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1、幼兒園大班長(zhǎng)城教案反思(1)大班建構(gòu)游戲教案長(zhǎng)城含反思活動(dòng)目標(biāo):1、了解長(zhǎng)城,嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”。2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)愛國(guó)情懷和合作互助之情。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、觀賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城。2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料?;顒?dòng)過(guò)程:一、觀看課件,談話引入。小朋友你們看了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片后,有什么感受呢?你覺得萬(wàn)里長(zhǎng)城的形狀是什么樣的?小結(jié):萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)度很長(zhǎng)、是一節(jié)一節(jié)連接起來(lái)的二、建構(gòu)萬(wàn)里長(zhǎng)城。1、那今天呢,我們也來(lái)動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬(wàn)里長(zhǎng)城,大家可以先找?guī)讉€(gè)
2、朋友一起組成一個(gè)小組,然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,開始行動(dòng)。2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。(2)在遇到問題時(shí),能否與同伴協(xié)商解決,共同合作完成“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。三、建構(gòu)后評(píng)價(jià)。1、很多小朋友的萬(wàn)里長(zhǎng)城都已經(jīng)初步建造完成了,哪一組先來(lái)向大家介紹,你們用什么材料、什么方法造了什么?2、請(qǐng)大家一起來(lái)看看,自己組建構(gòu)的萬(wàn)里長(zhǎng)城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調(diào)整?活動(dòng)反思:通過(guò)本次活動(dòng)的開展,讓我了解到我們班孩子對(duì)建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn),而且合作意識(shí)非常薄弱,當(dāng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間沒有把長(zhǎng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探
3、索,共同尋找解決問題的途徑與方法,從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。(2)大班建構(gòu)游戲教案反思長(zhǎng)城活動(dòng)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、參觀過(guò)小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料?;顒?dòng)過(guò)程:一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片,導(dǎo)入游戲。教師示范講解不同建
4、構(gòu)材料的建構(gòu)方法,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高 ,并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。二、提出游戲要求。1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。三、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓,增加陽(yáng)臺(tái)。2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲的要求。活動(dòng)反思:本次活動(dòng)已是我們建構(gòu)長(zhǎng)城的第二次活動(dòng),在活動(dòng)開始時(shí)第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶,然后重點(diǎn)在培養(yǎng)他們合作意識(shí),當(dāng)幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)懂得一起合作才能把長(zhǎng)城拼起來(lái)。結(jié)果他們?cè)谏晨拥臅r(shí)候真的把長(zhǎng)城拼出來(lái)而且拼得很像
5、,但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不算大。(3)大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及反思長(zhǎng)城幼兒園大班語(yǔ)言教案:長(zhǎng)城設(shè)計(jì)思路:開學(xué)已有將近一個(gè)月了,而本次我班開展的主題活動(dòng)是“我是中國(guó)人”,從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)祖國(guó)的知識(shí)有了一些了解,如有的孩子會(huì)說(shuō):“中國(guó)的首都是北京?!薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導(dǎo)人開會(huì)的地方?!薄爸袊?guó)的國(guó)旗是五星紅旗?!币惶?,陳曹緣突然說(shuō)道:“國(guó)慶節(jié)快要到了,我要到海南島玩了?!彼倪@句話?cǎi)R上引起了其他幼兒的興趣。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”,有的說(shuō):“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了。”而單芷馨告訴我們:“我的外公外婆去過(guò)北京?!薄拔抑辣本┯虚L(zhǎng)城,你外公外婆有沒有去過(guò)長(zhǎng)
6、城?”“去了,他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的,我以后也要去長(zhǎng)城?!薄拔乙惨?!”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來(lái)??墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)還較少,于是,我決定以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn),進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1、在交流中了解萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入活動(dòng)。這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城,那你們有沒有看到過(guò)長(zhǎng)城?2、觀察長(zhǎng)城的圖片,讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。(1)看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的?(2)長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?(3)長(zhǎng)城是怎樣建造的
