小學科學實驗創(chuàng)新大賽教案設(shè)計《電磁鐵的磁力》3頁

1、小學科學實驗創(chuàng)新大賽教案設(shè)計一、實驗課題名稱湘教版小學科學五年級下冊 電磁鐵的磁力二、參賽教師所在單位及姓名 湖南省永州市冷水灘區(qū)舜德小學 秦少奇三、正文1、實驗在教材中所處的地位與作用實驗是檢驗真理的唯一標準。小學生抽象思維能力弱，直觀形象的實驗有助于學生理解，實驗是本節(jié)的核心和難點。小學生動手能力強，好奇心強，實驗既培養(yǎng)興趣又提高能力，也是本節(jié)的關(guān)鍵和重點。電磁鐵的磁力是湘教版科學五年級下冊第一單元“聽話的電磁鐵”第2課。這節(jié)課既是對電磁鐵的研究，又是對電磁鐵聽話的初步感知，是“聽話的電磁鐵”這一章承前啟后的一節(jié)關(guān)鍵課。它對學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著非常重要的作用。2、實驗原型及不足之處

2、：（1）教材是從各組制作的電磁鐵吸起的回形針數(shù)量不同，來引出怎樣改變電磁鐵的磁力大小，從而導入課題。導入平凡、無新穎。（2）教材實驗，用電磁鐵吸起回形針的個數(shù)，衡量電流和線圈圈數(shù)對磁力大小的影響，操作中容易出現(xiàn)誤差。（3）教材實驗，用電磁鐵逐項逐項、單項式試驗它的磁力大小的。這當然無直觀對比性，效率也不高。（4）教材純粹電磁鐵實驗，沒有與單元課題聽話的電磁鐵巧妙的結(jié)合。3、實驗創(chuàng)新與改進之處： （1）創(chuàng)新導入，魔術(shù)表演，將電池節(jié)數(shù)隱藏在背面操縱，磁力說增就增，說減就減，激發(fā)興趣和求知欲，寓教于樂 。（2）創(chuàng)新裝置，用電磁鐵試驗的對比項在同一個裝置中同時進行，增強直觀對比性，更能提高實驗效率。（

3、3）創(chuàng)新材料，用大頭針代替回形針，會更細致、準確地衡量出電磁鐵磁力的大小。（4）改進實驗過程，首尾呼應(yīng)，緊扣課題，與單元課題巧妙的結(jié)合。4、實驗器材演示課件、一號電池8節(jié)、開關(guān)、電池盒8個、鐵芯5個、大頭針1盒、小燒杯3個、塑料夾子3個、帶絕緣皮的銅線3米、自制裝置板。5、實驗原理及裝置說明（包括實驗裝置平面圖） （1）實驗原理：A、電磁鐵通電有磁性，斷電無磁性。 B、電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化為磁能。 C、其他條件不變：電流越大，磁力越大；線圈圈數(shù)越多，磁力越大。 (2)實驗裝置平面圖及裝置說明如下： A、電池多少可根據(jù)實驗需要自由更換； B、塑料夾套在橫欄上夾住各種類型的電磁鐵； C、接通電源后，電

4、磁鐵產(chǎn)生磁力吸起大頭針，再用空玻璃杯裝好被吸的大頭針，斷開電路后，就可以比較大頭針的多少。6、實驗過程實驗一：魔術(shù)表演。點題：電磁鐵的磁力。實驗二：圍繞課題電磁鐵的磁力，探討電流與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。（詳見課件）實驗三：圍繞課題電磁鐵的磁力，探討電磁鐵線圈圈數(shù)與磁力大小的關(guān)系。（詳見課件） 實驗總結(jié)：歸納影響電磁鐵磁力大小的因素，概括這些因素與磁力大小的關(guān)系。（詳見課件）7、實驗效果具有趣味性、觀賞性、知識性、能力性和創(chuàng)造性。8、自我評價這節(jié)課是在教學反思中逐步成型的，對教法和實驗方法進行了創(chuàng)新，圍繞課題電磁鐵的磁力，改進實驗裝置，其目的就是要達到寓教于樂，提高實驗效果與效率，最大限度減少實驗操作中的誤差。剛