五年級科學(xué)上冊教案-《滑動與滾動》教科版

1、滑動與滾動教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課將繼續(xù)研究影響摩擦力大小的因素。 摩擦力大小與滾動還是滑動這兩種運(yùn)動方式有很大關(guān)系， 用滾動代替滑動是減少摩擦力常用的方法之一， 制止輪子滾動是輪驅(qū)動車輛剎車的通用方法。 學(xué)習(xí)本課是為研究如何改變摩擦力的大小打下基礎(chǔ)。本課有兩個(gè)活動。第一， 測量滑動和滾動摩擦力的大小。 選擇測量小車輪子滑動時(shí)和滾動時(shí)的兩種摩擦力是一種很好的選擇。 這是因?yàn)椋?讓小車輪子滾動前進(jìn)和滑動前進(jìn)操作起來很容易。真正的汽車就是正常行駛時(shí)輪子滾動，急剎車時(shí)輪子在地上滑動。學(xué)生對小車“行駛” “剎車”兩種情況下摩擦力大小的差別一般估計(jì)不到，實(shí)驗(yàn)會給學(xué)生留下很深印象。第二， 認(rèn)識和制作滾珠軸承。

2、 滾珠軸承的應(yīng)用非常廣泛， 是專門把運(yùn)動由滑動變成滾動的機(jī)械裝置。 根據(jù)兒童的特點(diǎn)， 要學(xué)生認(rèn)識滾珠軸承的作用， 通過動手做一個(gè) “滾珠軸承” 是一個(gè)好的辦法。 認(rèn)識滾珠軸承將為下一課尋找自行車上的“好設(shè)計(jì)”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析通過前兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)， 五年級的學(xué)生已基本懂得如何運(yùn)用小組合作探究模式來學(xué)習(xí)科學(xué)， 觀察和記錄能力有所提高， 小組成員之間的分工更合理， 能較規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能較清楚完整地表達(dá)自己的見解。在上一課 運(yùn)動與摩擦力 的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生已經(jīng)明白一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動時(shí)， 接觸面之間會發(fā)生摩擦， 產(chǎn)生摩擦力， 并且知道滑動摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度與物體的重量有關(guān)

3、。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1. 摩擦力的大小與物體的運(yùn)動方式 （滾動還是滑動） 有關(guān)， 對于相同的物體，滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。2. 運(yùn)動的物體失去動力后自己會停止下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔谩?. 滾珠軸承是一種將滑動轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法：1 .做簡單的對比實(shí)驗(yàn)（小車輪子滾動與滑動的摩擦力比較） 。2 . 用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用對比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。難點(diǎn)： 整理分析對比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)， 分析結(jié)果； 通過實(shí)驗(yàn)感受對于相同重量的物體滾動摩擦力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于滑動的摩擦力

4、。評價(jià)任務(wù)1 .設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)比較滑動與滾動的摩擦力大小。2 . 制作滾珠軸承并不斷改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋或小石塊） 、彈簧測力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋（學(xué)生自帶） 、玻璃彈子。教師自己準(zhǔn)備：幾種不同的滾珠軸承、有關(guān)圖片或影像。教學(xué)過程一、課前激趣師： 課前先演示一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn) “筷子提米”。 （在杯中裝滿米壓緊后插入竹筷，再放入少許水，等會兒再提筷子，可以提起整個(gè)杯子）。同學(xué)們，筷子為什么能提起米呢？上節(jié)課我們認(rèn)識了摩擦力與物體重量有關(guān)，和物體接觸面的光滑程度有關(guān)?？墒窃谧鳂I(yè)中我們還留有一個(gè)問題“物體的摩擦力還和什么有關(guān)？”【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了研

5、究摩擦力， 課前實(shí)驗(yàn)的安排可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。 】二、新課導(dǎo)入1. （課件出示兩幅圖：課本上的滑滑梯和自行車）師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動有滑動和滾動兩種方式。 （板書：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動有滑動和滾動兩種方式）【設(shè)計(jì)意圖：直接揭示滑動與滾動兩種運(yùn)動方式，有開門見山之效。 】2. 師：我國在很久以前就發(fā)明了輪子，這是多么偉大的一項(xiàng)發(fā)明啊。 （課件出示：古代搬物圖與卡車運(yùn)貨圖）古時(shí)候，人們搬運(yùn)很重的物體時(shí)，往往在物體 下面放上滾木。 后來發(fā)明了安裝輪子的車， 用車來搬運(yùn)物體就更方便了。 這是為什么呢？（學(xué)生猜測：滾動還是有摩擦力的，滾動用的力

