二下一單元導(dǎo)學(xué)案

1、 1春天在哪里導(dǎo)學(xué)案（1）  總序號(hào)第 節(jié)自學(xué)導(dǎo)航 一 預(yù)習(xí)1、通讀課文。標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。按朗讀“五 ”標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)、互評(píng)工作。(1讀音正確。2聲音響亮，吐字清晰。3不添字，不少字。4停頓合理，語(yǔ)速適中，很流暢。5有感情。)課文自評(píng)同學(xué)評(píng)老師或家長(zhǎng)評(píng)春天在哪里2、二類字認(rèn)字組詞，在書(shū)上做批注（寫(xiě)上拼音）。3、圈出課文中的一類字，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，并將生字和詞語(yǔ)各讀三次。4、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“里、廠”。在書(shū)上抄寫(xiě)一類生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)出部首和音序，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。5、我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字有：霧（ ）薄（ ）換（ ）筍（ ）探（ ）蠶（ ）灑（ ）暖（ ）野（ ）原（ ）枝（ ）6、我認(rèn)為

2、容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：二、檢測(cè)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)三、練習(xí)。1、我積累的詞語(yǔ)：2、照樣子寫(xiě)：飄飄灑灑（AABB）麥苗兒（青） 菜花兒（ ） 桃花兒（ ） 小草兒（ ）合作探究 四、整體感知1、全詩(shī)共有（ ）個(gè)小節(jié)，分別描寫(xiě)了春天來(lái)到時(shí)（ ）、（ ）、（ ）、1 / 14（ ）的景象。1春天在哪里導(dǎo)學(xué)案（2）  總序號(hào)第 節(jié)合作探究 五、品讀感悟 （一） 師生合作探究。1、 詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)。小組成員一起一節(jié)一節(jié)地讀，共同探討小節(jié)大意。集體交流。2、 逐節(jié)品讀。第一節(jié)（1）品讀結(jié)構(gòu)。這一節(jié)有（ ）句話，采用了先（ ）再（ ）的形式。（2）品讀重點(diǎn)句。春天來(lái)到了哪里？在書(shū)中用“”畫(huà)出。句中寫(xiě)到了哪些景物？各

3、有什么特點(diǎn)？在書(shū)中用“”畫(huà)出。讀讀下面句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么？柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。（3）品讀寫(xiě)法。作者把柳條兒、桃花兒當(dāng)做（ ）來(lái)寫(xiě)，這種寫(xiě)法就叫（ ）。這使句子更加（ ）、（ ）。（薩）生生合作探究第二、三、四小節(jié)（1）2、3、4小節(jié)分別寫(xiě)了春天來(lái)到（ ）、（ ）、（ ）的景象。（2）這些地方分別有哪些景物？各有什么特點(diǎn)？（3）比較句子，體會(huì)寫(xiě)法。小草綠了。 竹筍從地下長(zhǎng)出來(lái)。小草醒過(guò)來(lái)，換上了綠的新衣。 竹筍從地下探出頭來(lái)。（三） 自主探究這是著名兒童作家（ ）寫(xiě)的一首詩(shī)歌。詩(shī)人用先（ ）后（ ）的形式，采用（ ） 的手法，生動(dòng)形象地描繪出了春天（ ）和（

4、）的景象。同時(shí)也讓我們感受到了作者對(duì)春天的（ ）。（四） 師生合作探究，學(xué)生反饋質(zhì)疑。語(yǔ)文生活 仿寫(xiě)練筆：你還知道春天在哪里嗎？發(fā)揮你的想象，仿照課文的句式，說(shuō)說(shuō)其他植物或動(dòng)物的變化。 2筍芽?jī)簩?dǎo)學(xué)案（1）  總序號(hào)第 節(jié)自學(xué)導(dǎo)航 一 預(yù)習(xí)1、通讀課文。標(biāo)出課文自然段序號(hào)。按朗讀“五 ”標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)、互評(píng)工作。(1讀音正確。2聲音響亮，吐字清晰。3不添字，不少字。4停頓合理，語(yǔ)速適中，很流暢。5有感情。)課文自評(píng)同學(xué)評(píng)老師或家長(zhǎng)評(píng)筍芽?jī)?、二類字認(rèn)字組詞，在書(shū)上做批注（寫(xiě)上拼音）。3、圈出課文中的一類字，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，并將生字和詞語(yǔ)各讀三次。4、在書(shū)上抄寫(xiě)一類生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)

