二年數學第2-3單元教案

1、第二單元 表內除法（一）單元教學目標:1. 學生會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。初步認識乘、除法之間的關系。 2.學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。3.結合教學學生受到愛學習，愛勞動、愛護大自然的教育，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。教學重點：教學難點：課時總數：11課時課 題除法的初步認識平均分課時安排5課時教學目標1學生在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點教學難點教法、學法教學準備各種食物若干、實物等。第一課時教案總

2、節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程二次備課記實一、創(chuàng)設情境，感受“平均分” 1談話導入，實際操作 （1）（春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物）今天老師要分給你們。請小組長來領禮物（6塊糖）同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（而且要求每個同學都滿意）2 / 29 （2）各小組動手操作 （3）各小組匯報情況，教師板書。 2觀察問題 （1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？ （2）學生觀察匯報。 （3）從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （4）學生自己取名。 3出示課題 （1）

3、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題） （2）小朋友再說說什么是平均分？ （3）你們用什么辦法使它平均分？ （4）學生交流、匯報二、實際操作，學習平均分 1教學例2：把6塊糖平均分成3份，怎樣分？有幾種分法？ （1）論分配方案。 （2）各小組動手分一分。 （3）學生匯報分法。 （4）你喜歡哪種分法？為什么？ 2分一分：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？（學生動手分一分） 3完成課本第9頁的做一做，把12喝酸奶平均分成2份。 （讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應用拓展，理解平均分 1練習二第2題。 （1）肯定第二種分法是符合題義的分法。 （2）引導

4、學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？ （3）學生交流討論匯報。 2實踐活動：插花活動 3列舉生活中平均分的實例。四、小結 學了這節(jié)課，你有什么想法和收獲？第二課時課 題用“平均分”解決實際問題教學目標1.幫助學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學重點教學難點教法、學法教學準備口算題卡、習題板教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、創(chuàng)設情境，談話引入 把8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。師：請同學仔細觀察畫面，你從

5、這里獲得了什么信息？圖中的同學碰到了什么問題？ 3學生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實際問題。 1學習例3。 2分組探討解決。師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ （學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。） 3全班交流反饋，及時評價。 4小節(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，能分成4份。三、聯系生活，學以致用。 1課本第10頁的“做一做”。12根小棒，每2根一份，能分成（）份12根小棒，每6根一份，能分成（）份 2練習二第4、5題。 （1）第4題。出示分蘿卜的情景圖。 師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？ （2）學生獨立完成，然

6、后教露分的過程和結果。 （3）第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。二次備課記實把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個； （4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。四、發(fā)散思維訓練。 1學生獨立操作。 （1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。 （2）每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？ 2學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結學生暢談收獲。 第三課時課 題除法的初步認識教學目標1.在學生已有的

7、知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。2通過教學活動，使學生理解除法的意義。3讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重點教學難點教法、學法教學準備習題板、口算卡教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、設置問題，引導參與。 1動物園里有幾只非常聰明可愛的大熊貓，今天老師就帶你們去看一看，出示情景圖。 2提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？請小朋友幫它們想一想。二次備課記實 3開展活動，解決問題。 （1）指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。

8、 （2）學生回答教師板書。（讓學生用完整的話陳述分的結果） （3）學生匯報：a:12支竹筍，2支一盤，可以分 6盤。 b:12支竹筍，3支一盤，可以分4盤。 C:12支竹筍，4支一盤，可以分3盤。二、學習新知 1引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題。除法 問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 說明：像這樣的情況我們可以用除法來計算。 2介紹除法算式的讀寫。 （1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“

9、7;”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 （2）學生練習書寫除號。 （3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43，讀作：12除以4等于3。 3分一分，寫一寫，讀一讀讓學生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應用，加深理解 1課本第13頁的“做一做”明確要求，學生動手操作，教師巡視。再交流匯報，（講清分的結果）。 2挑戰(zhàn)園地： （1）第一關（練習三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。 （2）第二關（練習三第2題）“小幫手”。學生動手擺學具并

10、填寫算式，教師巡視。 （3）第三關（練習三第3題）“分西瓜”。學生先獨立思考并解決，然后交流。四、課堂總結。 學生談收獲，質疑。第四課時課 題除法的初步認識教學目標1在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。2通過教學活動，學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點教學難點教法、學法教學準備情景圖教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程 一、設置問題，引導參與 1談話： 熊貓又要請客了，它采來了一些竹筍，準備分給客人?？纯此窃趺捶值哪?？ （出示例5情景圖。） （1）要求仔細觀察，你看到了哪些數學信息？生：20個竹筍，

