文具店教學(xué)實(shí)錄

1、文具店教學(xué)實(shí)錄教材內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)3839 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過具體情境和實(shí)際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義2. 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)實(shí)錄：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引新師： 前面我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。 今天這節(jié)課咱們就利用相關(guān)的知識(shí)來解決一些問題。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示主題圖 ： 笑笑高興對(duì)大家說 “欣欣文具店開業(yè)啦， 我們一起看看去！ ”淘氣說“都有哪些物品呢？” ）師：歡迎光臨，進(jìn)來看看吧。一指名說說都有哪些物品。師： 新店開張， 大吉大利！ 價(jià)格一定很優(yōu)惠哦。 那， 你們都準(zhǔn)備買點(diǎn)什么呢？生 1： 我想買2 把尺

2、子。生 2： 我要買1 個(gè)書包。師： 就一個(gè)??？機(jī)會(huì)不多，數(shù)量有限，欲購從速。再來一個(gè)吧。生 3： 我買 3 塊橡皮、 3 個(gè)練習(xí)本。師：還是人家大方，一口氣買三，回家就去搞批發(fā)！。呵呵，生意愈來愈火啦。師：哎、哎、別介，你們還沒有付錢吶？生 4： 老師，你沒有告訴我們物品的單價(jià)，我們?cè)趺锤督o你錢?。繋煟喊ミ?，光顧著高興啦，還沒有告訴大家每個(gè)物品的價(jià)格吶。（課件出示價(jià)格指名讀一讀）師：現(xiàn)在，你們根據(jù)圖中的信息，和剛才你們要購買的數(shù)量，能提出哪些數(shù)學(xué)問題吶？生 1： 一個(gè)書包15 元，買兩個(gè)書包多少元？生 2： 一塊橡皮0.2 元，買3塊橡皮多少元？師：第一位同學(xué)提出的問題怎么列式計(jì)算？生：15

3、X2師：表示什么意義？生：表示2 個(gè) 15 相加。教師板書：買3 塊橡皮需要多少元？問：這個(gè)問題怎么解決呢？師 ：把你的想法寫出來并在小組內(nèi)交流一下。、探究新知，自主構(gòu)建1. 學(xué)生先獨(dú)立列式，然后在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。師： 有解決的方案了嗎？2. 學(xué)生匯報(bào)：生 1:（方法 1）0.2 X3生 2:（方法 2）3 X0.2師：為什么這樣列式呢？你是怎么想的？生1:因?yàn)橐粔K橡皮0.2元，求3塊橡皮多少元就是求3個(gè)0.2是多少。生2:我也是這樣想的。師：你們太聰明了，那0.2X3表示什么意思？生1: 0.2X3表示3個(gè)0.2是多少，用乘法計(jì)算。（學(xué)生自發(fā)的鼓掌，教師又指名讓三個(gè)學(xué)生說了一遍）師

4、：還有不同的算法嗎？學(xué)生匯報(bào)如下：（方法 3） 0.2 +0.2+0.2（方法 4） 0.2 X2+0.2（方法 5） 0.2 +0.2 X 2（方法6） 0.2元=2角2 X3= 6 （角）6角=0.6兀師：那你們喜歡哪種算法？（大部分同學(xué)嚷嚷說喜歡用乘法）師：為什么??？生：比較簡(jiǎn)便??！師：還有別的算法嗎？（教師環(huán)視四周，一個(gè)學(xué)生舉手了，把自己的課堂練 習(xí)本拿到實(shí)物投影儀上展示）（方法 7） :0. 2X 40 . 8師：你是怎么想的？生：我想小數(shù)乘法可能與整數(shù)乘法列出的豎式應(yīng)該一樣，就是多了一個(gè)小 數(shù)點(diǎn)。（教師豎起大拇指，學(xué)生自發(fā)的鼓起掌來。）師：了不得??！孩子們，以前我們學(xué)的都是什么樣的

