新課程背景下如何增強英語課堂教學效果

1、新課程背景下如何增強英語課堂教學效果摘要：實施素質(zhì)教育的主渠道是教學，主陣地是課堂教 學。教學活動是雙邊活動，教好是學好的前提，學好是教好 的標志。在實施程序教學過程中，必須靈活而辯證地發(fā)揮課 堂這一作用。本文結(jié)合教學實際，從培養(yǎng)學習興趣、優(yōu)化課 堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新學習方法等方面入手，闡述在新課程背景下如 何增強英語課堂教學效果。關(guān)鍵詞：新課程英語課堂教學教學效果英語課堂教學是英語教學的基本途徑，在實際教學活動 中，經(jīng)常是教師教得很累，學生也學得很辛勞，而且最終的 實際效果不理想，很多學生對英語知識的把握和運用十分有 限，從中不難看出，我們在課堂教學中很多是無效的或低效 的教學行為，因此，教學質(zhì)量如

2、何，主要取決于課堂教學質(zhì) 量。一、培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學生主動性和積極性興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理 因素，是學習知識的動力。著名心理學家布魯納說：“學習 最好的刺激是對所學教材的興趣?！睂W習來說，“興趣” 將直接影響學習效果1。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明， 興趣占影響學習成功因素的25%,占影響學習失敗因素的 35%,可見興趣對學生學習結(jié)果的重要2。所以，教師要想 盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的課堂變得活潑生動、 妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學生的生活，與當今世界信息技 術(shù)相聯(lián)系，在教學的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情 感共鳴，引起學生興趣。如教book 8 unit

3、 1 reading： appreciating literature時，在引入新課前，我就對該文 章進行了簡要的介紹，讓學生對即將學的新課有了初步的了 解，同時根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計了問題：1. what is classic literature?2. who is charles dickens?3. how old is pip when the story begins?通過設(shè)問，激起學生想解決問題的欲望，同時也激起學 生學習新知識的興趣。在教學的過程中，充分發(fā)揮學生主體性的作用，讓學生 通過討論問題、表演動作等，來營造和諧的課堂氣氛，充分 調(diào)動學生的主動性和積極性，也是非常重要的。孔子曰

4、：“知 之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币せ顚W生的學習 動機，調(diào)動他們的學習積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識, 使之成為樂之者3。如在講完一個概念后，讓學生復(fù)述， 并回答概念的內(nèi)涵和外延；講完一個例題后，讓學生歸納其 解法。對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題， 讓他們有較多的鍛煉機會，同時，教師要鼓勵學生大膽提問, 耐心細致地回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表 揚，增強學生提問的勇氣和信心，這樣，學生的非智力因素 在一開始上課就得到充分發(fā)揮，學習的興趣濃厚，思維活躍, 精力集中，課堂效果必然增強。二、優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高45分鐘利用率在優(yōu)化課堂教學設(shè)計時，必須注意緊扣教

5、學目的與要 求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能 力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。首先，教 師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點睛，一語 道破，起到指導(dǎo)作用，以達到“導(dǎo)”的目的。其次，在學習 課前預(yù)習，劃出難點，帶著問題聽課時或?qū)W生在自學中遇到 了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)， 把握好關(guān)鍵時刻，恰到好處，這時學生的思想集中，難全神 貫注，認真聽講，可收到最好的效果。當然，除備好課外， 教師還應(yīng)精心設(shè)計，分析哪些材料讓學生自學；哪些材料由 教師精講；哪些材料用講練結(jié)合形式進行；考慮精講火候； 研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使

6、講解 富于啟發(fā)性。同時要避免教師“抱著走”，包辦代替，唱獨 角戲，而應(yīng)把教學的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學”上，使學生 變被動為主動，真正成為教學活動的主體4。尤其要培養(yǎng) 學生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨立思考、開發(fā)智力， 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以'主人翁”的身份 積極主動地參與教學活動。三、創(chuàng)新教學方法，提高知識吸收率教學方法是教師借以引導(dǎo)學生掌握知識，形成技巧的一 種手段，要增強課堂教學效果，就必須有良好的教學基礎(chǔ)， 不斷創(chuàng)新教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。我結(jié)合實 際課堂教學實際，總結(jié)如下教學方法。1.運用多媒體課件，提高英語課文教學質(zhì)量。cai,即 電腦輔助教學(c

7、omputer assisted instruction),具有能 集成文字(text)、圖像(graphics)、影像(images)、聲 音(audio)及動畫(animation)等多種信息功能,因此， 多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供更 多的語言實踐機會。多媒體課件的直觀形象生動可以大大提 高學生的英語閱讀興趣。2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體 網(wǎng)絡(luò)進行英語閱讀教學，是培養(yǎng)學生閱讀能力的一條新途 徑。它可以有效地解決以往中學英語閱讀教學中許多問題。 例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓練方法單一，呆板等問題。 因為網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等

8、特點。 它可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望， 從而有效提高學生的閱讀能力。3利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯 示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語或者播放一段故事，讓學生觀 其形，聞其聲，然后由所感而寫，并且，設(shè)計一些生動有趣 的練習，讓學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后， 逐步地進行寫作訓練。4. 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn), 縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學生結(jié)交國際筆友， 發(fā)送電子郵件，讓學生在交流中不知不覺地提高自己的寫作 水平。參考文獻：1 陳潔.在初中英語教學中構(gòu)建有效的師生互動m. 新課程雜志(教育學術(shù)版)，2009 (7).2 屈會景漫