網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)評價的運用

1、    網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)評價的運用    黃 鶯摘要計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價系統(tǒng)已越來越發(fā)揮巨大的作用,也正在被廣大職教計算機類作為必修科目進行教學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)能夠以信息技術(shù)為指導(dǎo),利用計算機的數(shù)據(jù)交換和函數(shù)計算的運行模式,來實現(xiàn)快速的評價運行體系。探討計算機網(wǎng)絡(luò)信息的教學(xué)評價能夠進一步改變教學(xué)評價模式,促進課堂教學(xué)有效性的提高,使得學(xué)生掌握更為豐富的計算機知識和技能。關(guān)鍵詞計算機網(wǎng)絡(luò)評價中圖分類號:g43文獻標識碼:a文章編號:1671-7597(2009)1110141-01在職教計算機教學(xué)中,計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價系統(tǒng)是教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是學(xué)

2、生在今后工作運用中不可缺少的技能技術(shù)。通過對計算機教學(xué)評價系統(tǒng)的運用闡述,一方面,能夠幫助學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解;另一方面,能夠讓學(xué)生在學(xué)習運用的過程中不斷地提高自身的實踐運用能力水平。一、網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)的必要性1.網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)是教學(xué)目標生成的必然。網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)試對學(xué)生學(xué)習目標的一種綜合描述和概括。學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的運用能夠知曉自己在學(xué)習過程中的一些收獲,便于檢查目標的實現(xiàn)。2.網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)使教師了解學(xué)生學(xué)習情況的輔助教學(xué)手段。教師通過網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的運用能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程遇到一些問題,針對這些問題能夠找出解決的辦法,及時的調(diào)整教學(xué)策略。3.網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)是建立新型師生關(guān)

3、系的重要手段。課堂教學(xué)中,師生的緊張關(guān)系影響了課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認為課堂教學(xué)不僅有師生之間的知識信息的傳遞,更重要的是師生之間的平等、和諧關(guān)系。4.網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)是教學(xué)考核的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)階段的教學(xué)評價系統(tǒng)采用的是自主化、個性化、協(xié)同化的過程評價和發(fā)展性評價模式,便于及時獲得有關(guān)教與學(xué)的反饋信息,判斷教學(xué)過程是否有效。二、網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)的運用原則1.目標性原則,即在網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)首先制定一定的目標體現(xiàn),讓學(xué)生在能夠更為直觀清晰地知曉學(xué)習的目標要求,指導(dǎo)學(xué)習過程和方法。2.客觀性原則,即在網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)中,為了能夠準確的反映出學(xué)生的學(xué)習實際情況,在教學(xué)評估的同時應(yīng)更加注重對學(xué)生學(xué)

4、習過程的量化評估。3.糾錯性原則,即在網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)中,針對學(xué)生的學(xué)習評價問題,通過計算機的數(shù)據(jù)交換等方式,能夠幫助學(xué)生順利地進行問題糾正,以提高知識技能。三、網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)教學(xué)的運用(一)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)能夠準確評價師生的教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的生成離不開以下幾方面:1.學(xué)生的學(xué)習情況分析評估,為獲取建立準確的數(shù)字信息做好準備;2.教師的業(yè)務(wù)技能掌握情況,為學(xué)生的學(xué)習提供必要的指導(dǎo)幫助;3.自動生成體系,即能夠根據(jù)教學(xué)雙方反映的情況,通過相關(guān)的數(shù)據(jù)分析,能夠準確的評估出教學(xué)的效果情況。這樣的評價系統(tǒng),一方面,能夠各個為客觀公正,避免了人情關(guān)系等因素的影響;另一方面,能夠真正地檢測出學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,促

