【教案】人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案

1、秋天的雨教學(xué)目標(biāo)1.分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美；背誦自己喜愛(ài)的部分；2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好；教學(xué)重點(diǎn)懂得課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的；教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美；教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入；（用多媒體播放雨聲）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)，下雨了，噓，輕輕的閉上眼睛，專心去聽(tīng)， 秋天的雨，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，走來(lái)了，趁你沒(méi)留意， 把秋天的大門(mén)打開(kāi)了；（在雨聲中讓同學(xué)靜下心來(lái)，傾聽(tīng)和感受秋雨的 輕柔）讓我們一起來(lái)走進(jìn)這場(chǎng)涼涼的秋雨中 , 感受它帶給我們的歡快；我們今日連續(xù)品讀第十一課秋天的雨；生齊讀課題；二、品讀課文，感知

2、內(nèi)容；（一）整體感知；1、聽(tīng)課文范讀， 生摸索： 秋天的雨是怎樣的？在文章當(dāng)中劃出來(lái)并回答；真棒！這些寫(xiě)秋雨的句子美不美？把它們組合在一起就成了一首美麗的詩(shī)；（依據(jù)同學(xué)的回答形成一首詩(shī)）：秋天的雨是一把鑰匙 把秋天的大門(mén)打開(kāi)了；你看，它有一盒五彩繽紛的顏料你聞，它藏著好聞的氣味你聽(tīng)，它吹起金色的喇叭秋天的雨是一曲豐收的歌， 秋天的雨是一首歡快的歌?。ㄕ?qǐng)一位同學(xué)把這首美麗的詩(shī)讀一遍，老師指導(dǎo)讀出歡快的心情）我們?nèi)嘁黄鹈烂赖淖x一讀；（多媒體顯示，“看”設(shè)置紅色字體顏色）過(guò)渡: 秋天的雨的確美 , 你們也讀得特別美 , 現(xiàn)在讓我們一起近距離的感受秋雨，看看它的顏色、聞聞它的氣味、聽(tīng)聽(tīng)它的聲音；（二

3、）品讀第 2 自然段；1、師：第一，請(qǐng)小伴侶們睜開(kāi)你們善于發(fā)覺(jué)的眼睛，找找秋雨的顏色是顯現(xiàn)在哪一自然段呢？（板書(shū)：看）生：其次自然段師：找得真好， 秋雨有哪些顏色， 它分別把這些美麗的顏色送給了誰(shuí)呢？（多媒體顯示）生：黃色銀杏樹(shù)；紅色楓樹(shù)；金黃田野；橙紅色果樹(shù)；紫紅、淡黃、潔白菊花過(guò)渡：找得真認(rèn)真！秋雨中有黃色、紅色、金黃、橙紅、紫紅的、淡黃的、潔白 , 很多種美麗的顏色交錯(cuò)在一起，你們能用四個(gè)字來(lái)形容嗎？說(shuō)到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生: 很多種明艷的顏色交錯(cuò)在一起 . （板書(shū)：五彩繽紛的顏色）3、師：現(xiàn)在我們一塊溝通溝通，誰(shuí)想把你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)；生讀自己喜愛(ài)的句子“你看，它

4、把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱；紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快”師：假如我把其中一些詞去掉， 讀讀好不好？行不行？ （扇哪扇哪、 飄哇飄哇） 生：假如小扇子不扇的話，它怎么能感覺(jué)秋天的涼快呢？生：小扇子扇走了夏天的顏色，假如擺在那里就不能扇走了；仿寫(xiě)訓(xùn)練：師：說(shuō)得真不錯(cuò)； 那現(xiàn)在老師請(qǐng)大家挑選你所熟識(shí)的秋天的一處景物，也來(lái)試著仿寫(xiě)這句話；可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)；生 1 ：你看，它把粉色給了牽牛花，粉粉的牽?；ㄏ褚粋€(gè)個(gè)小喇叭， 吹呀吹呀，吹來(lái)了秋天的涼快；生 2 ：你看，它把綠色給了松樹(shù)，綠綠的松樹(shù)像一枚枚小針，縫呀縫呀，縫出了一個(gè)美麗的秋天

