【部編】三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告

1、三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告篇一一、試卷整體情況分析。本次語文期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試 一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既 符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目 難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。二、典型錯(cuò)題分析。第一題：讀拼音寫詞語。寫錯(cuò)的字有：試、測(cè)、紀(jì)、旅。分析原因: 一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練 得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。第二題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。選錯(cuò)的有：似、磨、禁。失分原 因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識(shí)記不夠鞏固。第三題：照樣子寫詞語。錯(cuò)的最

2、多的是ABCC式，有比較多的人寫不 出這樣的詞語。雖然平時(shí)有訓(xùn)練，但訓(xùn)練得不多，練得不扎實(shí)。第五題：選詞填空。細(xì)心、耐心、虛心的意思與運(yùn)用沒有鞏固好。詞 語意思不理解；對(duì)識(shí)記的詞語不會(huì)靈活應(yīng)用，平時(shí)也沒有進(jìn)行訓(xùn)練。 第六題：補(bǔ)充句子。這道題失分最多的是語文園地中，名人名言沒有 背熟、記熟，學(xué)生的讀讀背背沒有落實(shí)到位。有些是課文背熟了，但 是書寫出錯(cuò)較多，對(duì)字詞默寫不夠。閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀 明白。其一，中心句沒有找出來；其二，照樣子寫比喻句只寫了句子， 沒有寫比喻句；其三，"你想說什么？請(qǐng)寫幾句?！敝粚懥艘痪湓挕ｉ喿x三。這題比較難，失分比例也特

3、別嚴(yán)重，有部分學(xué)生已經(jīng)不知如 何下手了。近義詞找不出來，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有標(biāo)對(duì)，文章內(nèi)容讀不懂。 基本的閱讀方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。習(xí)作樂園。寫作習(xí)慣不正確，題目用了書名號(hào)。有部分學(xué)生作文沒有 寫，有部分學(xué)生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。大 部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫話，寫得較散、啰嗦，明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn) 練。W -打開三年級(jí)語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會(huì)不由自主地感到這 份試卷的試題很新穎別致。做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生 的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、 求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目 標(biāo)，命題目的、

4、范圍及特點(diǎn)。通觀三年級(jí)的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。 這份試卷命題堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神， 拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文 基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”， 即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）；重能力（包括識(shí)字能力、寫字能 力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力）；重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 創(chuàng)造性地解決問題的能力）。試題設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)部分。1、試題設(shè)計(jì)非常活，需要學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)琢磨。2、兩道閱讀題設(shè)計(jì)難易適中，考察了學(xué)生的方方面面。如認(rèn)真讀題 的習(xí)慣，把短文讀通讀透的習(xí)慣，積累知識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)的能

5、力。 試卷完成情況與分析。1、答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的掌握情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是：一、實(shí)踐操作題即查字典大部分學(xué)生均能很好地完成，且正確率高。二、積累部分的第4題，孩子們也能百分之百正確。三、閱讀中第2題“根據(jù)花鐘課文，展開想像填空?！睂W(xué)生填了 許多形象生動(dòng)的詞：欣然怒放、含笑一現(xiàn)、醒來、蘇醒、吹起小喇叭、 張開笑臉等。四、第二個(gè)閱讀題中第1、2小題，學(xué)生的正確率也相當(dāng)髙。由此看 出孩子們對(duì)理解文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容這種能力掌握得還是 不錯(cuò)的。學(xué)生回答較差的有：一、在積累部分的第2題中“大至鮮嫩鼓勵(lì)經(jīng)歷''對(duì)于“大至”錯(cuò) 別字全班只有一位同學(xué)找

6、出來了。二、閱讀中的：（1）這段話主要寫不同的植物開花的時(shí)間不同的 道題涉及到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、概括以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。（3）南瓜開花在白天，是因?yàn)樗@兩3、聯(lián)系上下文，用自己的話解釋詞語在句子中的意思。(1) 照例：(2) 霎時(shí)：大部分學(xué)生都看成是造句了，因此都用這兩個(gè)詞寫話了。三、習(xí)作中，很多學(xué)生連題目都不看，就胡亂地寫起來。有的寫動(dòng)物， 有的寫人物，有的記錄自己的快樂，而沒有圍繞習(xí)作要求來寫, 離題現(xiàn)象十分嚴(yán)重。我的思考及收獲：1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后 教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提髙學(xué)習(xí)能力。“方法比知

7、識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀 寫有機(jī)結(jié)合的方法，掌握聯(lián)系上下文理解詞義的方法，將有助于提髙 閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答 案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教 怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課 堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要 一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能, 點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種

