新生學(xué)長(zhǎng)制在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用探究

1、新生學(xué)長(zhǎng)制在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用探究探尋學(xué)生管理工作的新模式和新舉措是新時(shí)期高校學(xué) 生管理工作的重要內(nèi)容。本文在分析高校大學(xué)生普遍特點(diǎn)的 基礎(chǔ)上，探討新生學(xué)長(zhǎng)制在學(xué)生教育管理實(shí)踐中的意義和價(jià) 值，并提出新生學(xué)長(zhǎng)制在實(shí)際推行過(guò)程中存在的問(wèn)題和改善 措施。學(xué)長(zhǎng)制高校學(xué)生管理應(yīng)用研究一、新生學(xué)長(zhǎng)制被廣泛 推行近年來(lái)，"90后”逐漸成為髙校大學(xué)生的主體。受當(dāng)今 社會(huì)文化和價(jià)值觀(guān)念的影響，大學(xué)新生的個(gè)性鮮明，但普遍 缺乏自立能力、適應(yīng)能力較差、集體觀(guān)念較淡漠；高等教育 采用的傳統(tǒng)灌輸加點(diǎn)撥引導(dǎo)式的授課方式，讓很大一部分學(xué) 生從大一入學(xué)后就對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，很多新生會(huì)產(chǎn) 生心理矛盾與思想

2、困惑；現(xiàn)有專(zhuān)職輔導(dǎo)員老師與學(xué)生的配備 比例失衡，不能經(jīng)常跟每一位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交 流，新生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題有時(shí)不能得到及時(shí)的解 決。為了彌補(bǔ)新生管理工作中的不足，學(xué)長(zhǎng)制逐漸受到重視 并被廣泛推行。新生學(xué)長(zhǎng)制就是選拔思想政治素質(zhì)好、學(xué)習(xí) 成績(jī)優(yōu)秀，有較強(qiáng)工作能力的大二學(xué)生，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)大一 新生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助新生 盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，縮短從高中生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng) 期。實(shí)踐充分證明，新生學(xué)長(zhǎng)制在新生教育管理工作中發(fā)揮 著越來(lái)越重要的作用。二、新生學(xué)長(zhǎng)制在學(xué)生管理工作中的 效用發(fā)揮1加快了新生適應(yīng)性教育和養(yǎng)成教育的進(jìn)程新生 學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施加快了新生適應(yīng)大

3、學(xué)學(xué)習(xí)生活的進(jìn)度，并為新 生彼此間建立融洽關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)。在新生入學(xué)的前 幾周，學(xué)長(zhǎng)們幾乎天天深入到所帶班級(jí)的學(xué)生寢室，了解他 們的思想動(dòng)態(tài)，解答他們的疑惑。學(xué)長(zhǎng)們還帶領(lǐng)新生熟悉校 園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，向新生介紹醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，等 等。新生學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施在迎新的前期發(fā)揮了積極的作用，使 得新生能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，縮短 了新生進(jìn)入大學(xué)的過(guò)渡期。2.為所帶班級(jí)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班 風(fēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在新生教育的初期，新生學(xué)長(zhǎng)積極配合 輔導(dǎo)員老師打造新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。按照工作的要求 和安排，每個(gè)班的學(xué)長(zhǎng)都組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將自己班 級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)到新生班級(jí)進(jìn)

4、行學(xué)習(xí)方面的交流和 探討。在學(xué)期末，各班新生學(xué)長(zhǎng)還相繼召開(kāi)了期末考試動(dòng)員 會(huì)，對(duì)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。這些工作為新生班級(jí) 形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使新生們較平穩(wěn)地 完成了從高中學(xué)習(xí)模式到大學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。3拓寬了反 映學(xué)生真實(shí)狀況和問(wèn)題的渠道，增強(qiáng)了學(xué)生管理的時(shí)效性新 生學(xué)長(zhǎng)工作，拓寬了反映學(xué)生問(wèn)題的渠道和途徑，架起了老 師和學(xué)生之間有效溝通的又一座橋梁。輔導(dǎo)員的很多工作， 要通過(guò)學(xué)長(zhǎng)傳達(dá)、貫徹并落實(shí)到各個(gè)班級(jí)，學(xué)生的意見(jiàn)和心 聲有時(shí)也通過(guò)學(xué)長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給輔導(dǎo)員。學(xué)長(zhǎng)們與所 帶班級(jí)的學(xué)生們談心，了解新生對(duì)年級(jí)學(xué)生管理工作的真實(shí) 想法和意見(jiàn)，并把這些信息進(jìn)行整理及時(shí)反饋

