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1、精品摘要:“三三六”教學(xué)模式是近年來(lái)提出、總結(jié)的一種教學(xué)模式,這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體作用,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性, 讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),以學(xué)生的“學(xué)”去索取知識(shí),及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行了嘗試?!叭苯虒W(xué)模式使學(xué)生愛(ài)課堂、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí),是一種高效的教學(xué)模式。一、“三三六 ”教學(xué)模式的介紹目前流行的教學(xué)模式比較多,如“目標(biāo)教學(xué)模式”“訓(xùn)練教學(xué)模式”“情知對(duì)稱模式 ”等?!叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用為特色的教學(xué)模式,受到很多教師的推崇。所謂“三三六 ”教學(xué)模式,概括來(lái)說(shuō)就是“三特點(diǎn) ”“三模
2、塊 ”“六環(huán)節(jié)”。 “三特點(diǎn) ”即立體式、快節(jié)奏、大容量。所謂“立體式”,是指既有教師的講解,又有學(xué)生的討論;既有課前的預(yù)習(xí), 又有課后的練習(xí); 既有學(xué)生抒發(fā)個(gè)人意見(jiàn), 又有教師的總結(jié)和概括;既有物理概念的發(fā)散與拓展,又有規(guī)律方法的歸納與掌握。所謂“快節(jié)奏”,是指由于“三三六 ”教學(xué)模式有三模塊、六環(huán)節(jié),因此要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容、 達(dá)到教學(xué)目標(biāo), 那么模塊與模塊之間、 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間就必須自然過(guò)渡、環(huán)環(huán)相扣,不允許出現(xiàn)“脫節(jié)”“脫軌”現(xiàn)象。所謂 “大容量”,是指教學(xué)環(huán)節(jié)的大容量,也是指教學(xué)內(nèi)容的大容量?!叭K ”指預(yù)習(xí)、展示、反饋?!邦A(yù)習(xí) ”即學(xué)生通過(guò)課前或課上幾分鐘對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)
3、行預(yù)習(xí), 從而對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)宏觀的、初步的認(rèn)知。 需要注意的是,預(yù)習(xí)要有目的,應(yīng)該帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。“展示”即讓學(xué)生就自己對(duì)在預(yù)習(xí)、討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)δ骋挥^點(diǎn)、概念、現(xiàn)象、規(guī)律等提出自己的感謝下載載精品看法或見(jiàn)解。 此環(huán)節(jié)既可以使學(xué)生深化對(duì)概念、規(guī)律等的理解, 又可以通過(guò)這個(gè)途徑抒發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣?!胺答仭奔匆还?jié)課的教學(xué)效果或?qū)W生的學(xué)習(xí)效果, 一般通過(guò)學(xué)生發(fā)言、 課堂檢測(cè)反映出來(lái), 以便教師有針對(duì)性地加以糾正?!傲h(huán)節(jié) ”是指預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)試。這是課堂教學(xué)中具體落實(shí)的六個(gè)小過(guò)程?!叭?”教學(xué)模式課堂活潑,學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)
4、,學(xué)生對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)體會(huì)深,學(xué)習(xí)效果好。當(dāng)然,這種教學(xué)模式對(duì)教師的課堂駕馭能力要求較高。為提高課堂教學(xué)效率,很好地實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo),教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備。三、總結(jié)與反思1.“三三六 ”自主學(xué)習(xí)模式將課堂的絕大部分時(shí)間留給了學(xué)生,以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,教師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”,給學(xué)生提供了寬闊的舞臺(tái)。課堂上,學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地投入其中,他們愛(ài)課堂、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)和方法記得牢,理解得透,知識(shí)和技能很自然地轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的能力,是一種高效、積極的教學(xué)模式。2.“三三六 ”自主學(xué)習(xí)模式課堂容量大,學(xué)生參與多,學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過(guò)程較傳統(tǒng)的教學(xué)模式長(zhǎng),因此教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。同時(shí),在學(xué)生展示研討成果的過(guò)程中, 可能會(huì)提出各式各樣的觀點(diǎn)和結(jié)論。因此,教師需要有較強(qiáng)的思維、 心理誘導(dǎo)能力, 將學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的方向,保證課堂不 “跑偏”。感謝下載載精品3. “三三六 ”自主學(xué)習(xí)模式容量大,課堂活,涉及課本外的知識(shí)多,學(xué)生千奇百怪的想法多。 因此,對(duì)教師課前備課要求較高。 教師要
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