一次比一次有進(jìn)步(公開課)教學(xué)設(shè)計

1、一次比一次有進(jìn)步教案設(shè)計一 導(dǎo)入1 孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15 課一次比一次有進(jìn)步（生齊讀課題）2 課文中的燕子媽媽邀請我們到它家做客，你們愿意去嗎？可是燕子媽媽現(xiàn)在正在菜園里忙著摘茄子和冬瓜呢！我們?nèi)蛶退脝幔? 出示茄子卡片上的生字，開火車領(lǐng)讀。4 出示冬瓜卡片上的詞語，指名讀，齊讀兩遍。5 你們真能干，這么快就幫燕子媽媽摘完了茄子和冬瓜?，F(xiàn)在我們到燕子媽媽家去，它家住在那里呀？出示插圖，告訴：屋檐就是這里。它家住在這么高的地方，我們得爬樓梯上去。6 出示詞語。認(rèn)讀詞卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進(jìn)步。二、激趣再次讀

2、文三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中燕子媽媽說的話里了，你能找的它們嗎？趕快一邊讀課文一邊找，找到后在它們的下面畫上橫線。三品讀感悟，積累內(nèi)化（一）讀媽媽的三句話1 誰來把藏著這個詞語寶寶的句子讀出來？指名讀三句話，出示燕子媽媽說的三句話。出示冬瓜和茄子圖。1 / 42媽媽對孩子說話語氣是怎樣的？（溫和親切的）3 你能學(xué)著燕子媽媽的語氣讀讀嗎？指名讀，指導(dǎo)讀好“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”用挑戰(zhàn)的方式激情激趣。4 讀得真好，老師想挑戰(zhàn)幾位同學(xué)的朗讀，接受挑戰(zhàn)嗎？（師戴頭飾范讀）5 覺得老師讀得怎樣？有信心向老師挑戰(zhàn)嗎？生齊讀（二）讀小燕子的三句話引：小燕子在媽媽一次又一

3、次耐心的鼓勵下，趕快飛去菜園觀察。你們也像小燕子那樣到課文中去找找，小燕子發(fā)現(xiàn)了什么呢？她是怎樣告訴媽媽的？誰來讀讀小燕子的話？1 生讀第一句，出示第一句。指導(dǎo)：你有了發(fā)現(xiàn)，高興嗎？是不是很著急想告訴媽媽？2生讀第二句，出示第二句。指導(dǎo)：你又有的新的發(fā)現(xiàn)，是不是比上次更興奮了？3生讀第三句，出示第三句。指導(dǎo)：你連這么細(xì)小的地方都觀察到了，心情激動嗎？4 三句連讀小燕子的話。每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚，對媽媽的呼喚越來越急切。5 分角色直接感情對讀，師戴頭飾讀燕子媽媽的話，生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。（三）理解 拓展1 師：小燕子們，為什么你們第一次、第二次都沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮

4、上2 / 4有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，第三次卻發(fā)現(xiàn)了呢？生：。2師：你們真是媽媽的好孩子，能認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物，真是一次比一次有進(jìn)步呀！3 師：小燕子們，能不能再去仔細(xì)讀讀第一自然段，看看冬瓜和茄子還有什么不一樣？生：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。師：你能像小燕子那樣說嗎？生：媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上！4 師：孩子們，真棒！你們也會仔細(xì)觀察。你們能不能向小燕子挑戰(zhàn)？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子更多的不同？（指圖）5 師扮演燕子媽媽，生扮演小燕子，用書上的句式匯報。6 出示實物生觀察，生與生扮演交流。7師：你們真是生活中的有心人啊，我真佩服你們！看來我們觀察事物的方法有很多，除了用眼睛看，還可以用（師指眼、耳鼻口等部位，讓學(xué)生總結(jié)）（四）寫字1孩子們，把你們仔細(xì)觀察的好習(xí)慣用到寫字中去吧。仔細(xì)觀察田字格中的三個字，每一筆在什么位置。2 幫幫老師，要怎樣才能把這些字寫漂亮. 生提醒，師范寫。教案新筆畫“橫鉤”3 / 43生描紅，師巡視。4展示 夸夸寫得好的同學(xué)（五）結(jié)束語這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，每一位同學(xué)都像是聰明伶俐的小