7、?(4)為什么要建長(zhǎng)城?3、幼兒活動(dòng)。(1)幼兒討論:我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城?(2)幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。4、教師點(diǎn)評(píng)?;顒?dòng)反思:最近,孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí),更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片,有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生,故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問題時(shí),孩子們興趣非常的高,各個(gè)勇于發(fā)言,表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),并且在操作活動(dòng)中,不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,同時(shí)也將他們愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)城的情感表露無(wú)疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊?/p>
8、長(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。愛國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始,而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體,讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝,了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,建立民族自尊心。但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念是難以全部理解的。為此,應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí),要從他們的身邊挖掘素材,在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。(4)大班優(yōu)秀主題教案長(zhǎng)城長(zhǎng)含反思活動(dòng)名稱:長(zhǎng)城長(zhǎng)活動(dòng)來(lái)源:“不
9、到長(zhǎng)城非好漢!”朱彬琦帶來(lái)的長(zhǎng)城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣:“為什么不到長(zhǎng)城就不是好漢?”“長(zhǎng)城那么長(zhǎng),是誰(shuí)造的?”“長(zhǎng)城是怎么造起來(lái)的?”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞?”孩子們的問題如潮水般涌來(lái),我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào),所以我們?cè)谖沂侵袊?guó)人主題中,延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支長(zhǎng)城,以支持孩子們這一探究的需要。在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長(zhǎng)城的主題資料,通過(guò)各種途徑:記錄問題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn),但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與
10、個(gè)別差異?讓長(zhǎng)城再現(xiàn)!讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力;讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對(duì)已有問題通過(guò)回憶逐步清晰之后,通過(guò)有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究,尋找解決問題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高,建構(gòu)完善理想中的長(zhǎng)城?;顒?dòng)目標(biāo):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長(zhǎng)城進(jìn)一步完善,并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒?jiǎn)栴}版面、資料收集版面、搭建長(zhǎng)城場(chǎng)地。二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料?;顒?dòng)過(guò)程:一、話長(zhǎng)城交流分享已有成果。1、說(shuō)說(shuō)已搭
11、建完成長(zhǎng)城的特點(diǎn)。(可針對(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長(zhǎng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)2、回憶已搭建完成長(zhǎng)城需要改進(jìn)的地方,討論改進(jìn)方法。(可針對(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等)。二、造長(zhǎng)城深入探究建構(gòu)作品。1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。2、分組合作對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行調(diào)整完善。三、品長(zhǎng)城欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。(可針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭(zhēng)議等)長(zhǎng)城長(zhǎng)反思:建構(gòu)前:在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂趣,運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長(zhǎng)城的“形似”,在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對(duì)于外型的改善上,幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果,是符合年齡特點(diǎn)的,但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)促進(jìn)幼兒
12、探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí),還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式同伴學(xué)習(xí),女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)同伴的觀察與模仿,自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn),而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn),教師期望通過(guò)這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn),也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。建構(gòu)中:在之后建構(gòu)的活動(dòng)中,幼兒主要解決的問題是:烽火臺(tái)的改造與城墻的改造,而教師的觀察重點(diǎn)是:幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造;原因在于:一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)?