6、?。驹O(shè)計(jì)意圖： 從古代到現(xiàn)代的演變中體會滾動與滑動的區(qū)別，從而進(jìn)行猜測，引出新課的教學(xué)。 】三、新課探究（一）實(shí)驗(yàn)對比：滑動和滾動摩擦力的大小比較1 .提出實(shí)驗(yàn)方案。師： 同學(xué)們根據(jù)什么來猜測滾動的摩擦力??？ （學(xué)生可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動比滑動省力）【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有的科學(xué)知識，以便更好地組織教學(xué)活動。 】師： 我們從生活經(jīng)驗(yàn)了解滾動比滑動更省力， 那我們能不能用科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？（學(xué)生提出測量的方法）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出解決的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 】2 . 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。師：如果要進(jìn)行研究，我們需要準(zhǔn)備什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：提出問題，引起學(xué)生思考，提出自己的探

7、究計(jì)劃、準(zhǔn)備探究需要的材料、小組成員進(jìn)行分工等等。 】師： 根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)知道摩擦力的大小還與接觸面的光滑程度與物體的重量有關(guān)， 那么， 在實(shí)驗(yàn)中我們?nèi)绾慰刂七@些方面呢？ （學(xué)生分組討論）引導(dǎo)學(xué)生找出定量： （ 1）輪子的接觸面積相同； （2）小車的載重相同； （3）在相同的路面上行駛?！驹O(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自己去尋找實(shí)驗(yàn)中的定量與變量， 要完成這個(gè)測量需要輪子的接觸面積相同，小車的載重相同，在相同的路面上行駛。 】師：讓我們來一起分享你們的方案，看看是否可行。 （在交流過程中，教師可以參與其中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。 ）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是探究的主體，但不能忽略教師的主導(dǎo)作用。 】3 .

8、 實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。師：在學(xué)生制作前，教師要講解清楚各種儀器的使用方法， 同時(shí)要注意觀察 學(xué)生的操作情況，做到心中有數(shù)，還可以提供給學(xué)生一張?zhí)骄坑涗洷恚缦聢D：車輪滾動摩擦力和滑動摩擦力的對比表測前估計(jì)實(shí)際測量輪子滑動前進(jìn)的拉力輪子滾動前進(jìn)的拉力滾動比滑動的拉力小多少【設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)一表格可以為交流提供方便，有利于在探究中發(fā)現(xiàn)問題便于 更好的歸納和總結(jié)?！? .匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：經(jīng)過同學(xué)們的研究，相信已經(jīng)有了結(jié)果，就讓我們來一起探討。為什么 滾動比滑動省力呢？（投影展示幾個(gè)小組的表格。小組的其他同學(xué)給以補(bǔ)充介紹， 或其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。）5 .我們的發(fā)現(xiàn)。師：前幾節(jié)課我們做小車實(shí)驗(yàn)時(shí)，靜止的

9、小車要受到一定大小的拉力才能運(yùn) 動起來，運(yùn)動的小車失去動力自己會慢慢停下來那是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔?。那么汽車、自行車剎車都是采取阻止車輪轉(zhuǎn)動的方法， 為什么車輪停止轉(zhuǎn)動，車子就能 很快停下來？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的探究結(jié)果的數(shù)據(jù)雖然各不相同的， 但結(jié)論是一致的，要 讓每一個(gè)孩子都體會到成功的樂趣。】（二）自制滾珠軸承1 .師：在車輛的車輪與軸之間都安裝了滾珠軸承。（課件出示圖片）觀察滾珠軸承的構(gòu)造，猜想它有什么用處。（教師簡單介紹滾珠軸承的工作原理）2 .讓我們也來做一個(gè)“滾珠軸承”，體驗(yàn)一下它的作用。3 .還有什么辦法能使我們的“滾珠軸承”轉(zhuǎn)動得更靈活？（加潤滑油）四、拓展延伸師：同學(xué)們的努力讓我們的課堂十分有趣， 那么生活中我們在哪些機(jī)械中也 用到了滾動摩擦？哪些地方用到了滑動摩擦呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題走出課堂