5、出部首和音序，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。5、給多音字“樂(lè)”注音。樂(lè)（ ）曲 快樂(lè)（ ） 音樂(lè)（ ） 樂(lè)（ ）趣6、我認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：二、檢測(cè)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)三、練習(xí)。1、我積累的詞語(yǔ)：2、照樣子寫(xiě)：轟隆?。〝M聲詞）冷（熱） 縮（ ） 勇敢（ ） 沉睡（ ） 斜（ ） 合作探究 四、整體感知1、這篇課文是一個(gè)（ ）故事，共有（ ）個(gè)自然段，其中（ ）（ ）自然段寫(xiě)了春天到了，春雨姑娘呼喚沉睡在地底下的筍芽?jī)嚎斓降孛嫔蟻?lái)，可是筍芽?jī)海?）不敢動(dòng)；（ ）（ ）自然段寫(xiě)了（ ）呼喚筍芽?jī)旱降孛嫔蟻?lái)，筍芽?jī)簺Q心（ ），竹媽媽同意了；（ ）（ ）自然段寫(xiě)了筍芽?jī)涸冢?）、（ ）、（ ）的鼓勵(lì)下，把（ ）擠到一邊，終于從

6、地底下探出頭來(lái)，看到了外面美麗的世界。2筍芽?jī)簩?dǎo)學(xué)案（2）  總序號(hào)第 節(jié)合作探究 五、品讀感悟 （一） 師生合作探究。學(xué)習(xí)第14自然段1、 自由讀。2、 讀一讀春雨姑娘的話，感覺(jué)春雨姑娘（ ）。再讀一讀，試著讀出這種感覺(jué)。3、 筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚，怎么說(shuō)？怎么做的？用“”在課文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。從這些句子可以看出，此時(shí)，筍芽?jī)旱男睦铮?）。4、 讀一讀竹媽媽的話，從中感受到竹媽媽（ ）。（二）生生合作探究學(xué)習(xí)57自然段1、 小組齊讀。2、 讀一讀雷公公的話，感覺(jué)雷公公（ ）。再讀一讀，試著讀出這種感覺(jué)。3、 筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚，怎么說(shuō)？怎么做的？用“”在課文中畫(huà)出來(lái)讀一讀

7、。從這些句子可以看出，此時(shí)，筍芽?jī)旱男睦铮?）。4、 讀一讀竹媽媽的話，從中感受到竹媽媽（ ）。（三） 自主探究學(xué)習(xí)812自然段1、 自由讀。2、 筍芽?jī)和香@的時(shí)候，遇到什么困難？在文中找出。此時(shí)，她心里（ ）。（ ）告訴了她解決的辦法：從（ ）的側(cè)面鉆過(guò)去。最后，在（ ）、（ ）、（ ）的鼓勵(lì)下，筍芽?jī)海?）著身子向上一（ ），再用力一（ ），石頭被（ ）到一邊去了。筍芽?jī)海?）出頭來(lái)，悄悄地向外面（ ）著。此時(shí)，筍芽?jī)旱男睦铮?）。（四） 師生合作探究，學(xué)生反饋質(zhì)疑。1、 分角色表演。2、 從這個(gè)故事中，我們感受到筍芽?jī)海?）的精神。3、 這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？語(yǔ)文生活 從巖縫里長(zhǎng)出

8、的小草 巖石長(zhǎng)年累月地經(jīng)受風(fēng)雨侵蝕，裂開(kāi)了一道縫，一棵草的種子落到了巖縫里。 巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不或你??！”種子說(shuō)：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的。” 經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了芽。陽(yáng)光愛(ài)撫地照耀著他，春風(fēng)柔和地輕拂著他，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛(ài)的關(guān)注和哺育。巖石高興地說(shuō)：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲！”她將自己風(fēng)化成塵泥，把小草的根擁抱得更緊。 一個(gè)詩(shī)人走過(guò)，看見(jiàn)了從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草，不禁欣喜地吟詠道：“?。⌒〔莸纳嗝搭B強(qiáng)，我要千百遍地贊美他！”小草謙遜地說(shuō)：“值得贊美的不是我，是陽(yáng)光和雨露，還有緊抱我的根的巖石媽媽