13、二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固,她們用了加粗的方法想使之牢固,但是沒有起到作用,在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問題?在實(shí)施建構(gòu)的過(guò)程中,教師觀察到:兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái),她們將原來(lái)并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來(lái)重新搭建,在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù),教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索,通過(guò)觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量,是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu),解決自己所想研究的問題;在重建烽火臺(tái)的過(guò)程中,她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的,一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題,另一方面在重建的過(guò)程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn),通過(guò)這兩個(gè)問題的解決,
14、烽火臺(tái)牢固的問題也隨之解決了,烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料,但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足,當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢,可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料,學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。建構(gòu)后:在二次建構(gòu)之后的分享交流中,教師主要捕捉的是兩點(diǎn):一、滿足幼兒成功的體驗(yàn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在改造長(zhǎng)城中的成功之處;二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn),讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑,引發(fā)幼兒新一輪的思考,幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中,教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng),原因在于一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠,在不同的階段采取不同的策略,前期的
15、扶一把:幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累,才能在后期放的開:更自主更開放的探究。(5)大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案造長(zhǎng)城含反思設(shè)計(jì)思路:我們的祖國(guó)是花園的主題活動(dòng),已經(jīng)進(jìn)入尾聲。通過(guò)一系列的活動(dòng),孩子們對(duì)北京、對(duì)我們的祖國(guó)有了很大的興趣和了解。幼兒對(duì)北京的長(zhǎng)城特別感興趣,于是學(xué)習(xí)活動(dòng)則是根據(jù)幼兒的興趣而展開,開展“造長(zhǎng)城”的活動(dòng)。我們的區(qū)域活動(dòng)則是在主題背景之下展開,幼兒非常感興趣,同時(shí)也推定了主題的展開。我們將觀察的重點(diǎn)放在長(zhǎng)城的上,比如長(zhǎng)城的涂色(簡(jiǎn)單的接色),用彩泥表現(xiàn)長(zhǎng)城等?;顒?dòng)目標(biāo):1、嘗試從前向后安排畫面,初步表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊。2、樂于參與造長(zhǎng)城活動(dòng),為自己建造長(zhǎng)城而感到自豪。3、能展開豐富的想
16、象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、黑色水筆、油畫棒。2、課件?;顒?dòng)過(guò)程:一、欣賞討論:1、我們的首都在哪里?北京有哪些好玩的地方?2、這是什么地方?長(zhǎng)城建造在哪里?它象什么?3、中國(guó)古代勞動(dòng)人民為什么要建造長(zhǎng)城?現(xiàn)在的長(zhǎng)城有什么用處?二、討論演示:1、長(zhǎng)城有的建造在高高的山上,有的建造在低低的山上?(先有山)2、山頂上有什么,烽火臺(tái)建造在哪里?烽火臺(tái)有什么用處?(再建烽火臺(tái))3、烽火臺(tái)的兩邊是什么?(接著砌城墻,一塊一塊砌成,士兵打仗時(shí)可以隱蔽。)4、為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)?怎樣在一張紙上畫許多山頭呢?(嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭
17、,越畫越多,數(shù)一數(shù)一共有幾座山?)重點(diǎn):從前到后畫山,感知簡(jiǎn)單的重疊,半山腰開始畫。三、操作表現(xiàn):1、我們來(lái)比賽造長(zhǎng)城,看誰(shuí)造得最多,誰(shuí)就是好漢。2、先有山,再建長(zhǎng)城。(畫一座山,建一段長(zhǎng)城。)3、別忘了建造烽火臺(tái)和城墻。(一塊一塊磚砌成。)4、畫到高峰處,啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)四、分享交流:1、展示畫面,體驗(yàn)做個(gè)好漢。(數(shù)一數(shù)有幾座山,建了多少長(zhǎng)城)2、激發(fā)幼兒長(zhǎng)大了去登真正長(zhǎng)城的愿望。延伸:區(qū)域活動(dòng)中,運(yùn)用漸變接色的方法裝飾山頭?;顒?dòng)反思:長(zhǎng)城這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到,長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在情感上
18、,空間上還是有一定的距離的,所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí),我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹Un堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?!薄斑@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么,這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn),朗讀也是一次比一次更有激情。課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn),遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍,近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí),
19、我嘗試先從圖入手,再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí),我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,我感覺太單薄了,于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”,讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市,讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料,曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城,共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí),我通過(guò)板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后
20、面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來(lái)感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的,如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,我先讓學(xué)生讀這一自然段,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子,然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì),特別是“兩三千斤”,我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少,那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重,有了這樣的對(duì)比,學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了,也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下,肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事,從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。
