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文檔簡介
1、M5 Sports說課稿各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位親愛的老師:大家好!新課程的目標(biāo)不再是以前較單一的知識目標(biāo),而變成了三位一體的目標(biāo):知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)?;A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,它是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等綜合素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。我們本次選用教科版英語四年級下冊第五單元Sports的Unit9 和Unit10為教學(xué)內(nèi)容。本單元的課題是Sports。圍繞主題,基于新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和學(xué)情,我們把本單元整合了6個課時,以語言學(xué)習(xí)為載體,以語境帶動,語用體驗(yàn)為目的,并將育人價值滲透于教學(xué)過程中。下
2、面我們將主要從“語言知識與語言技能目標(biāo)”以及“話題及語用任務(wù)”兩個方面進(jìn)行闡述。一、單元語言知識與技能目標(biāo)在單元目標(biāo)中,我們把單元語言知識與技能目標(biāo)分成了兩部分:核心詞匯和句型。1、對于詞匯我們要求:能熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯如:play basketball(football, volleyball, badminton ),play table tennis (tennis, chess), the long jump, the high jump,skate, take a bath等表示運(yùn)動的語塊進(jìn)行詢問、應(yīng)答并描述。2、對于核心句型,我們要求是:在語境中學(xué)習(xí)、理解并熟練運(yùn)用下列句型結(jié)
3、構(gòu),完成具體的活動和任務(wù)。_What is / are.doing? _He / She is They are Some of them are_Whats your favourite sport? _My favourite sport is._What do you like doing? _I like那么本單元的這些目標(biāo)我們是怎樣劃分到單課時里的呢?基于對教材的理解和本單元話題的解讀,我們把教材內(nèi)容整合劃分為6個課時,語言知識不斷復(fù)現(xiàn),層層推進(jìn),再構(gòu)六個話題:Doing Sports is Fun, School Sports Day, School Sports Clubs, M
4、y Favourite Sports(I), My Favourite Sports(II),Come For Sports。在每個課時中我們以真實(shí)任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí);以思維導(dǎo)圖為工具,發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì);以運(yùn)用指導(dǎo)為策略,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?,F(xiàn)在我們將對每個課時的語言知識與技能目標(biāo)進(jìn)行闡述, (一)第一課時語言知識與技能目標(biāo):1、學(xué)習(xí)、理解、初步運(yùn)用核心短語: play basketball,play football,play table tennis,play tennis, play chess, skate, do Kung fu, do the long jump, do
5、the high jump.2、感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時復(fù)數(shù)的語言結(jié)構(gòu):What are the children doing? They are 3、在理解對話的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確地朗讀對話,并借助思維導(dǎo)圖理清對話的細(xì)節(jié)信息,并能表演對話。本課時是第一課時,所以只是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上,初步運(yùn)用核心詞匯及句型,感知、理解,然后就是正確地朗讀對話,并借助思維導(dǎo)圖表演對話。(二)第二課時語言知識與技能目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固并運(yùn)用核心短語及核心句型。2、能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖對課文進(jìn)行復(fù)述。3、能根據(jù)校運(yùn)會的圖片,以小記者的身份口頭描述他人在校運(yùn)會時正在做的運(yùn)動。第一課時是初步運(yùn)用,這個課時直接“運(yùn)用”了。第
6、一課時朗讀,這個課時就復(fù)述。并進(jìn)一步達(dá)到能口頭描述的能力。(三)第三課時語言知識與技能目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固并在篇章中運(yùn)用核心短語及句型。2、能夠口頭描述自己學(xué)校的運(yùn)動俱樂部。3、能夠在語境中筆頭描述自己理想的運(yùn)動俱樂部。本課時是第九課的第三課時,也是復(fù)習(xí)鞏固課。突出在篇章中運(yùn)用核心詞匯及短語,同時從口頭描述到筆頭描述自己的運(yùn)動俱樂部。也就是從聽、說、讀進(jìn)入了寫的環(huán)節(jié),語言知識循環(huán)復(fù)現(xiàn),層層遞進(jìn),達(dá)成語言知識和語言技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(四) 第四課時語言知識與技能目標(biāo):1、能夠初步運(yùn)用核心詞匯及句型:volleyball, fast, water, clever, badminton, take a