11、每4個放一盤，應怎么放？ （2）你能用算式來表示嗎？ （3）學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。 20÷4=5 這個算式表示什么意思？ 2.為什么這個算式也用除法算式來表示？二、探究新知 1認識除法算式各部分的名稱。 （1）除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎？ （2）先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。 2請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么？二次備課記實 20 ÷ 4 = 5 被除數 除數 商 3思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學生思考、比較、討論。三、應用，加深理解 1填空：

12、（1）被除數是12，除數是6，商是2。 （）÷（）（） （）除數是，被除數是，商是。 （）÷（）（） （）商是，除數是，被除數是。 （）÷（）（） 課本第14頁的“做一做”。 （1）明確要求 （2）學生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。（4）小結。 3挑戰(zhàn)園地： （1）練習四第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。 （2）練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結。 學生談收獲，質疑。第五課時課 題練習課教學目標1、進一步體驗除法算

13、式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點查漏補缺，反饋出現的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教法、學法練習法 、合作探究法教學準備圖片、題卡等。教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程二次備課記實一、談話引入 1談話：數學源于生活，生活中處處有數學，讓我們從身邊找一找數學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數學，能否舉出例子來？ 2學生舉例。 3自

14、己能用數學知識解決生活中的問題嗎？二、展開學習 基礎練習 （）有個圓卡片，每組個，一共有（）。 （）有個圓卡片，平均分成組，每組有（）。 ()有個圓卡片，每個分成一組，可以分成（）組。 引導學生完成第22頁練習四第10題。 （1）請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 （2）要求學生獨立完成。 （3）指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。 引導學生完成練習四第8題。 （1）教師巡視 （2）學生交流匯報算式的意義。三、拓展應用，加深理解 1引導學生完成練習三第9題。 （1）學生獨立完成，教師巡視。 （2）指名匯報是怎樣計算的？ 2引導學生完成練習三的思考題。 （1）同桌互相說一

15、說自己的想法，算式的意義。 （2）全班交流匯報。 3引導學生完成練習三第7題。 要求學生仔細觀察，獨立思考完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？課 題用2-6的乘法口訣求商（一）課時安排5課時教學目標1通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點教學難點教法、學法教學準備習題板第一課時教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新知 出示例

16、1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知 1看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？請同學們列出除法算式： ÷ 2動手操作，探究方法。 （1）各小組動手分一分，并說說分的過程。 （2）請各小組探討計算方法。 3我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ 4學生交流想法。 5揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。 6小組合作學習： 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？ 7學生分小組匯報并說明解題思路。重點說說求商的過程使用了哪句口訣。 小結：求÷的商，就想的乘法口訣，和幾相乘得,。所以商是.三、拓展應

17、用，加深理解 1引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。二次備課記實 （1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。 （2）交流匯報。 2引導學生完成練習四第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。 3引導學生完成練習四第2、3題。引導小組討論：這些除法算式有什么特點？ 匯報：被除數和除數相同時，商是.四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第二課時課 題用2-6的乘法口訣求商（一）教學目標1.學生能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。2能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。3在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣教學重點教學難點教法、學法教學準備主題

18、圖、習題板教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新知 1出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。教師整理學生的問題。二、探索學習 1教學例2 （1）引導學生根據圖上的信息提出數學問題。 （2）學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。每屜有4個包子，有6屜，一共有多少個？共有24個包子，每屜有4個，可以放多少屜？ 比較幾組算式，你有什么發(fā)現？二次備課記實一共24個包子，放了6屜，平均每屜有多少個？ 單位名稱有什么不同？ 2你會列式嗎？算式表示什么意思？ 3說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。 4小結：可以用乘

19、法口訣求商。 仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現規(guī)律。這三道算式都用同一句口訣，讓學生再說出幾個這樣的口訣和相應的算式。三、拓展應用，加深理解 1引導學生完成練習四第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。 2引導學生完成練習四第5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 第三課時課 題練習課教學目標1.復習鞏固所學表內乘除法知識。2 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點教學難點教法、學法教學準備圖片、題卡或課件等。教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教

20、學過程一、引入復習 1我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。 2學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。二次備課記實 3匯報。二、展開學習 1引導學生完成練習四第8題。 （1）仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。先同桌互相交流，再全部校對。 （2）怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。 （3）這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。多指幾名同學，增加熟練度。 2引導學生完成練習四第7題。 （1）出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。 （2）同桌合作學習，請一個當老師，一個列

