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文檔簡介

1、我愛門前的小池塘教學設計教學目標：1、學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8 個字，會認“周圍、蜜蜂、映、蓮、越” 7 個字。認識偏旁“B”。2、正確流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學重難點：學會8 個生字，朗讀課文。教學準備：生字詞卡片，音樂、掛圖教學時間： 3 課時第一課時一、情境導入，引入新課。1、出示掛圖：小池塘及周圍景物。2、師生交流：看見什么了?你想說什么?3、出示課題：大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧 ! 板書課題，讀題。二、初讀課文，自主學習生字詞。1、自由讀課文，圈畫生字。2、用

2、自己喜歡的方式自學生字。讀準記住字音。3、小組內交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。4、全班交流，讀準字音。三、游戲識字，走進情景。1、出示掛圖或課件：小池塘底圖，周圍景物為灰藍色。瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎 ?（ 讀對了就恢復彩色）2、小伙伴們都醒來了，讓我們和他們聊一聊吧!第二課時一、創(chuàng)設情景，指導朗讀。1、教師環(huán)視學生，盡量和每個孩子進行眼神交流：清清亮亮的小池塘周圍，有誰陪著她呢?學生自由回答。那，小花在哪呢?哦，在這里（ 拿小花頭飾為學生戴上 ） 小草呢 ?小樹呢？還有蜜蜂蝴蝶呢？（學生戴各種頭飾）通過這種方式自然創(chuàng)設小池塘的情景。2、師生談話：有了你們，小池塘不孤單了，而且更美麗了你想對小池塘說什么 ?（ 注意清不同角色的小朋友發(fā)言。結合課文內容進行朗讀指導。 ）3、在此基礎上，再選擇自己最喜歡的段落，大聲讀，可以讀給老師同學聽。二、合作交流，學寫生字。1、觀察本課要學會的字的結構，通過交流記住生字形。2、整體觀察字在田字格中擺放的位置，再觀察關鍵筆畫的寫法，力求寫得既正確又美觀。3、學生練習寫生字，完后相互交

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