8、寬松的民主 氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué) 生就不至于在考試過程中，對(duì)于綜合性的題目感到十分茫然，或只求 答案唯一。4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入， 融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指 導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所 積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性， 提升了語文綜合素養(yǎng)。在解答第二個(gè)閱讀題的第5小題“為了弄清楚 道理，就是挨打也值得?！蹦阍趺纯?？寫幾句話表達(dá)自己的意見要。 這樣的題目時(shí)不會(huì)只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話或三言兩語。

9、總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我們語文教師本著 一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷 適應(yīng)時(shí)代的要求才行。篇三一、試卷特點(diǎn)：本次三年級(jí)語文試卷，考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課 文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。對(duì)詞 語的理解運(yùn)用是考查的重點(diǎn)，對(duì)句子方面考查不夠。二、測(cè)試情況：三年級(jí)62人，參考率100%,總得分3707分，平均分59. 79分，及 格36人，及格率為58%,總體看，測(cè)試結(jié)果不夠理想。三、答卷情況。（一）、日積月累：1、看拼音，寫詞語10分，大多只得了 4分或5分。多數(shù)學(xué)生的拼音 能力還很差，個(gè)別學(xué)生一個(gè)拼音都

10、不會(huì)，得了零分。2、比一比，再組詞。多數(shù)學(xué)生都能組對(duì)，得分率較好，體現(xiàn)出學(xué)生 在詞語方面掌握較好。3、照樣子寫詞語。這一題學(xué)生普遍做錯(cuò)，沒有好好分析所舉例的詞 的結(jié)構(gòu)，還有平時(shí)這方面的詞語積累不夠。所以失分率相當(dāng)高。4、補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語，都為成語，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要 是平日對(duì)詞對(duì)字積累不多，不會(huì)寫字，還有就是同音字寫錯(cuò)，如興髙 采烈的“采”寫成“彩”。5、把下列句子補(bǔ)充完整。主點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)古詩的積累，這題得分率 一般，多數(shù)學(xué)生雖然會(huì)背但容易寫錯(cuò)個(gè)別字，所以整體來看，錯(cuò)別字 多，失分率髙。6、選詞填空。此題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解運(yùn)用這題得

11、分較好。（三）、閱讀部分：這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思 考的能力。第一部分是課內(nèi)閱讀題，共有5小題：1是結(jié)合上下文理解詞語、2 是填上合適的詞語、3和5是問答題、4是仿寫句子。其中1小題答 題一般，多數(shù)學(xué)生還不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，2、4小題答題不錯(cuò)， 得分率髙，3和5題失分率真較高，學(xué)生對(duì)問題思考不足，答非所問 的隨意答題現(xiàn)象較多。第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。其中寫 近義詞學(xué)生得分率很低，多數(shù)學(xué)生還不會(huì)打近義詞。另外是對(duì)課文的 理解方面，學(xué)生的理解能力不夠，大部分只停留在表面，失分較多。（四）、習(xí)作部分：題目要求學(xué)生展開想象，試著編一個(gè)

12、童話故事。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。雖 然學(xué)生們的想像力豐富多彩，但由于語言表達(dá)能力有限，還有缺少寫 作技巧，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。四、存在問題：1、從整體上看，多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象五、綜合分析意見：第一、加強(qiáng)字詞句的教學(xué)。對(duì)生字詞的讀音、書寫要落到實(shí)處，形近 字、同音字、要注意區(qū)別。特別要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，一詞多義要注意在 語言環(huán)境中理解，詞語要在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，并且要用詞準(zhǔn)確。 在教學(xué)中，還要學(xué)習(xí)和模仿一些句子的表達(dá)方式，多訓(xùn)練，把好基礎(chǔ)

13、關(guān)。第二、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。充分利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓重 點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。還要反復(fù)讀書，邊 讀邊思考。特別要加強(qiáng)讀段練習(xí)，教師要抓住重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生讀懂 一段話。注意教給學(xué)生閱讀方法，可告訴學(xué)生閱讀題的答案有時(shí)就是 短文中的原句子，要反復(fù)讀短文才能找到。努力培養(yǎng)學(xué)生從文中尋找 答案的意識(shí)。加大課外閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第三、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。要重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 三年級(jí)重在自由表達(dá)和寫段練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多動(dòng)筆。還可 設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的習(xí)作主題，讓學(xué)生練筆。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱 讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。 還要讓課文真正成為習(xí)作的范例。教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。第四、培養(yǎng)學(xué)生審題能力。加強(qiáng)學(xué)生讀題的訓(xùn)練，無論是做練習(xí)、還 是學(xué)習(xí)語文園地，還是試題講評(píng)，都要有意識(shí)讓學(xué)生明白題目的意思 和要求后才能作答。而且要學(xué)生一邊讀一邊想。只有這樣細(xì)心、認(rèn)真 讀懂題