小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《搭配問題》說課稿

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角搭配問題說課稿小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角搭配問題說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好 : 很高興有機(jī)會(huì)和大家坐在一起共同交流學(xué)習(xí)，今天，我說課的主題是搭配中的學(xué)問。這一課是人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的一個(gè)內(nèi)容。我將從設(shè)計(jì)理念分析、教材分析、目標(biāo)分析、教法分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程分析教學(xué)和板書設(shè)計(jì)分析來談我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。不對(duì)的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。一、設(shè)計(jì)理念分析 : 因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生在生活中會(huì)遇到有關(guān)搭配的問題，并能夠進(jìn)行較簡(jiǎn)單的搭配，但是缺乏有序的思考，無法進(jìn)行有序的搭配。所以，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。一定要讓學(xué)生在自

2、己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、基于這樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。二、教材分析 : 內(nèi)容分析 : 三上教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了組合和排列。在本課教學(xué)中，從兩個(gè)方面來滲透數(shù)學(xué)化思想。由2 種上裝搭配 3 種下裝的著裝問題，讓學(xué)生經(jīng)歷橫向數(shù)學(xué)化的過程 ; 通過、連一連，算一算的方法由具體到抽象逐步提高，讓學(xué)生經(jīng)歷由“物體”到“符號(hào)”(圖形 ), 再由“符號(hào)” (圖形 )抽象到“數(shù)”的縱向數(shù)學(xué)化的過程。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生有序思考的能力。地位和作用 : 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出 : “重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深

3、入。”教材注重體現(xiàn)這一要求，在三年級(jí)上冊(cè)繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合這一內(nèi)容，就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個(gè)概念。教學(xué)重點(diǎn) : 結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn) : 使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo) : 讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)踐操作等活動(dòng)，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進(jìn)行思考。能力目標(biāo)讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策

4、略的多樣性，培養(yǎng)符號(hào)感，并發(fā)展學(xué)生有序思考的思維能力，情感目標(biāo) : 讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、學(xué)情分析 : 通過對(duì)二年級(jí)上冊(cè)排列與組合知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)排列與組合認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，。這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，可以采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，著重以引導(dǎo)學(xué)生真正以課堂主體的身份參與全程。使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題采用羅列、連線. 計(jì)算等方式，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。五、教法分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 : 有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方

5、式。因此我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教法設(shè)計(jì)。教學(xué)方法 : 1、在本節(jié)課中我充分利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活為問題情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式探索搭配的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，從而更深地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)手段 : 2、為了讓課堂注入活力，大大提高課堂效率。在本節(jié)課中我精心制作了多媒體課件，直觀形象的展現(xiàn)了搭配的全過程，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)，更直觀地理解新知，更深切地感受到數(shù)學(xué)無處不在。六、教學(xué)過程分析: ( 一) 、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課( 課件出示 ) 周末到了，美羊羊約了

6、小伙伴一起去游樂場(chǎng)玩。她有一件牛仔上衣、一件 t 恤; 兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢, 為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小芳嗎, ( 設(shè)計(jì)意圖 : 新課一開始，我先向大家介紹了一個(gè)熟悉的動(dòng)畫人物朋友美羊羊，通過談話設(shè)問的形式，拉近了與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。 ) ( 二) 、合作探究，學(xué)習(xí)新知( 屏幕顯示 : 一件牛仔上衣、一件t 恤; 兩條裙子、一條褲子 ) 哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢? 你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢, 學(xué)生分組活動(dòng)，相互協(xié)作，尋找搭配方法，指定專人匯報(bào)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。征對(duì)不同的學(xué)生給與一定

7、的指導(dǎo)。運(yùn)用連線的方法進(jìn)行搭配，并且充分注意有序搭配。( 設(shè)計(jì)意圖 : 這一環(huán)節(jié)，圍繞服裝搭配這一主題，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以同桌二人為一小組，通過討論的方式主動(dòng)獲取知識(shí)，教師只是在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生從始至終參與學(xué)習(xí)知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，讓同學(xué)們做個(gè)有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢,) ( 三) 、動(dòng)手操作鞏固新知。讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)具，動(dòng)手連線將三種飲料和三種早點(diǎn)進(jìn)行搭配( 只能選一種飲料和一種早點(diǎn) ) 。( 設(shè)計(jì)意圖 : 讓學(xué)生及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)生練習(xí)鞏固，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。) ( 四)

8、 ，聯(lián)系生活，解決問題1。 吃完早餐，羊家族的小伙伴們一起出發(fā)去游樂場(chǎng)，又遇到了新的問題，從公園正門經(jīng)過猴山到游樂場(chǎng)有幾種選擇, 2。到了游樂場(chǎng)門口又被“免費(fèi)游玩的游戲規(guī)則“所吸引(用 7 、3、9 可以組出多少個(gè)不同的三位數(shù), 最大的數(shù)是多少 , 最小的數(shù)又是多少 ,) 把搭配運(yùn)用到數(shù)字中3. 小羊們?cè)诖蠹业膸椭芦@得了免費(fèi)游玩的資格最后我出示了三只羊和四項(xiàng)游樂項(xiàng)目，讓學(xué)生組合成誰在玩什么的句子。使數(shù)學(xué)和語文很好的結(jié)合設(shè)計(jì)意圖 : 通過讓學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)去解決我們實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是來源于生活，又應(yīng)用于生活，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。做到愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)快樂。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極積性，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供永久的動(dòng)力。( 五) 、課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí), ( 學(xué)生自由回答后老師歸納 ; 搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采用列舉法、連線法、文字表述法、和算式計(jì)算等方法。) 設(shè)計(jì)意圖 : 通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，