21、式，然后交換。這個辦法很好，能調動積極性。 3引導學生完成練習四第12題。 （1）仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。 （2）怎樣列式呢？同桌交流想法。 （3）匯報，教師板書列式。 （4）出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。 （5）學生看圖，獨立完成。采用小組競賽的方式，看哪組算的又準又快。 （6）小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用 1.引導學生完成練習四第9題。 （1）出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。指名說說你是怎么想的? （2）獨立計算，交流匯報。 2引導學生

22、完成練習四第10題。 請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。練習用一句口訣寫出4道算式四、課堂總結。 這節(jié)課同學們思維很活躍，對口訣和算式的關系理解的基本到位，還需要繼續(xù)鞏固。第四課時課 題用除法解決實際問題教學目標1.使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2、通過提供豐富、現實、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點教學難點教法、學法教學準備情景圖、格子圖教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、談話引入 出示例3主題圖。 （1

23、）談話：15只蠶寶寶，平均放在3個紙盒里，每個紙盒放幾只？說說你看到了什么？ （2）學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。 （3）全班匯報。二、探索學習 1教學例3 （1）從圖中你能提出數學問題嗎？講給你的同桌聽聽。 （2）學生討論、交流、匯報： （3）一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。 第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？ （4）你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。 （5）看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。 2出示課題二次備課記實

24、 板書：解決問題 用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用 1引導學生完成P24頁練習五1題。請學生觀察情境圖后用自己的語言講，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。 2學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。 3要求學生獨立完成練習五2、3。 教師巡視、指導。 做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第五課時課 題用乘除法解決實際問題教學目標1.學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思

25、考等良好的學習習慣。教學重點教學難點教法、學法教學準備主題圖、題卡等。教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程二次備課記實一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。 問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學生觀察主題圖后回答。二、創(chuàng)新練習 1練習五5題 （1）出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？ （2）學生匯報自己找到數學信息。 （3）鼓勵學生再提出問題。學生匯報自己提出的問題解決的問題。 2小結：揭示課題。三、拓展應用 1引導學生完成練習五第8題。問：要完成這道題必須先知道什么？ 2引導學生完成第9題。 3教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結。 今天的

26、學習你有什么收獲？ 課 題整理與復習課時安排1課時教學目標1通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。2學生加深對除法含義的認識。3鞏固用26的乘法口訣求商。4鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點教學難點教法、學法教學準備主題圖第一課時教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、談話引入，揭示課題 1請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。 2板書課題：整理和復習二次備課記實二、探索學習 1單元知識整理。 （1）通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？ （2）學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。 2單

27、元復習。 （1）復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。 (指名回答。) （2）復習除法計算。 出示口算卡片，學生分組進行口算。 說一說你是根據什么進行口算的。 總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。 （3）復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。 誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現？學生在組內交流分的過程和除法算式。 （4）小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應用 1引導學生完成P27第1題。 （1）學生獨立完成，教師巡視。個別指導。 （2）匯報交流，

28、說說是怎樣想的。 2引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。 3引導學生完成第3題。 （1）出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）全班交流匯報，評價。 4、游戲。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 第三單元 圖形的運動單元教學目標: 1初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2通過實例，使學生初步認識平移與旋轉現象。3能在現實生活中找到平移與旋轉的現象。4通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點： 。教學難點：課時總數：4課時課 題軸對稱圖形課時安排4教學目標1初步認

29、識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。3引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。教學重點教學難點教法、學法教學準備三角尺，紙張第一課時教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新知1根據下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫的是什么？（1）你們覺得這些圖形美不美，它們有什么共同點？（2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請再圖中指出。（3）你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？（板書：對折 ）2實驗。（1）如下圖，先把一張長方形

30、紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。（2）學生動手操作。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現了什么？（板書：兩側的圖形能夠完全重合）二次備課記實二、動手操作，理解新知1揭示概念。（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合。）（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）畫出你所剪的圖形的對稱軸。（3）這些圖形叫做什么圖形？為什么？2鞏固概念。A、把下面的圖形剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？（1）同桌合作完成并交

