2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班音樂律動教案《打字機》含反思_第1頁
2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班音樂律動教案《打字機》含反思_第2頁
2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班音樂律動教案《打字機》含反思_第3頁
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文檔簡介

1、幼兒園大班音樂律動教案打字機含反思活動目標:1幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。2創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。3在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。4讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?;顒訙蕚洌?打字機的多媒體課件。2.教師自制圖譜。3幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干?;顒舆^程:1出示打字機圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機的知識。師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?師:在很多年以前,人們沒有計算機,他們就

2、用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森,他就用了打字機發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,叫打字機,我們一起來欣賞一下,好嗎?2欣賞音樂課件打字機。師:請小朋友仔細看,仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。3教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。師:我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜,請你們

3、一起看看。我們再聽一次音樂,"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4分a、b段欣賞樂曲,學(xué)習游戲動作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機,再次掌握節(jié)奏。"為了讓游戲更好玩一點,我們現(xiàn)在把板凳當打字機,準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。師:打字機和人一樣,勞動久了就會有點累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5欣賞兩位教師合作的示范表演。師:想不

4、想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機,大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師:我們要給打字機安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師:我們還要給打字機加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6分角色隨音樂表演。師:現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當打字機,誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機的后面,準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)

5、7再現(xiàn)幼兒活動場景,共同分享。師:讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像,組織幼兒觀看。)8幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動結(jié)束。師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個球,再塞進這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。活動反思打字機選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。該作品為aba單三段式結(jié)構(gòu),a段音樂由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時加入一個獨特的聲音

6、模仿打字機換行時的鈴聲。在b段音樂變得充滿詼諧感。在回到了a段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結(jié)束。為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂,教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了故事情節(jié):a段,打字員快速地打文件;b段,為打字機加油放松;a段,打字員又開始快速地打文件,直到工作完成。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。a段的創(chuàng)意為:模仿打字員打字的動作,配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打打打打打打打?!保篵段的創(chuàng)意為:模仿給打字機加油和放松的動作,將“加一點油,放松一下吧,加一點油,放松一下吧,加一

7、點油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來:a段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束,語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語,不但變得更加生動詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。在活動組織過程中,教師關(guān)注兒童的學(xué)習發(fā)展過程,精心安排教學(xué)步驟。整個活動以完整欣賞分段欣賞完整欣賞這一主線索展開,教師引導(dǎo)孩子學(xué)習過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標,層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)分段模仿學(xué)習(a段三遍,b段三遍,a+b段兩遍)完整練習(三遍

8、),教師為實現(xiàn)這些目標采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習中對a段的欣賞,第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽,分辨樂曲中“?!钡穆曇?;第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學(xué)習,引導(dǎo)幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學(xué)習興趣。b段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒,利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索,做到了對b段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習,又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機,并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動中,教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能

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