《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計

1、秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計教材分析：秋姑娘的信 選自蘇教版小學(xué)語文第一冊中的一篇課文， 是一篇圖文并茂、充滿童趣和蘊含自然常識的課文。 課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信， 展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、 大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。從題意可知，作者將秋天人格化，稱為“秋姑娘” ，她所發(fā)送傳遞的信息自然與秋天有關(guān)了。同時也能使學(xué)生感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。教學(xué)目標(biāo)：、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。教學(xué)重難

2、點：理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。學(xué)案：讀讀吧：神奇的大自然1、樹木為什么會在秋天落葉?秋天到了，氣溫明顯下降，雨水也很少，樹木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了。 為了保留水分、養(yǎng)料，維持樹木的生命， 樹木只有落去許多樹葉。 樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓， 互相分開了， 使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了，最后，經(jīng)不住秋風(fēng)一吹，樹葉就落了下來。2、樹葉為什么在秋天會變紅或變黃?樹葉之所以是綠色是因為葉子中有葉綠素。 可樹葉中除了有綠色素外，還有紅色素、黃色素等許多色素，只是數(shù)量很少而

3、已。到了秋天，綠色素慢慢褪去，紅色素、黃色素便露了出來，使樹林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。二、說說秋天的顏色1、葉子的顏色2、果實的顏色3、自然界的顏色教案：教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、欣賞歌曲秋風(fēng)起來了2、激趣：當(dāng)秋風(fēng)颯颯吹過，樹葉們也跟著翩翩起舞，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋的課文， 看看這會跳舞的小秋葉都到哪兒去了？出示課題秋姑娘的信【設(shè)計意圖： 為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 我設(shè)計了通過學(xué)生欣賞小歌曲秋風(fēng)起來了目的在于首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入課題后我又讓學(xué)生圍繞課題提問，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會提問題，帶著問題來學(xué)習(xí)課文，閱讀課文，自己在課文中找答案，從而把學(xué)習(xí)和思考有

4、機地聯(lián)系在一起】二、自學(xué)質(zhì)疑，嘗試感知1、讀了課題，你的小腦袋瓜里會有什么樣的疑問？把部分學(xué)生的問題體現(xiàn)出來。2、小朋友提了那么多問題， 現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文吧！注意：看準(zhǔn)拼音，把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。指名讀，進(jìn)行自我評價與相互評價。剛才，小朋友讀課文的時候可專心啦！老師想問問：你們解決了哪些問題呀？你們是如何解決的呀？【教學(xué)意圖：初讀課文時讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讀后的討論交流是學(xué)生自己交流學(xué)習(xí)收獲的好機會。我們應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生以交流的形式來感悟課文，以“你讀懂了什么” “你解決了哪些問題、 又是如

5、何解決的呢”來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表讀文后的個性化見解，從而很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和理解能力。 】三、交流展示1、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？2、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很（ ）?！昂门笥褌儭备嬖V我們秋姑娘把信寫給了哪些朋友？3、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評價。四、互動探究、精講點撥1、教師范讀第二至五自然段，學(xué)生想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？（隨機出示課件：楓葉飄落的畫面）秋姑娘摘下片片楓葉， 給她的好朋友們寫信啦！ 你最喜歡寫給誰的信呀？2 、學(xué)生回答問題，師隨機大播放大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖（注意把話說完整）練說完整話：秋姑娘寫信給。3 、

6、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。 （學(xué)生自由讀課文）4、出示詞語，檢查學(xué)生讀的情況。青蛙被子著涼生病大雁小心松鼠食品山村裹準(zhǔn)備充足、小朋友讀得很認(rèn)真，你喜歡讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)第二至五自然段）：學(xué)習(xí)第二自然段：1、誰來告訴大家，你最喜歡寫給誰的信呀？2、哦，秋姑娘給大雁寫些什么呢？我們一起來看看。提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們 （）。3、老師還有不懂的問題，想問問小朋友們，可以嗎？秋姑娘為什么要寫信給大雁？思維拓展：大雁在路上會遇到哪些危險？哪個同學(xué)再給大雁解決困難的辦法？【教學(xué)意圖： 這一部分體現(xiàn)

7、了學(xué)習(xí)的層次感， 在整個學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)了有層次地閱讀， 通過不同層次地讀讓學(xué)生由初步感知逐漸加深對課文的理解，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 】4、是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們多加小心。5 、你覺得秋姑娘怎么樣？6 、小朋友想想：我們在上學(xué)之前媽媽會說些什么？那誰能學(xué)著媽媽的樣子關(guān)心一下即將上路的大雁？7、朗讀：指導(dǎo)體會，讀出關(guān)心、體貼的語氣。學(xué)習(xí)第三自然段1、還有小朋友喜歡其它的的信吧！讀寫給青蛙的信。2、小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。指名讀，學(xué)生自我評價，相互評價讀得怎么樣。3、交流讀懂的與不懂的地方。理解：冬眠（出示

8、圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！這就叫“冬眠”。還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆 ）齊讀：冬眠4、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。5、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。 （小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。 ）指名讀同桌互讀男女生比賽讀其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流?！驹O(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突破教學(xué)重難點， 使學(xué)生更貼切地走進(jìn)文本，讓學(xué)生說自己想說的話，評價自己喜歡的角色，提倡多元化見解。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人， 真正完成由教師主導(dǎo)到學(xué)生主體的過程?！课濉⒊C正反饋反饋第四自然段1

9、、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？2、秋姑娘會對貪玩的小松鼠說些什么？3、交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥。板書：準(zhǔn)備食品4、理解：充足小松鼠收到秋姑娘的信已經(jīng)在忙著準(zhǔn)備食品啦！ 想想小松鼠會準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生等堅果類）小松鼠準(zhǔn)備了多少食品呢？（用書中的一個詞語體現(xiàn)） ：整整一個冬天。齊讀：充足5、指導(dǎo)朗讀：把體會到的食品之多用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀引讀小組比賽讀。反饋第五自然段1、讀一讀，交流：山里的孩子在干嗎？（屏顯插圖）板書：給小樹裹上“冬衣”2 、出示課文插圖，觀察并想象：山村孩子為小樹裹“冬衣”？質(zhì)疑： 小樹的冬衣是什么呢？（屏顯插圖）為什么？小樹被裹上“

10、冬衣”后會對孩子們說些什么？3 、比賽讀用自己喜歡的方式讀。六、拓展說話，內(nèi)化語言1、小朋友，秋天的楓葉不停地飄呀，落呀，咦？還有的楓葉飄到哪兒去了？（師四處張望）小朋友們找找看，秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢，她又會說些什么呢？用“一封寫給（ 誰 ），（ 怎么樣 ）?！钡木涫秸f一說。2、小組練說指名說，獎勵“楓葉”。3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。七、齊讀全文，升華情感這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧！附板書：秋姑娘的信（圖）大雁（圖）青蛙（圖）松鼠（圖）山村孩子一封寫給（誰），南去冬眠準(zhǔn)備食品給小樹裹“冬衣”（怎么樣）。鞏固案：一、秋葉拼圖用課前收集的各種樹葉做拼圖， 發(fā)揮想象，拼做出自己喜歡的小動物或景物。二、口語訓(xùn)練。（ 1）秋天到了，秋姑娘摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信。她的好朋友們有南去的 （）、有要冬眠的（）、有貪玩的（），還有（）的（）。（ 2）秋姑娘給她的其他朋友們寫信， 信里對他們說了什么話呢，請你選一封秋姑娘的信給大家說一說。三、作業(yè)