31、流。（2）全班交流。B、把上面的軸對稱圖形在折一折，畫出它們的對稱軸，數一數各有幾條對稱軸。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強調圓為什么有無數條對稱軸。3小結。如何判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？有幾條對稱軸是由什么決定的？三、鞏固練習，運用新知1判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形？2下面哪些圖形是軸對稱圖形？畫出軸對稱圖形的對稱軸。3智力搶答。（1）軸對稱圖形沿對稱軸對折（ ）。 A能完全重合 B不能完全重合（2）平行四邊形（ ）是軸對稱圖形。A一定 B不一定 C一定不（3）數字03 、8都（ ）軸對稱圖形。A是 B不是 （4）圓有（ ）條對稱軸。A2條 B4條 C無數條 （5）正方形有（

32、 ）條對稱軸。A1條 B2條 C4條（6）長方形有（ ）條對稱軸。A1條 B2條 C4條 （7）等腰三角形有（ ）條對稱軸。A1條 B2條 C3條 （8）等邊三角形有（ ）條對稱軸。A1條 B2條 C3條 （9）三角形有（ ）條對稱軸。A1條 B2條 C不一定，根據三角形類別定 （10）等腰梯形有（ ）條對稱軸。A1條 B2條 C4條 4推理游戲：下面應該是什么圖形？5看看哪位同學最聰明？一張方格紙，怎樣剪一剪刀，得到一個十字形。（如圖）第二課時課 題平移與旋轉教學目標1通過實例，使學生初步認識平移與旋轉現象。2能在現實生活中找到平移與旋轉的現象。3會在方格紙上認、畫出一個簡單圖形沿水平方向、

33、豎直方向平移后的圖形。4初步滲透變換的思想方法。教學重點教學難點教法、學法教學準備電腦課件、帶方格的磁力板和各種具有磁性的圖形教案總節(jié)數二次備課時間執(zhí)教日期教學過程一、引入新課 1同學們,我們的生活中處處都有與數學有關的現象,比如說升國旗就與數學有關。課前，我們升國旗時你觀察到旗面是怎樣運動的嗎？（課前組織學生進行一次升旗活動，感受國旗的運動。） 匯報：（沿著一條線向上移動的。）強調；同學們觀察得很仔細。升國旗時旗面是豎直向上運動的。2請同學們再認真觀察書上41頁例1中的3幅圖,說一說這些圖中的物體是怎么樣運動的,同桌互相交流一下。二、探究新知 1課件演示，進一步感受平移現象。 （1）匯報，并

34、分別用課件演示例1的3幅圖。（第一幅圖上畫的是纜車,纜車在纜繩上徐徐移動。）學生說完,教師用課件演示纜車的運動過程。二次備課記實（第二幅圖上畫的是升降機,升降機沿鋼架垂直上下移動。）學生說完,教師也用課件演示升降機的運動過程。（第三幅圖上畫的是推拉窗,推拉窗可以左右移動。）教師再用課件演示。 （2）教師提問:這三種物品在移動過程中,它本身的方向變化了嗎?學生匯報:（沒有） 2教師說明:像這樣的運動現象就叫做平移。(板書:平移) （1）教師提問:物體是怎么樣平移的呢?同桌互相說一說,再指名回答。 （2）學生匯報:移動時總是沿著同一個方向做直線運動。(板書) （3）、小組合作交流：生活中哪些屬于平

35、移現象?匯報：（如；拉窗簾，開關封閉大門，升降國旗，坐電梯,滑滑梯）師適當出示相應的圖片。并及時點撥學生說得不準確的地方。 3平移（1）、出示平移演示版（畫有方格的鐵皮板），請一名同學用三角形磁力板板前演示其分別向上、向下、向左、向右平移三格的過程，師指導畫出平移后的圖形。使學生明確移動的方法：抓住三角形上的某一個點，從原來的位置到移動后的位置，是規(guī)定的格子數。（2）觀察教材41頁圖中房子的移動方向和距離，嘗試完成書中的填空，師桌間巡視。（3）匯報，并指名板前用平移演示版演示。小結：師說明：物體平移時，本身的方向并不改變。另外，要弄清平移的方向和平移的距離。4.旋轉（1）觀察電風扇、風車等旋轉

36、的物體。（2）請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。（3）舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。4.感受旋轉的方向。（1）展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。（2）說說你為什么要這樣分。（3）出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。（4）給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。三、動手做一做1下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（完成43頁第三題。）2自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。3按照指示按照不同方向轉動。 四、鞏固練習 1小游戲：我說你做 同桌合作，利用準備好的方格紙和圖片做平移的游戲。一名同學說平移的方向和距離，另一名同學演示，再改變角色。請一名同學到板前選取自己喜歡的磁力圖片，再指名說平移的方向和距離，板前的同學演示這一過程，其他同學觀察其平移的是否正確。 五、小結