5、給輔導(dǎo)員老 師，年級(jí)辦公室依據(jù)這些反饋意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整工作思 路和工作計(jì)劃。4活躍了新生班集體的氛圍，有力地推動(dòng)了 班集體的建設(shè)新生學(xué)長(zhǎng)經(jīng)常利用課余時(shí)間參加所帶班級(jí)的 集體活動(dòng)，目的是通過(guò)集體活動(dòng)增強(qiáng)新生們的集體榮譽(yù)感， 提升新生班級(jí)的凝聚力。在他們的帶動(dòng)下，各新生班級(jí)的集 體活動(dòng)有聲有色、亮點(diǎn)頻出，這不僅豐富了新生們的課余生 活，也增強(qiáng)了新生班集體的凝聚力，有力地推動(dòng)了新生班集 體的建設(shè)與管理。5為新生學(xué)長(zhǎng)提供了鍛煉的平臺(tái)，提升了 他們自身的綜合素質(zhì)新生學(xué)長(zhǎng)制是一個(gè)互惠互利的制度，新 生學(xué)長(zhǎng)自身在這種制度下也受益匪淺。在與學(xué)弟學(xué)妹們的交 往過(guò)程中，他們會(huì)注意規(guī)范自己的一言一行。他們的愛(ài)心

6、、 信念在與新生們的交流中得到升華，責(zé)任意識(shí)、組織策劃能 力也在鍛煉中得到提升。三、新生學(xué)長(zhǎng)制在推行中存在的問(wèn) 題1新生學(xué)長(zhǎng)有時(shí)會(huì)把一些不好的偏見(jiàn)和習(xí)慣傳遞給新生。 如給新生介紹專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，會(huì)把個(gè)人對(duì)課程的偏見(jiàn)影響給新 生，使新生一開(kāi)始就對(duì)某些課程產(chǎn)生抵觸心理，降低了對(duì)學(xué) 習(xí)這些課程的興趣。2.新生學(xué)長(zhǎng)與所帶班級(jí)新生交往中，難 免有親疏之分，容易有失公正，使其他學(xué)生的積極性受到傷 害，影響其他同學(xué)參與班級(jí)工作的熱情和主動(dòng)性。3新生學(xué) 長(zhǎng)是輔導(dǎo)員老師的得力助手，是對(duì)輔導(dǎo)員老師工作的有益補(bǔ) 充。而在實(shí)際工作中，個(gè)別班導(dǎo)生不能擺正自己的位置，缺 失工作方法和技巧，有時(shí)會(huì)使新生反感而產(chǎn)生抵觸情緒，影

7、響班級(jí)工作的開(kāi)展。4量化考核評(píng)價(jià)體系還需進(jìn)一步完善。新生學(xué)長(zhǎng)工作的效果在短時(shí)間內(nèi)難以顯現(xiàn)，不同班級(jí)的學(xué)長(zhǎng) 工作成效比較起來(lái)有一定的難度，較難于量化，評(píng)價(jià)不當(dāng)易 挫傷新生學(xué)長(zhǎng)工作的積極性和主動(dòng)性。四、要在實(shí)踐中對(duì)新 生學(xué)長(zhǎng)制予以完善1進(jìn)一步完善選拔制度對(duì)新生學(xué)長(zhǎng)的選 拔要進(jìn)一步嚴(yán)格，可以考慮建立預(yù)選制度，充分做好前期的 宣傳、動(dòng)員工作。可以考慮采取自薦、推薦、民主選舉或測(cè) 評(píng)、最后研究決定等程序，優(yōu)先選拔黨員和有一定工作經(jīng)驗(yàn) 的學(xué)生干部。2.進(jìn)一步加強(qiáng)管理和培訓(xùn)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新生 學(xué)長(zhǎng)的崗前培訓(xùn)，使新生學(xué)長(zhǎng)明確工作職責(zé)，提高思想認(rèn)識(shí) 和責(zé)任感，要督促他們工作中注意積累和創(chuàng)新工作方法，使 他們對(duì)新

8、生的指導(dǎo)和教育更加切實(shí)有效。3.建立綜合評(píng)價(jià)體 系要完善新生學(xué)長(zhǎng)工作效果的評(píng)價(jià)分析體系，可以嘗試采取 多方評(píng)價(jià)的方式，讓新生、新生學(xué)長(zhǎng)之間、輔導(dǎo)員老師對(duì)其 工作表現(xiàn)進(jìn)行多層次、多角度的綜合評(píng)價(jià)和監(jiān)督。4要進(jìn)一 步完善獎(jiǎng)懲制度在對(duì)新生學(xué)長(zhǎng)工作進(jìn)行量化考核的基礎(chǔ)上， 要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)并卓有成效的新生學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)或 給予評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面的政策傾斜。要對(duì)對(duì)待工作敷衍了事、對(duì) 新生帶來(lái)不良影響的學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)和教育，嚴(yán)重者要及時(shí)予以撤換。五、結(jié)語(yǔ)新生學(xué)長(zhǎng)制在實(shí)施的過(guò)程中還有許多方面 需要完善，但這項(xiàng)制度能促進(jìn)新生更快地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，能 對(duì)新生形成積極向上的教育和引導(dǎo)，也有利于推動(dòng)新生班級(jí) 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在實(shí)踐中汲取有益經(jīng)驗(yàn)，新生學(xué)長(zhǎng)制在高 校學(xué)生管理工作中一定會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。參考文獻(xiàn)：1 阿爾伯特班杜拉著陳欣銀譯社會(huì)學(xué)習(xí)理論m. 沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，1989.2 陽(yáng)啟明.生態(tài)教育理念下的學(xué)長(zhǎng)制探析j中國(guó)成人教育，2011, (23).3 隗金成，叢潛.高校