5、；生 3 ：你看它把紅色給了西紅柿，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，照呀照呀照亮了整個(gè)秋天； （老師評(píng)判）師：看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎樣？（歡快）CAI就讓我們帶著歡快的心情，一起把這兩句美美的讀一讀；（三）自學(xué)第 3、4 段；過(guò)渡：讀得真不錯(cuò)，老師從你們的朗讀中也似乎看到了秋雨那五彩繽紛的顏料盒；接著，我們動(dòng)動(dòng)我們敏銳的小鼻子，聞聞秋雨里藏著一些什么氣味呢？我們以小組為單位，自學(xué)第3 段, 找到答案，請(qǐng)大家看自學(xué)提示. （多媒體顯示）板書(shū) : 聞自由讀摸索： 1 秋天的雨里藏著哪些氣味？2 “香味躲在小雨滴里”“躲”字用得好嗎？為什么？（香味淡淡的，不認(rèn)真聞是聞不到的 , 多么像一個(gè)頑皮的

6、孩子啊 , 表達(dá)出香味的可愛(ài)、頑皮；擬人）3 為什么小伴侶的腳會(huì)被勾??？（勾住是小伴侶被果實(shí)的香味吸引住了，舍不得離開(kāi)，想走也走不了）過(guò)渡：所以我們聞到秋雨的氣味是香甜的；（板書(shū)：香甜的氣味） 小伴侶們，聽(tīng)，秋雨仍吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了，接到秋雨傳遞的信息后，小伙伴們都在忙些什么？我們一起看看課文第四段；4 段自學(xué)提示： 默讀課文 , 找出動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的 .（我們一起填填空吧）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了；小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（）；松柏（），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（）；它們都在預(yù)備過(guò)冬了；師：我有個(gè)好想法，我們來(lái)把課文內(nèi)容表演一下吧；假如

7、你想演誰(shuí)，就把這些句子好好讀一讀，做好預(yù)備吧； （同學(xué)充分的讀課文，然后老師演秋雨，同學(xué)代表分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉子；）師：森林里的動(dòng)物植物們， 大家好，我是你們的好伴侶秋雨姑娘， 我來(lái)告知你們，冬天快要來(lái)了；小喜鵲，你在哪里？ 生：我在樹(shù)上呀？師：看你忙得不亦樂(lè)乎，在干什么呀？生：我銜來(lái)很多樹(shù)枝，預(yù)備造房子呢；師：小松鼠，你在那里忙什么呀？生：我正在采松果呢，冬天快到了，我要多預(yù)備些糧食；師：小青蛙，你在哪里？生：我在地下挖洞呢，我預(yù)備舒舒適服地睡大覺(jué)了；師：松樹(shù)，你今日顯得更美麗了；生：天氣有點(diǎn)冷，我穿上了一件厚厚的、油亮亮的衣裳；師：楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子，你們?cè)趺达h

8、到樹(shù)媽媽的腳下了？ 生：天變涼了，我們有點(diǎn)兒受不了；師：是啊，仍是媽媽的懷抱暖和；師：你們忙吧，再見(jiàn)；生（齊說(shuō)）：再見(jiàn)；拓展：秋天的雨 , 吹起金色的小喇叭 , 它不辭辛苦的跑到每一個(gè)小動(dòng)物和小植物的身邊告知他們， 冬天快要來(lái)了 , 快做好過(guò)冬預(yù)備； 你從秋雨的聲音中感受到了什么？板書(shū) : 關(guān)愛(ài)的聲音三、總結(jié)感受，品悟第 5 自然段；師：讓我們懷著對(duì)秋雨的感謝讀讀最終一段吧！（多媒體顯示） 齊讀；小伴侶們讀得多好?。∽x出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和歡快；（板書(shū)：豐收、歡快的歌）師：小伴侶們，現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋雨的特點(diǎn)的嗎？生：秋雨的顏色，秋雨的氣味，秋雨的聲音；師：這三句話分別是每一段的第一句，是中心句；所以秋雨輕輕的到來(lái)， 用它的五彩繽紛的顏色、香甜的氣味、關(guān)愛(ài)的聲音，給我們帶來(lái)了一首 豐收歡快的歌；我們一起歡快的再次讀讀這首美麗的詩(shī)；（多媒體顯示）秋天的雨是一把鑰匙 把秋天的大門(mén)打開(kāi)了；你看，它有一盒五彩繽紛的顏料你聞，它藏著好聞的氣味 你聽(tīng)，它吹起金色的喇叭 秋天的雨是一曲豐收的歌， 秋天的雨是一首歡快的歌！小結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，怎樣更好的感受秋天呢？回家以后在作業(yè)超市中挑選你感愛(ài)好的作業(yè)完成；四、拓展訓(xùn)練，自選作業(yè)；秋雨就是一幅幅畫(huà)，一首首歌，秋天的雨隱藏一個(gè)