在培訓(xùn)過程中集中精力完成一項(xiàng)研究；2）將參與培訓(xùn)及培訓(xùn)完成的

1、杭州市西興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“提升教師全員教育品質(zhì)”培訓(xùn)規(guī)劃（2008年2010年）當(dāng)一所學(xué)校發(fā)展到一定歷史階段，總是要尋求新的突破，而突破的關(guān)鍵是要找到一個(gè)路口，或者一個(gè)平臺(tái)，可以重新邁開步子，走上教育事業(yè)的新征程。西興實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所已有100年建校歷史的學(xué)校，要建設(shè)“打造一流團(tuán)隊(duì)，追求卓越品質(zhì)”的現(xiàn)代名校，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師群體的整體素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)我校品質(zhì)教育的和諧發(fā)展具有十分重要的意義。根據(jù)區(qū)教育局“提升中小學(xué)教師全員教育品質(zhì)”三年培訓(xùn)計(jì)劃（下稱“區(qū)計(jì)劃”），結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)中的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的“十七大”精神，

2、牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式，豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作，全面提升教師的教學(xué)水平和教科研能力，努力培養(yǎng)一支與“讀好書”相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，為建設(shè)具有高新特色的高品質(zhì)老校提供人才保障。二、培訓(xùn)原則1、統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)?！耙詫W(xué)校為本，以教師為本，以校長(zhǎng)為主帥”，全校教師培訓(xùn)工作由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)，教育科研中心組織整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定操作性強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)計(jì)劃，并充分利用校內(nèi)外的教育資源，以點(diǎn)帶面，既要專業(yè)也要個(gè)性，既要課堂也要課題，在普及的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。2、訓(xùn)用結(jié)合，按需施教，注重效果。強(qiáng)化學(xué)?！敖處熑珕T教育品質(zhì)提升培訓(xùn)輔導(dǎo)站”工作的管理職能

3、，將參與培訓(xùn)及培訓(xùn)完成的任務(wù)作為骨干教師的一項(xiàng)考核內(nèi)容；對(duì)階段和綜合考核成績(jī)較好的作單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)；將培訓(xùn)、考核過程中的一些活動(dòng)與校本教研、家長(zhǎng)開放、技能比賽結(jié)合起來，既有效整合，又減輕教師負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)?；顒?dòng)；理論學(xué)習(xí)上每學(xué)期指定書籍。在培訓(xùn)中，按照教師不同學(xué)科或?qū)哟蔚囊螅褜W(xué)習(xí)理論、研討問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)工作結(jié)合起來，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。3、以人為本，推動(dòng)發(fā)展，改革創(chuàng)新。遵循教師的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)全體受訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和潛能，將培訓(xùn)與課題研究結(jié)合起來，從學(xué)校層面，建立和健全教師培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，積極促動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐；從教師層面，引導(dǎo)和保障在培訓(xùn)過程中集中精力完成一項(xiàng)研究。在此過程中，將教育

4、培訓(xùn)與事業(yè)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)緊密結(jié)合，推動(dòng)教師們的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與教育教學(xué)能力的全面提高和發(fā)展。三、總體目標(biāo)通過20082010年三個(gè)學(xué)年的培訓(xùn)，使全校教師的教育理想更加堅(jiān)定，教育思想和教育理念不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)實(shí)踐水平和科研創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，使各個(gè)層次的教師的教育教學(xué)水平能獲得比較明顯的提高，使學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育與實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的成效得到顯現(xiàn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求（一） “區(qū)計(jì)劃”培訓(xùn)內(nèi)容三大板塊及其內(nèi)容、學(xué)分折算與基本要求板塊主要內(nèi)容學(xué)分基本要求一：教育教學(xué)理論（80）1.公共理論學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)60分從基本功到內(nèi)功；分教齡、分學(xué)科、分學(xué)段；要有帶著問題來

5、回的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去傾聽、去思考。教育政策法規(guī)教師心理素質(zhì)專題班主任工作理論與實(shí)踐合作學(xué)習(xí)理論與技術(shù)探究性學(xué)習(xí)理論與技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)教育科研方法英特爾未來教育2.學(xué)科專業(yè)理論學(xué)科教學(xué)理論20分學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二：教學(xué)實(shí)踐學(xué)科專業(yè)1.參加區(qū)級(jí)及以上新課程課堂教學(xué)展示80分每半天活動(dòng)為3學(xué)分，由組織者簽發(fā)學(xué)分卡。2.參加區(qū)級(jí)及以上新課程培訓(xùn)3.參加區(qū)級(jí)及以上教學(xué)觀摩研討活動(dòng)4.參加區(qū)級(jí)及以上學(xué)科教學(xué)講座三：校本研修（80）1.教師自學(xué)。30分教師根據(jù)自身的需求自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)專著，一學(xué)年自學(xué)1本。2.課題研究。校級(jí)立項(xiàng)并結(jié)題的為5學(xué)分；區(qū)級(jí)立項(xiàng)并結(jié)題的為10學(xué)分；市級(jí)立項(xiàng)并結(jié)題的為15學(xué)分；省級(jí)及以上立

