我的科學(xué)教育故事

1、我的科學(xué)教育故事這節(jié)課我來做老師好嗎?小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。新課程標(biāo) 準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。作為科學(xué)老師，我在平日的教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究水平和合作意識。 培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲望。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲， 學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是 他們主動參與和能動的過程。所以，在實(shí)行每一課教學(xué)時，課前我都要求學(xué)生預(yù) 習(xí)一下新課內(nèi)容，自主探究自己最感興趣的內(nèi)容，也能夠?qū)⒉幻靼椎牡胤接浵聛恚?然后上網(wǎng)查資料、看圖片，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性， 等上課時再探討交 流就容易多了。對于沒有解決的問題、能夠相互質(zhì)疑解答，這樣比老師單

2、純的講 授訓(xùn)練會更有效，還能節(jié)約教學(xué)時間。這不，那天我一進(jìn)六二班教室就有人向我 挑戰(zhàn)了?！袄蠋?，這節(jié)課我來做老師，給同學(xué)們上課好嗎？”“好啊，你能告訴我為什么嗎？” “因為我下載了課件，還查得到了一些資料?！敝苤窘芡瑢W(xué)蠻有 信心地說?？粗呛鲩W忽閃的大眼睛，我心想：她？她平時的學(xué)習(xí)成績不怎么 好，能夠說是班上的差生了，竟然想當(dāng)老師講課？能行嗎？不過我很快就同意了。只見她一本正經(jīng)地說：“上課”全班同學(xué)都站起來了，齊聲說：“老師好！ ”話音 剛落，便有同學(xué)哈哈大笑起來，她接著說：“今天我們來學(xué)習(xí)能量與太陽一課，請同學(xué)們翻開書65頁真沒想到語數(shù)課學(xué)的并不好的她對科學(xué)課有這么大的興趣，更沒有想到的是

3、在她的講課中，同學(xué)們盡然聽得很認(rèn)真，且相互交流得也很好。課件使用的得心應(yīng)手，整堂課上得不錯，即使有的地方講得不全面，甚至有點(diǎn)跑題，但 對于平時一個學(xué)習(xí)不好的 孩子來說就 已經(jīng)很 不錯了。在她的影響下，當(dāng)我第二天走進(jìn)教室時，張小芳同學(xué)竟然跑過來說：“老師, 我想預(yù)約下一課行嗎？"我一時沒反應(yīng)過來，問她什么意思啊，她說“就是下一 課我來給同學(xué)們上課?！蔽颐靼琢?，同學(xué)們想講課說明他們對科學(xué)課感興趣了， 喜歡自主學(xué)習(xí)探究了，畢竟在他們熟悉教材，查找資料的過程中，通過親自經(jīng)歷、 自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。因為新課程標(biāo)準(zhǔn) 倡導(dǎo)科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他

4、們在像科學(xué)家那樣實(shí)行科 學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究水平，獲取科學(xué)知識，形 成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。制作紙橋科學(xué)課中科技制作課相對不多，每到這樣的課學(xué)生的興趣都很濃，在六年級第三單元學(xué)完后，我讓大家設(shè)計制作一座紙橋，要求所做的橋能跨越35厘米的“峽谷”，寬度大于10厘米，能承載200克重的“車輛”。能夠小組合作，也能夠自己及單獨(dú)完成。在我布置完作業(yè)后，大家七嘴八舌的開始討論了，不一 會紙橋便初具模型了。在制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)小組成員之間配合得非常好， 就 連平時搗蛋不好好聽課的孩子都參與到動手制作中，學(xué)生們設(shè)計的紙橋還真不 錯，穩(wěn)定性，載重量有一定的科學(xué)依據(jù)?？倎碚f之，小學(xué)科學(xué)課要充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究水平和合作意識，通過學(xué)生的動手操作和實(shí)驗探究，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的水平，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，使得學(xué)生們在日常生活中獲得更多的科學(xué)知識，體會科學(xué)探究的樂趣，理