《雞蛋撞地球》設計讓雞蛋撞不破的方法

1、.雞蛋撞地球科技制作方案設計指導一、活動主題的確立說兒童是天生的探究者毫不夸張。實際上，兒童正是通過他們自發(fā)的探究，不斷地加深他們對這個世界的認識。我們之所以對這一點常常視而不見，主要是因為兒童的探究常常由于成人的介入而被打斷、改變甚至被壓抑了。 我們應該細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)兒童對科學的興趣和求知欲，使他們了解科學、技術和社會的關系，樂于與人合作，為后繼的科學學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎?！叭绾问闺u蛋從十幾米的空中落下來而不碎？” 這是一個有趣的活動， 既具有科學性，又具有知識性， 同時又是一個富有挑戰(zhàn)性的探究活動。 此活動為學生設計了一次創(chuàng)造性解決問題的經(jīng)歷，讓學生在親身

2、經(jīng)歷的過程中 , 通過討論、選材、設計、制作、實驗等環(huán)節(jié)，根據(jù)具體問題來選擇合適的材料，并創(chuàng)造性地對材料進行重組和加工， 提高學生選擇材料的能力和創(chuàng)造力， 使他們意識到科學在生活中無處不在，進一步培養(yǎng)學生親近科學 , 熱愛科學的情感和勇于探索 , 敢于實踐的精神。在探究中了解實驗的基本步驟。在這次活動中可以讓學生充分利用已學知識和生活經(jīng)驗， 提高學生的綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生勇于探究、不氣餒、不怕失敗的探究精神。二、活動目標1 、知識與技能：能夠小組合作設計雞蛋保護裝置并用語言表達設計意圖；能夠根據(jù)解決問題的需要選擇、 簡單加工和組合相適應的材料， 嘗試根據(jù)材料的特征進行創(chuàng)造性地運用，體驗

3、到選擇合適的材料對制作裝置的重要性。2、過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生經(jīng)歷解決具體問題的過程； 通過活動構(gòu)建一個輕松有趣和諧的教學氛圍， 讓活動與活動的主體形成良好互動，培養(yǎng)學生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。;.3、情感、態(tài)度與價值觀：學生通過活動體驗選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會小組合作的智慧， 逐漸養(yǎng)成大膽思考、 小心驗證的科學態(tài)度，能夠自我評價和反思；意識到將科學知識轉(zhuǎn)化為技術設計能解決很多問題?；顒又攸c：研究如何保護雞蛋?？茖W選擇材料，并能設計出合理的雞蛋保護器?；顒与y點：奇思妙想各種材料的不同特征，能對其進行創(chuàng)造性的使用。三、學情分析：已

4、有的知識經(jīng)驗使學生都知道， 拿雞蛋去撞地球， 無疑雞蛋會粉身碎骨。 所以為了激發(fā)學生的探究欲望，我把課題設為富有挑戰(zhàn)性的雞蛋撞地球。四年級學生有一定合作意識和動手能力， 在不斷討論、設計、改造自己方案的過程中，培養(yǎng)學生相互合作的能力； 在動手嘗試過程中， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。四、活動策略本活動注重學生的設計、制作、反思、交流過程，旨在通過活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與合作探究能力。 為了區(qū)別綜合實踐活動與科學課的不同， 更好地體現(xiàn)綜合實踐活動課綜合性、 生活性、現(xiàn)實性、研究性的特點， 我在遵循教材的基礎上，適當拓寬了研究的領域， 增加了設計前的調(diào)查活動， 幫助學生獲取更為有效的信息，為有

5、效方案的制定提供理論支持。同時，我還加強了方案制定與交流，實驗與反思的活動，以促使學生深層思考，深入研究。五、教學過程：（一）、談話引入活動主題。1、課前熱身師：上課前，我們先來玩?zhèn)€小游戲。老師來提問，你們在第一時間內(nèi)回答，可能或者不可能 , 要求只能說一次。（ 1）明天有太陽（預設：可能） （2）一張臉上有兩個鼻子。 （預設：不可能）（ 3）狗在天上飛（預設：不可能） （ 4）鴨生了個雞蛋（預設：不可能）（ 5）我把這個生雞蛋扔在地上，雞蛋不會碎。扔蛋。 （預設：不可能或者可能）;.師：不可能嗎？我們這節(jié)課就讓雞蛋撞地球，從不可能變成可能。板書：雞蛋不碎地球2、揭示活動主題1）師：正如同學們

6、所看見的，拿這個生雞蛋扔地上會怎樣？（預設：會碎）2）師：那你會想什么辦法？（預設：加海綿、棉花、氣球）3）對，你們采用了外部材料，選擇這些外部材料的目的是什么？（板書：材料）（預設：保證雞蛋不會碎）我們給這些外部材料取個名字，可以稱它為“雞蛋保護器”。3、出示課件（二）、選擇材料1. 頭腦風暴保證蛋不會碎，我們必須得借助外部材料。剛才同學們只羅列了幾種, 現(xiàn)在來我們來一個狂熱的頭腦風暴，不管可行不可行，說出你能想到的各種材料。（隨機板書：學生提到的材料）2. 引出“減速”和“緩沖”的原理（稍微解釋）請生說說首先會選擇什么材料， 為什么。如果是選擇海綿和氣球， 明確目的。（教師小結(jié)：海綿的用處

7、是為了減小雞蛋與地面的沖擊力，起到了緩沖的作用；氣球的用處是為了減慢雞蛋下落的速度，起到了減速的作用。）板書：減速緩沖師：同學們一定要注意，自己選擇的材料是否能起到這樣的作用。3. 拓展“新奇”材料師：剛才我們提到的材料， 生活中比較常見。 有些同學也成功地做成了雞蛋保護器，可是他們使用的卻是這些材料，我們來看看。（師：有思路嗎？）;.出示圖片：竹子、易拉罐、牙簽。（三）、小組設計雞蛋保護器（1）接下來，就請同學們設計保護器，盡量利用生活中比較新奇的材料。出示設計要求：設計要求1、認真討論，精選材料。2、盡可能運用新奇材料。3、結(jié)構(gòu)合理、牢固結(jié)實補充：運用新奇的材料，可以使你的裝置更加獨特。（ 2）小組設計雞蛋保護器（預設 5 分鐘左右）（ 4）個別小組介紹設計方案。各小組都基本上都完成了自己的設計， 下面請這幾組把自己的設計方案向大家作個介紹。其他小組同學邊聽他說邊思考： 他們小組的設計能不能達到預期目標，選擇的材料合理嗎？（5）其他組成員評價并提出建議。（6）教師指導評價。 （短短的幾分鐘，能想出這么多好主意。想法很大膽，很值得嘗試。）（四）二次修改1. 出示圖片：別人制作的雞蛋保護器。2. 師：同學們，看完這些作品，你們有沒有得到什么靈感？3. 請個別生交流4. 可以將這些靈感帶到你的設計中，有興趣的話課后可以進行二次修改。（五）、師小結(jié)：今天各