5、進他們知識和技能的轉(zhuǎn)化生成。根據(jù)計算機評價系統(tǒng)的自動生成特點,筆者以為,這樣的體統(tǒng)軟件開發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)在:1.突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點;2.有一整套的突破難點的訓(xùn)練方法途徑;3.鼓勵學(xué)生能夠進行知識技能的生成創(chuàng)新。例如,奇偶暗示在該系統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生的討論情況進行評價,提供學(xué)生感興趣知識的信息,針對不同學(xué)生設(shè)計合適的作業(yè),對學(xué)生的作業(yè)及時批改以及給予適當?shù)闹鷮W(xué)意見。據(jù)此可以在反饋系統(tǒng)中生成教師調(diào)整教學(xué)滿足學(xué)生學(xué)習需要程度的分析。(二)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習認知規(guī)律網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾方面:1.具有清晰的指標構(gòu)成體系,即應(yīng)具有教學(xué)目標、教學(xué)過程和方法、重點內(nèi)容展現(xiàn)、難點突破

6、方法、習題的選擇等多方面;2.每一步教學(xué)目標的生成情況和要求,學(xué)生在學(xué)習的過程中應(yīng)該達到的具體要求;3.量化的評價標準,作為數(shù)據(jù)化的評價模式,以一定的數(shù)據(jù)作為依據(jù),注重步驟的考核量化、效果的實現(xiàn);4.評價方式的多樣性,計算機教學(xué)的多元化模式要求評價的標準也應(yīng)該具有多樣化,評價的依據(jù)除了建立在數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)上外,應(yīng)該形成一種與格教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的評價體系。例如,在教學(xué)安排及設(shè)想的評價中,可就教材的使用是否符合教學(xué)大綱、課件的設(shè)計是否符合教學(xué)目標、教學(xué)計劃的設(shè)計是否符合育人的原理等方面進行綜合評價,并建立一定的數(shù)據(jù)資料。學(xué)生在這樣的數(shù)據(jù)資料分析評價中,不僅能夠知曉自己在學(xué)習過程中的得失,還能夠為他們

7、的遠距離學(xué)習提供了時間和空間上的方便。(三)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范符合教學(xué)要求計算機網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾方面:1. 體統(tǒng)的開放性,即這種系統(tǒng)應(yīng)該能夠為廣大的教師和學(xué)生服務(wù),便于教學(xué)的順利開展;2. 使用的方便性,即教學(xué)雙方能夠在網(wǎng)絡(luò)背景支持的環(huán)境下,能夠較為方便的使用的資源,結(jié)局教學(xué)問題;3. 防止病毒入侵性,做教學(xué)的一整套系統(tǒng),應(yīng)該能夠防止病毒的感染,特別是防止一些人為的木馬等病毒的傳播;4. 信息數(shù)據(jù)的自動保存性,即能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習實際情況,能夠自動地保存記錄學(xué)生的學(xué)習情況。例如,系統(tǒng)的建立過程中,系統(tǒng)管理員可通過數(shù)據(jù)的搜集整理進行適時的網(wǎng)絡(luò)公布,讓教學(xué)雙方都能夠有所了解。筆者以為,系統(tǒng)界面應(yīng)該呈現(xiàn)出友好、交互性強、易于使用等特點。授權(quán)用戶只要通過瀏覽器,連上網(wǎng)絡(luò),就可以在圖形用戶界面的引導(dǎo)下,輕松使用,無需復(fù)雜的配置、安裝和管理。在此基礎(chǔ)上,通過ip過濾、安全審核和腳本加密工具等來保證系統(tǒng)的安全和可靠,以便不受外來病毒的入侵?？傊?在計算機網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)的教學(xué)中,教師應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習發(fā)展需要和課程教學(xué)要求,不斷地探尋適合學(xué)生學(xué)習發(fā)展的教學(xué)途徑和方法,就一定能夠正確地評價學(xué)生的學(xué)習結(jié)果,增強他們學(xué)習的主動性和積極性。參考文獻:1王孝玲,教學(xué)評價的理論與技術(shù)m.上海教育出版社,1999年7月版.2李葆萍,網(wǎng)