7、bath, Whats your favourite sport? My favourite sport is What do you like doing? I like2、能夠在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀本課的對話。3、能夠口頭表達(dá)自己想?yún)⒓幽稠?xiàng)運(yùn)動的意愿。 因?yàn)楸菊n時也是第10課的第1課時,所以本課時的目標(biāo)定位在:初步運(yùn)用核心詞匯及句型,正確理解朗讀本課的對話,口頭表達(dá)自己想?yún)⒓幽稠?xiàng)運(yùn)動的意愿。(五)第五課時語言知識與技能目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用核心詞匯及句型。2、學(xué)會制定自己的運(yùn)動計劃并表達(dá)出來。3、能夠口頭表達(dá)自己最喜歡的運(yùn)動。第五課時在第四課時的基礎(chǔ)上,既要復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用核心詞匯及句型,同時
8、又要學(xué)會制定自己的運(yùn)動計劃并表達(dá)出來,更要求能夠口頭表達(dá)自己最喜歡的運(yùn)動。(六)第六課時語言知識與技能目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯及句型。2、學(xué)會書面表達(dá)喜愛的運(yùn)動及原因,3、在語境中完成家庭成員的運(yùn)動計劃。第六課時也是我們本單元的最后一個課時,所以我們要復(fù)習(xí)鞏固本單元的所有核心詞匯及句型,又要書面表達(dá)自己喜愛的運(yùn)動及原因,同時要寫出家庭成員的運(yùn)動計劃。以英語的聽說讀寫四種技能層層推進(jìn)語言知識的學(xué)習(xí)理解與運(yùn)用。二、話題和語用任務(wù)1.單元話題和語用任務(wù)本單元話題是sports,語用任務(wù)是在語境中,嘗試使用核心詞匯、核心句型對自己及他人最喜愛的運(yùn)動進(jìn)行描述,并能說明喜愛的原因及相關(guān)的運(yùn)動項(xiàng)目和
9、運(yùn)動員,同時能完成相關(guān)的語篇報道,及運(yùn)動俱樂部的申請等具體的任務(wù),要求語言表達(dá)完整,流利?;谡n標(biāo)和課程內(nèi)容,我們設(shè)置了六個話題和層層遞進(jìn)的語用任務(wù),2. 第一課時的話題及語用任務(wù)基于本課時的目標(biāo),我們第一課時設(shè)置的話題為Doing sports looks fun.讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)的過程中感知了解運(yùn)動的趣味性。 而本課時的語用任務(wù)是學(xué)生能通過運(yùn)動詞組、語言知識和句型的學(xué)習(xí)來表演本課的對話,并根據(jù)圖片和思維導(dǎo)圖創(chuàng)編對話。3. 第二課時的話題及語用任務(wù)基于單元目標(biāo)及第一課時話題及語用任務(wù),我們第二課時設(shè)置的話題為School Sports Day。第二課時的語用任務(wù)是能通過復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)動的詞組和句
10、型,根據(jù)思維導(dǎo)圖對課文進(jìn)行復(fù)述,并能在校運(yùn)會的情景中,以小記者的身份,口頭描述校運(yùn)會現(xiàn)場的情況。4. 第三課時的話題及語用任務(wù)根據(jù)第一、二課時的話題及語用任務(wù),我們?yōu)榈谌n時設(shè)置的話題為School Sports Clubs。而本課時的語用任務(wù)是能在語境中熟練運(yùn)用運(yùn)動的詞組和句型,并能設(shè)計自己理想的運(yùn)動俱樂部海報,用本課的核心詞匯和句型對理想俱樂部進(jìn)行筆頭描述。5、第四課時的話題及語用任務(wù)基于前三個課時的目標(biāo),我們?yōu)榈谒恼n時設(shè)置的話題為My Favourite Sport。本課時的語用任務(wù)是學(xué)生能通過話題詞匯、語言知識與句型的學(xué)習(xí)來改編對話,能用所學(xué)來表達(dá)自己要參加某項(xiàng)運(yùn)動的意愿。6、第五課時
11、的話題及語用任務(wù)根據(jù)本課時目標(biāo),我們繼續(xù)沿用上一課時的話題My Favourite Sport。本課的語用任務(wù)學(xué)生能通過鞏固所學(xué)的核心詞匯和句型,制定出自己的運(yùn)動計劃,同時能口頭表達(dá)自己最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目以及原因。7.第六課時話題及語用任務(wù)我們?yōu)楸菊n時設(shè)置的話題為Come for sports!著名語言教學(xué)專家克拉申提出了“i+1”的原則,指出語言學(xué)習(xí)必須在原有基礎(chǔ)上不斷提高一點(diǎn),循序漸進(jìn)。教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該不斷提高目標(biāo)語的復(fù)現(xiàn)率,在目標(biāo)語使用中拓展詞匯量和提升語言能力。所以我們本課的語用任務(wù)則是復(fù)習(xí)鞏固本單元所有的核心詞匯和句型,并能在語境中靈活運(yùn)用,如寫出家庭成員的運(yùn)動計劃,并能說出他們喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目以及原因。同時深化運(yùn)動的人文內(nèi)涵,倡導(dǎo)健康的生活方式。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本單元我們根據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景,力求體現(xiàn)教學(xué)過程中
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