6、項(xiàng)并結(jié)題25學(xué)分。結(jié)題報(bào)告獲得一二三等獎(jiǎng)的，分別在相應(yīng)的立項(xiàng)級(jí)別上再加5、3、1學(xué)分。3.教育教學(xué)實(shí)踐。25分一學(xué)期1節(jié)公開課；聽校內(nèi)課6節(jié)評(píng)課4.參與全校性的學(xué)科教學(xué)研討。每半天為3學(xué)分（二）“校計(jì)劃”主要內(nèi)容、校本研修的形式與考核要求根據(jù)“區(qū)計(jì)劃”的統(tǒng)一布置，學(xué)校還要制定相應(yīng)的校本研修計(jì)劃。遵循培訓(xùn)的基本原則，在學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)已有的基礎(chǔ)上，三年的校本研修安排如下：1、校本研修的內(nèi)容安排：（1）教師自學(xué)的書目推薦書 目 推 薦2008學(xué)年蘇B.A.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：給教師的建議，教育科學(xué)出版社，1984年6月第2版美彼得·圣吉著，郭進(jìn)隆譯，楊碩英審校：第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)

7、型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)，上海三聯(lián)書店，1998年7月第2版美古德（Good,T.L.），布羅菲（Brlphy,J.E.）著，陶志瓊、王鳳、鄧曉芳譯：透視課堂，中國輕工業(yè)出版社，2002年1月第1版美托馬斯·弗里德曼著，何帆、肖瑩瑩、郝正非譯：世界是平的21世紀(jì)簡(jiǎn)史，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2006年11月第1版2009學(xué)年肖川著：教育的理想與信念，岳麓書社，2002年6月第1版肖川著：教育的智慧與真情，岳麓書社，2005年3月第1版肖川著：教育的使命與責(zé)任，岳麓書社，2007年4月第1版肖川著：教育的情趣與藝術(shù)，岳麓書社，2008年5月第1版2010學(xué)年錢理群著：語文教育門外談，廣西師范大學(xué)

8、出版社，2003年竇桂梅著：梳理課堂竇桂梅“課堂捉蟲”手記，廣西教育出版社，2004年張奠宙著：數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引，江蘇教育出版社，1998年荷蘭弗賴登塔爾著，陳昌平等編譯：作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)，上海教育出版社，1995年龔亞夫，羅少茜著：任務(wù)型語言教學(xué)，人民教育出版社，2003年鄭贊容著：千萬別學(xué)英語，世界圖書出版公司，2001年澳艾倫·查爾默斯著，邱仁宗譯：科學(xué)究竟是什么，河北科學(xué)技術(shù)出版社，2002年韋鈺，加P.Rowell（羅威爾）著：探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)，教育科學(xué)出版社，2005年美維克多·羅恩菲德著，王德育譯：創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)，湖南美術(shù)出版社，1993年美伊萊恩.

9、皮爾科漢著，尹少淳譯：美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言，湖南美術(shù)出版社，1992年章連啟著：音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，人民音樂出版社，2002年劉沛著：音樂教育的實(shí)踐與理論研究，上海音樂出版社，2004季瀏，汪曉贊主編：小學(xué)體育新課程教學(xué)法，高等教育出版社，2003年季瀏主編：體育與健康課程與教學(xué)論，浙江教育出版社，2003年譚浩強(qiáng)主編：中小學(xué)信息技術(shù)課程研究，機(jī)械工業(yè)出版社，2003年董玉琦著：信息技術(shù)課程導(dǎo)論，東北師范大學(xué)出版社，2001年在推薦書目中，所有書籍學(xué)校盡可能提供，每位教師按學(xué)年、按學(xué)科自學(xué)一本至兩本，隨時(shí)做好讀書筆記，讀完后撰寫體會(huì)文章。（2）課題研究學(xué)校為每位教師個(gè)人訂閱一種教育教學(xué)類雜志，