21、在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象,似乎能看到什么樣的畫面,學(xué)生有的說(shuō)似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上,有的說(shuō)似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖,有的說(shuō)似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工,有的說(shuō)似乎看到有人眼里噙著淚,還要在勞動(dòng),通過(guò)學(xué)生的說(shuō),我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。在課的結(jié)尾,讓學(xué)生進(jìn)行小練筆?!懊鎸?duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么?”學(xué)生寫得還是比較精彩的。(6)大班美術(shù)欣賞教案爬長(zhǎng)城含反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽
22、表述自己的想法。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片長(zhǎng)城、教師勾線范例活動(dòng)過(guò)程:一、欣賞重現(xiàn)1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)?!睘槭裁凑f(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人?,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。3、觀察范例:怎樣才能
23、爬到最高峰?有哪幾條線路呢?討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)?。?、師生共同示范登長(zhǎng)城t:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。c:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)t:添畫烽火臺(tái)和城墻c:畫稍遠(yuǎn)的山頭二、創(chuàng)作聯(lián)想1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么,并進(jìn)行添畫。三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗?;顒?dòng)反思:長(zhǎng)城這篇課文,
24、是新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第十七課,課文一共四個(gè)自然段,第一自然段,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第三自然段,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。在上課之前,我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,自主完成預(yù)習(xí)作業(yè),整節(jié)課下來(lái),覺得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。從先教學(xué)一、二自然段,再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看,如果能再放手,讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句,相信學(xué)生可講之處會(huì)更多,所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。在學(xué)生
25、發(fā)言時(shí),師生對(duì)話缺少配合。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解,而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言,忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試,自主活躍,但無(wú)法讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想的體會(huì)上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。(7)大班教案萬(wàn)里長(zhǎng)城活動(dòng)目標(biāo):1、理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。3、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查
26、閱有關(guān)長(zhǎng)城資料,豐富其知識(shí)。3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事?;顒?dòng)過(guò)程:1、通過(guò)圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師出示長(zhǎng)城圖片,提問:“這是什么?你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過(guò)長(zhǎng)城?”幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”,讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。幼兒觀看錄像,教師通過(guò)提問進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)?!澳阌X得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開想象?!澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(zhǎng)城嗎?”教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事,讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。3、教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。4、通過(guò)具體的提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師:“詩(shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地
27、方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長(zhǎng)又重的長(zhǎng)城,它的心里會(huì)怎么想呢?”5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。提問:你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里,我們?cè)诶收b兒歌時(shí),要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音活動(dòng)延伸:1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄,收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。2、在游戲中,引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。3、在戶外沙池,引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。兒歌:長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)城長(zhǎng),長(zhǎng)城彎,長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。一頭挑著山海關(guān),一頭挑著
28、嘉峪關(guān)。太陽(yáng)公公真有勁,一挑就是幾千年。(8)大班教案拼長(zhǎng)城含反思活動(dòng)目標(biāo):1、了解長(zhǎng)城,嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”。2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)愛國(guó)情懷和合作互助之情。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、觀賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城。2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。活動(dòng)過(guò)程:一、觀看課件,談話引入。小朋友你們看了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片后,有什么感受呢?你覺得萬(wàn)里長(zhǎng)城的形狀是什么樣的?小結(jié):萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)度很長(zhǎng)、是一節(jié)一節(jié)連接起來(lái)的二、建構(gòu)萬(wàn)里長(zhǎng)城。1、那今天呢,我們也來(lái)動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬(wàn)里長(zhǎng)城,大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組,然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,開始行動(dòng)。2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。(2)在遇到問題時(shí),能否與同伴協(xié)商解決,共同合作完成“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。三、建構(gòu)后評(píng)價(jià)。1、很多小朋友的萬(wàn)里長(zhǎng)城都已經(jīng)初步建造完成了,哪一組先來(lái)向大家介紹,你們用什么材料、什么方法造了什么?2、請(qǐng)大家一起來(lái)看看,自
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