文，找出每段的中心詞，從整體上感知課文內(nèi)容，歸納段落大意。同時讓學生了解此類文章的篇章結(jié)構(gòu)，學習此類說明文的寫作，便于下一步細讀。Step 3 Careful reading (4-5 minutes)Ask the students read the text again and finish the note-making exercisePopulation: less than a mil

8、lionLocation: on North IslandHistory: Maoris settled 650 years ago; European settlement began in 1840Famous sights: Mt Eden; Parnell village; Auckland MuseumClimate: Warm; plenty of sunshine【設計說明】讓學生完成筆記摘要可以促使學生再次細讀文章，獲取并內(nèi)化具體信息，梳理課文信息，把握篇章結(jié)構(gòu)。Step 4 Inquiry reading and students presentation. (15-16mi

9、nutes) (Divide the students into 6 groups and allot each group a task: location and population, climate, history, culture, economy, famous sights)First, discussion and inquiry readingTeacher： If you are a guide, what do you want to introduce New Zealand to your tourists within 3 minutes? You may sea

10、rch for the information in the concerned website. Next, students presentation【設計說明】(1)教師把學生分成6個合作小組，每個小組負責一個話題任務。每個小組的任務是通過查閱教師提供與New Zealand相關(guān)的網(wǎng)站信息，了解New Zealand在這一方面的特色，然后進行小組討論：作為導游，應向游客介紹所負責的主題內(nèi)容，什么是關(guān)鍵的，游客一定要知道的？如何取舍所查閱到的資料，并選出一名代表參與全班范圍內(nèi)的優(yōu)秀導游選拔活動。（2）在這過程中，教師扮演著指導者的角色，為完成所分配到的學習任務，學生積極地進行網(wǎng)絡探究性閱讀

11、，從網(wǎng)絡中獲取信息并內(nèi)化具體信息。（3）小組討論及網(wǎng)絡探究性閱讀可以培養(yǎng)學生的合作學習能力，培養(yǎng)學生學會利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行自我學習的能力，且有利于發(fā)揮每個小組成員的智能優(yōu)勢。（4）在選拔優(yōu)秀導游活動中，學生可以使用PowerPoint 展示探究成果和講解New Zealand的旅游指南，全班同學共享資源、互補信息和相互啟迪。（5）整個活動使學生自始自終保持濃厚的學習興趣，讓學生學會用語言做事，在做事中學習語言。Step 5 Post-reading (7-8minutes)First, ask the students to describe Gaoming city. Teacher: S

12、ome foreigners are going to travel to Gaoming. As a native, how do you introduce our city to the foreigners? You may have a discussion in your small group. Next, ask some students to introduce Gaoming, the others can make some complement.【設計說明】學生已學會用英語介紹New Zealand，在此階段教師設置真實的情境：有外國游客來我們高明參觀，作為本地人，我

13、們該如何向他們介紹我們這個城市？首先是小組里討論，進行一次Brainstorming，搜尋盡可能多的關(guān)于高明的信息，然后小組初次發(fā)言，其他小組的同學可以補充說明，達到交流的目的。高明是學生很熟悉的地方，每個學生都有一定的了解，但不是很完整，在比較和模仿中，學生學會如何介紹一個地方以及更加了解高明，并為下一步的說明文寫作墊下了必要的基礎。Step 6 Homework Write a passage of 80 words about Gaoming.【設計說明】本課的重點是通過課文學習，學會有關(guān)說明文寫作。而課外作業(yè)是課堂學習的補充和延伸。教師通過分析學生的需求，采用與課堂學習任務類似的“項目

14、”形式布置課外作業(yè)：寫一篇有關(guān)本城市（高明）的旅游指南。課外作業(yè)的布置有利于鞏固學生在課堂上所獲得的知識和技能，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，從而使課外作業(yè)與任務型課堂教學融為一體。三、教學總結(jié)和反思1、 本節(jié)課以學生為中心，通過視頻錄相、圖片的播放，猜測、討論、探究性閱讀、優(yōu)秀導游的選拔活動等，使學生自始自終都能保持濃厚的學習興趣。2、 通過本堂課的學習，幫助學生了解新西蘭的地理、歷史、氣候、和風景等背景知識，掌握描述國家、地區(qū)類的說明文。3、 本節(jié)課課文難度不大，易于學生理解，但活動較多，如網(wǎng)絡探究性閱讀活動、優(yōu)秀導游的選拔活動等，要注意把握好活動時間，確保各項活動順利完成。附課文閱

15、讀材料Auckland New Zealanda guideAuckland is the largest city in New Zealand. It has a population of just under a million people and is located on North Island. This seaport is an important centre for business and industry. It is also the most dynamic and multicultural city in New Zealand.The history o

16、f the city goes back 650 years when the Maoris settled in the area. European settlement began in 1840 when the British arrived. New Zealands first governor, Captain William Hobson, made Auckland the capital. Later, the capital moved to Wellington, because it was more central. Since 1945, the city of

17、 Auckland has grown and it now has large modern suburbs. In 1985, the New Zealand governmetn made the whole country a nuclear free zone and since then Auckland has been a centre for protest against nuclear testing in the Pacific region.Famous sights include Mt Eden, one of many large volcanic hills,

18、 as well as the Auckland Harbour Bridge. At the Parnell Village, you can visit some of the first European settlers homes. In the city is the beautiful Auckland Domain which is famous for its large palm trees and exotic plants. You can see Maoris perform their traditional dances at the Auckland Museum.From where