10、公共圖書閱覽室再訂閱教育教學(xué)類雜志報(bào)刊近五十余種，促進(jìn)教師及時(shí)了解相關(guān)教育或?qū)W科教學(xué)的最新信息。學(xué)校為每位教師購買不同價(jià)值的“中國知網(wǎng)”數(shù)據(jù)庫資料查閱卡，方便教師查閱參考文獻(xiàn)資料。指導(dǎo)每一位教師撰寫課題方案，規(guī)范并完善校級(jí)立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)選送申報(bào)區(qū)級(jí)及以上級(jí)別。組織每一位教師開展比較規(guī)范的、切合自己學(xué)科及其能力范圍內(nèi)的一項(xiàng)課題研究，重視行動(dòng)研究、微觀研究，抓好課題的中期檢測(cè)與常規(guī)管理，結(jié)題報(bào)告按時(shí)送交。一個(gè)課題建立一個(gè)完整檔案，由學(xué)校師訓(xùn)站歸檔。（3）教育教學(xué)實(shí)踐每學(xué)期規(guī)定：舉行兩次教研組兩次校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，并試行教師“走?！薄７e極鼓勵(lì)教師展示自己的課堂，積極倡導(dǎo)所有教師互相聽課。教師開課要提

11、供教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案、教后反思筆記；教師聽課要提供聽課記錄（有上課教師的簽字）、聽課評(píng)價(jià)。每學(xué)期整理一次，由師訓(xùn)站歸檔。（4）校級(jí)教學(xué)研討學(xué)校每學(xué)期都會(huì)不定期地邀請(qǐng)有關(guān)專家來校講座或報(bào)告，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地全程參與；學(xué)校還將在每學(xué)期定期舉行“綠苗論壇”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地申請(qǐng)開設(shè)講座或認(rèn)真聽取講座內(nèi)容。講座老師每次為5學(xué)分，聽的老師每次為3學(xué)分。2、校本研修的考核要求：（1）每學(xué)期的1節(jié)公開課由教師進(jìn)修學(xué)校派教師聽課，并評(píng)課，時(shí)間另定。（2）聽6節(jié)校內(nèi)課并評(píng)課的，可根據(jù)教師自己的實(shí)際情況，選擇聽校內(nèi)有關(guān)教師的課?？己吮硪兄v課教師的簽字，再由學(xué)校師訓(xùn)站評(píng)價(jià)。（3）結(jié)題報(bào)告由校師訓(xùn)站整理，報(bào)送區(qū)師

12、訓(xùn)辦公室審核，評(píng)價(jià)。（4）自學(xué)專著要有學(xué)習(xí)筆記，分“隨筆”和“讀后感”，一人一冊(cè)，由學(xué)校師訓(xùn)站點(diǎn)評(píng)、記分。（5）校本研修內(nèi)容考核表加蓋學(xué)校公章后報(bào)送區(qū)師訓(xùn)辦公室。五、工作措施1、組織健全，重視專業(yè)上的引領(lǐng)與指導(dǎo)。在區(qū)級(jí)師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)與區(qū)級(jí)師訓(xùn)工作辦公室的聯(lián)系，成立學(xué)?！敖處熑珕T教育品質(zhì)提升培訓(xùn)輔導(dǎo)站”（簡(jiǎn)稱“校師訓(xùn)站”），師訓(xùn)站站長(zhǎng)由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)本校教師全員培訓(xùn)工作，強(qiáng)化并提高按照計(jì)劃執(zhí)行工作的能力。本校師訓(xùn)站成員名單如下表：姓 名行政職務(wù)師訓(xùn)站職務(wù)聯(lián)系電話孫劍靜副校長(zhǎng)站 長(zhǎng)86684871周金文教學(xué)指導(dǎo)中心主任副站長(zhǎng)86681216胡偉英教學(xué)指導(dǎo)中心副主任成 員

13、86681216沈建琴教學(xué)指導(dǎo)中心副主任成 員86681216夏國富教育科研中心副主任成 員86684871徐丹燕少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員成 員86681037-8011師訓(xùn)站全體成員帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行關(guān)于教師培訓(xùn)提升教育品質(zhì)的課題研究，以健全的組織，創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)文化，重視在專業(yè)上的引領(lǐng)與指導(dǎo)。2、制度嚴(yán)格，注重管理上的激勵(lì)與歸檔。嚴(yán)格考勤制度，從嚴(yán)要求。學(xué)校只有教育科研中心與教學(xué)指導(dǎo)中心有權(quán)發(fā)放“教師培訓(xùn)學(xué)分證明單”，充分發(fā)揮甲、乙、丙三個(gè)班別班委的作用，整合各方面的力量，加強(qiáng)民主管理和教師的自我管理。建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的檔案機(jī)制，及時(shí)掌握教師學(xué)習(xí)狀況和培訓(xùn)需求，為教師成長(zhǎng)提供有計(jì)劃、有針對(duì)性地培訓(xùn)服務(wù)，形