5、乘法？（整數(shù)乘法）那他現(xiàn)在列出了什么樣的乘法豎式了？不僅列出了小數(shù)乘法豎式， 人家還解釋的明 明白白，并且得出了結(jié)果。這叫做“舉一反三”??！那就是相當(dāng)?shù)?。相?dāng)?shù)膮?害嘍！師：看到同學(xué)們想出了這么多的方法， 小淘氣也不服氣，他也想出了一個(gè)與 你們不一樣的算法。請(qǐng)看大屏幕（課件顯示：先出示一個(gè)平均分成 10份的空白 長(zhǎng)方形）0.2元 0.2 元 0.2 元師：你們看懂了他是什么意思了嗎？（學(xué)生在下面笑著說：這太簡(jiǎn)單啦。）生1:他把一個(gè)長(zhǎng)方形當(dāng)作一元錢，平均分成 10份，每一小格就是0.1元 師：接下來應(yīng)該怎么做？生 2： 涂 2 小格就是 0.2 元，表示一塊橡皮的價(jià)錢。一共涂6 小格就是 0.6

6、元。師： 看來小淘氣的想法和大家的想法也是一樣的， 也是求 3 個(gè) 0.2 是多少元。師： 那誰能說說小數(shù)乘法的意義是什么？學(xué)生相互補(bǔ)充，嘗試著說出小數(shù)乘法的意義。教師板書：小數(shù)乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算。三、運(yùn)用模型，深化拓展1. 模仿性練習(xí)：師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開到P39,完成“試一試”的1、2兩題，涂一涂、 添一添。( 1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。( 2)匯報(bào)：誰愿意把你自己的結(jié)果展示給大家看一看？學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示結(jié)果，并說明理由。 (學(xué)生填寫的很正確，說的也很流暢)師： 你和她的一樣嗎？那就請(qǐng)你在這道題旁邊打一個(gè)五角星獎(jiǎng)勵(lì)自己吧。2. 提高性練習(xí)：師： 請(qǐng)同學(xué)們完成書

7、上的“練一練”，完成好了與同桌的交流一下。匯報(bào)“練一練”的第 1 題：師：你是怎樣計(jì)算4X0.3的？說一說你的想法。生1:我是把4X0.3變成0.3X4來計(jì)算的。生 2： 我就是用豎式來計(jì)算的。生3:我是用4X3=12,再在2的前面點(diǎn)上一個(gè)小數(shù)點(diǎn)師： 你們真的很棒啊！你喜歡用什么方法就用什么方法吧。匯報(bào)“練一練”的第 2 題：先請(qǐng)一名同學(xué)到實(shí)物投影儀展示自己的結(jié)果。師：0.01 X 10表示什么意思？ 0.01 X50呢？那0.01 X100、0. 01X1000 呢？學(xué)生根據(jù)小數(shù)乘法的意義進(jìn)行了說明。3. 深化性練習(xí)：( 1) 將下列加法算式改寫成乘法算式：0.8+0.8+0.8= () X

8、 ()0.02 +0.02 +0.02 +0.02 = () X ()0.9+ 0.9+0.9+0.9+0.9+0.9 = () X ()( 2) 填空：0.7X4= ()+ ()+ () + ()0.4X3= ()+ ()+ ()() + () +()+() =0.6 x()() + () +()+() = ()x()學(xué)生對(duì)最后一題展開了討論。師： 你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 前面可以填整數(shù)，也可以填小數(shù)，還可以填分?jǐn)?shù)；后面的一定要有一個(gè)“ 4”。( 3) 口答：(要求快速搶答)0.6 X2=4X0.5=1.1X3=5X0.3=4X1.7=1.6X5=四、總結(jié)回顧，實(shí)踐應(yīng)用師：今天這節(jié)課你有什么收獲？生 1： 我可以用乘法來計(jì)算小數(shù)加法。師：那必須是什么樣加數(shù)??？生 1 不好意思的笑了：相同的加數(shù)。我說慌了。師： 我明白你的意思， 可是說漏了幾個(gè)關(guān)鍵的字意義可就