《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 陳東方 授課時(shí)間：2010年12月10日 授課地點(diǎn)： 多媒體教室 班 級(jí)：西盟縣民族小學(xué)四年級(jí)（1）班授教學(xué)內(nèi)容：黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，并能正確讀寫(xiě)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 3、理解、感悟古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。 4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，走進(jìn)詩(shī)句的意境，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：黃鶴樓送孟浩然之廣陵多媒體課件一份教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，你們有自己的好朋友嗎？如果你和自己的好朋友快要

2、分別了，你心情會(huì)怎么樣呢？面對(duì)將要分別的朋友，你會(huì)想些什么？你會(huì)說(shuō)些什么？（讓學(xué)生舉手回答或指名回答） 2、師：同學(xué)們，在古代交通不便，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱為送別詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白送別詩(shī)的傳世之作黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（課件出示課題板書(shū)）：“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”二、解題1、齊讀詩(shī)題黃鶴樓送孟浩然之廣陵師：這首詩(shī)是李白三十多歲時(shí)寫(xiě)的。孟浩然是與他同一時(shí)期最著名的詩(shī)人之一，是李白的老師，朋友，他們常常在一起對(duì)酒吟詩(shī)。李白非常仰慕孟浩然的才華、人品，因此，他們結(jié)下了深厚的友誼。請(qǐng)同學(xué)們借助注釋，想想題目講的什么意思。2、指名

3、講題目意思。板書(shū)：李白 （在黃鶴樓） 送 孟浩然 （去廣陵）三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、師：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)。注意讀準(zhǔn)詩(shī)中生字的字音，看清字形。（教師播放媒體資源中的范讀課件）2 / 720 古 詩(shī) 兩 首黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐代）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首古詩(shī)。（學(xué)生讀古詩(shī)。）3、指一名學(xué)生：老師見(jiàn)你讀得非常認(rèn)真，能給大家讀讀嗎？（學(xué)生讀。）4、師：真不錯(cuò)！讀得很好！誰(shuí)想再讀讀？（23名學(xué)生讀。）5、 師：一起來(lái)一遍。（學(xué)生齊讀全詩(shī)。）6、大家讀得真好！只是每行詩(shī)的意思你們明白嗎？

4、請(qǐng)你們對(duì)照注釋，試著用自己的話講講。7、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行生字教學(xué)。hè mèng líng鶴：（黃鶴樓)（丹頂鶴） 孟 （孟浩然）（孟子） 陵 （陵墓） （廣陵）cí wéi辭 (辭別） （辭職） 唯（唯一） （唯獨(dú)）四、朗讀古詩(shī)，理解內(nèi)容（1）黃鶴樓送孟浩然之廣陵送：送別 之：到，去 廣陵：今揚(yáng)州（2）（讀第一、二行，指名講詩(shī)意。（1-2名學(xué)生講。教師引導(dǎo)學(xué)生把話講通順。）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人：老朋友，本詩(shī)中指孟浩然 辭：辭別煙花三月：形容花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。 下：去詩(shī)意：老朋友在黃鶴樓上向我告別，在這

5、春暖花開(kāi)的三月里，他要去美麗的揚(yáng)州。（3）學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。（用學(xué)習(xí)一、二行的方法進(jìn)行。）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。孤帆：?jiǎn)为?dú)的一條船 遠(yuǎn)影：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的影子 碧空：晴朗的天空 盡：消失了，沒(méi)有了唯： 只 見(jiàn)：看見(jiàn) 天際：天邊詩(shī)意：一只小小的帆船離我越來(lái)越遠(yuǎn)，飄到藍(lán)藍(lán)的天空與清清的江水連在一起的地方，一點(diǎn)影子也看不見(jiàn)了，只有滔滔的江水流啊流，流向天邊（4）師：誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。（12名學(xué)生講大意，教師引導(dǎo)。）五、想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼1、師：大家說(shuō)得真好！請(qǐng)?jiān)僮x古詩(shī)，找出哪兩行敘述了李白與孟浩然送別的事情，哪兩行寫(xiě)了李白送別時(shí)看到的景色？（提示：第一、二行。）2、師：讀

6、得真細(xì)致。知道他們分別的時(shí)間嗎？生：煙花三月。師：能描繪一下煙花三月的具體景象嗎？（學(xué)生口頭描繪。）3、師：我們來(lái)看看幾幅圖片，就能明白煙花三月的景象了。（出示課件中的幾幅圖片。）師：這就是“煙花三月”，你們看“煙花三月”的揚(yáng)州美不美呀？生回答：美！真漂亮！4、師：是呀，在這古老美麗的黃鶴樓上，在這如詩(shī)如畫(huà)的江南春天，詩(shī)人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩(shī)做畫(huà)。這是多快樂(lè)的事情??！但今天，老朋友卻離李白而去。李白的心情會(huì)怎么樣呢？（提名學(xué)生回答。）師：你們看，詩(shī)人在平淡的敘事中，依依惜別之情自然地流露出來(lái)。5、師：下面我們?cè)賮?lái)品品后兩行詩(shī)，這兩行詩(shī)明著是寫(xiě)景，其實(shí)更寫(xiě)出了詩(shī)人的心情，我們一起來(lái)讀

7、一讀。（1）生齊讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！保?）師：詩(shī)中提到“孤帆”，是不是長(zhǎng)江上就只有一艘小船呢？提示：不是，因?yàn)槔畎滓恢倍⒅笥训哪侵恍〈?，眼里根本就沒(méi)顧得上看其他的船，說(shuō)明他非常舍不得讓朋友離開(kāi)自己。詩(shī)人的依依惜別之情和友情表現(xiàn)出來(lái)。（3）師：是啊。李白目送著孟浩然走到江邊，登上小船；看著帆船緩緩離岸，漸漸遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)老朋友的身影；看著朋友的小船消失了，只見(jiàn)一片白帆；最后連那點(diǎn)兒白色的帆影也不見(jiàn)了。此時(shí)，李白離去了嗎？生：沒(méi)有。師：他在干什么？生：他久久地不愿離去，仍注視著帆影消失的地方。（4）師：李白獨(dú)自站在江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨。因?yàn)樗麄兊挠颜x真是“情深意長(zhǎng)，友誼深厚”。六、背誦古詩(shī)1、師：我們已體會(huì)了李白與孟浩然的深情厚誼。假如我們現(xiàn)在就站在江邊，看著好朋友乘著帆船漸漸遠(yuǎn)去，心中感慨萬(wàn)千，吟出這首送別詩(shī)吧！齊背這首詩(shī)。七、小結(jié)師：李白和孟浩然之間那種真摯的友情感人至深，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下這種友人之間的深情厚意吧。1、出示板書(shū)設(shè)計(jì)2、播放并欣賞媒體資源中的歌曲黃鶴樓。八、作業(yè)1、同學(xué)們，假如你是李白，面對(duì)好朋友要離開(kāi)自己了，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是孟浩