14、成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，如評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和學(xué)習(xí)積極分子，評(píng)比優(yōu)秀論文等。加強(qiáng)培訓(xùn)過程中教師之間的聯(lián)系與溝通，要求每一位教師都能寫出有價(jià)值的研究報(bào)告、論文或心得體會(huì)，匯編成冊(cè)，便于相互借鑒和提高。3、經(jīng)費(fèi)保證，確立投入上的跟進(jìn)與到位。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的投入，保證不少于10%的公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，書籍購買、專家邀請(qǐng)、資料查閱等等，要求從后勤上予以各項(xiàng)事務(wù)的充分準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)過程中表現(xiàn)突出、業(yè)績(jī)明顯的教師予以精神獎(jiǎng)勵(lì)之外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為教師培訓(xùn)工作提供可持續(xù)的動(dòng)力資源。附：西興實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加教師全員教育品質(zhì)培訓(xùn)名單（甲班：25年教齡；乙班：6-15年教齡；丙班：16年以上教齡）參加區(qū)教育

15、品質(zhì)提升培訓(xùn)教師名單（甲班）序號(hào)姓名學(xué)科出生年月教齡班別1余韓杰五語1985.12.012甲班2潘建萍六數(shù)1982.09.193甲班3張 俞三外1983.12.243甲班4徐丹燕一數(shù)1983.06.264甲班5全董錫四語1983.07.054甲班6章曉燕二體1983.01.034甲班7錢秀斌三四五六信息技術(shù)1983.09.064甲班8陳 華四外1980.10.314甲班9張 恬六外1981.06.264甲班10徐 芳三數(shù)1982.01.035甲班11盛紅英一數(shù)1981.10.095甲班12孫偉良五數(shù)1982.11.255甲班參加區(qū)教育品質(zhì)提升培訓(xùn)教師名單（乙班）序號(hào)姓名學(xué)科出生年月教齡班別1丁

16、紅葉二語1981.11.106乙班2陳文靜二數(shù)1982.03.206乙班3王偉杰二數(shù)1980.02.257乙班4徐惠銘三六科1978.04.197乙班5孟凌云一數(shù)1981.03.237乙班6鄭慧君六語1980.07.197乙班7王 芳一語1979.06.278乙班8何俊琳三數(shù)1979.09.198乙班9郁燕紅一語1981.09.278乙班10葉麗雅一閱讀1966.12.248乙班11王 英五語1978.06.209乙班12潘曉燕四六美/五六音1978.11.059乙班13徐 俐二語1979.06.229乙班14虞葉紅三語1980.01.319乙班15汪姍姍一二音1981.07.119乙班16金

17、麗華四數(shù)1977.11.2010乙班17詹建祥六體1976.01.2110乙班18奚燕芳六語1977.01.2210乙班19汪新杭二四體1978.01.1710乙班20來 燕一語1978.02.1511乙班21王 麗一語1977.07.3012乙班22李偉君五數(shù)1977.06.1512乙班23高偉華三語1977.03.0112乙班24孔海燕四語1976.07.1313乙班25汪燕敏二語1976.06.3013乙班26徐建國五體1975.01.0813乙班27陳冬春三四科1975.12.0713乙班28來利萍三語1974.10.0413乙班29沈建琴六數(shù)1975.03.1514乙班30邵榮竹六外

18、1970.09.0914乙班31錢葛平六數(shù)1976.04.2714乙班32屠月琴五外1975.06.1914乙班33李小君二語1975.03.0514乙班34李嘯塵二四音1970.07.0714乙班35來 頤三五音1974.12.1014乙班36夏國瑩二數(shù)1974.10.0315乙班37孫岳茂四數(shù)1974.10.1315乙班38金建宏三體/五信息技術(shù)1975.02.1915乙班參加區(qū)教育品質(zhì)提升培訓(xùn)教師名單（丙班）序號(hào)姓名學(xué)科出生年月教齡班別1詹立軍1973.05.0516丙班2來雅宏三語1973.09.1816丙班3鄭 麗六語1973.08.0416丙班4蔡立芳五語1973.09.2316丙班5王彩方四語1973.11.2117丙班6孫劍靜五數(shù)1972.08.2318丙班7夏國富五美1971.10.2218丙班8王雪英一閱讀1962.09.0818丙班9張海東三科1971.03.1919丙班10胡偉英六語1970.09.1319丙班11徐志校1970.11.2720丙班12詹建忠六語1969.01.1520丙班13詹春英二語1970.03.1620丙班14周金文五語1969.06.04