9、。”3有趣的作業(yè)導(dǎo)學(xué)案（1）  總序號(hào)第 節(jié)自學(xué)導(dǎo)航 一 預(yù)習(xí)1、通讀課文。標(biāo)出課文自然段序號(hào)。按朗讀“五 ”標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)、互評(píng)工作。(1讀音正確。2聲音響亮，吐字清晰。3不添字，不少字。4停頓合理，語(yǔ)速適中，很流暢。5有感情。)課文自評(píng)同學(xué)評(píng)老師或家長(zhǎng)評(píng)有趣的作業(yè)2、二類字認(rèn)字組詞，在書(shū)上做批注（寫(xiě)上拼音）。3、圈出課文中的一類字，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，并將生字和詞語(yǔ)各讀三次。4、在書(shū)上抄寫(xiě)一類生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)出部首和音序，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。5、給多音字“扇”注音。扇（ ）子 扇（ ）動(dòng) 一扇（ ）門(mén) 扇（ ）風(fēng)5、我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字有：嫩（ ）桑（ ）釋（ ）摘（ ）罩（ ）釀（ ）

10、龍（ ）桌（ ）查（ ）6、比一比，再組詞。業(yè)（ ） 昨（ ）網(wǎng)（ ）課（ ）查（ ）嚴(yán)（ ） 作（ ）岡（ ）棵（ ）香（ ）7、填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的野花 （ ）的桑葉 （ ）的小草（ ）的小蜜蜂 （ ）的作業(yè) （ ）的玉蘭花二、檢測(cè)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)三、練習(xí)。1、我積累的詞語(yǔ)：合作探究 四、整體感知1、這篇課文共有（ ）個(gè)自然段，講述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。同學(xué)們的作業(yè)有（ ），有（ ），還有（ ）。而小麗的作業(yè)是（ ），因?yàn)樗?）；小龍的作業(yè)是（ ），因?yàn)樗?）。3有趣的作業(yè)導(dǎo)學(xué)案（2）  總序號(hào)第 節(jié)合作探究 五、品讀感悟

11、 （一） 師生合作探究。學(xué)習(xí)第12自然段5、 齊讀。6、 老師布置的作業(yè)是什么？為什么有趣？7、 我們會(huì)到（ ）去找春天。8、 同學(xué)們?cè)诖笞匀恢姓业搅耸裁醋鳂I(yè)？在課文中用“”畫(huà)出，讀一讀。同學(xué)們還會(huì)帶些什么呢？從中感受到了春天的（ ）。9、 仿寫(xiě)句子： ，有 ，有 ，還有 。（二） 生生合作探究學(xué)習(xí)39自然段5、 小組讀。6、 小麗和小龍的作業(yè)分別是什么？在文中做上記號(hào)。你覺(jué)得能代表春天嗎？“解釋”的意思是（ ）。7、 老師看了小麗和小龍的作業(yè)，為什么滿意地笑了？組內(nèi)交流。8、 為什么說(shuō)老師布置的作業(yè)“有趣”？9、（三） 自主探究1、 小麗和小龍用行動(dòng)告訴我們，大自然中的任何植物和動(dòng)物都是有生

12、命的，我們要（ ）。3、 師生合作探究，學(xué)生反饋質(zhì)疑。語(yǔ)文生活 春天到了，大自然的一切都在發(fā)生著變化，你留心觀察過(guò)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)調(diào)動(dòng)你所有的感官，去留意身邊美好的景物，找出你眼中的春天。4古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（1）  總序號(hào)第 節(jié)自學(xué)導(dǎo)航 一 預(yù)習(xí)1、通讀課文。按朗讀“五 ”標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)、互評(píng)工作。(1讀音正確。2聲音響亮，吐字清晰。3不添字，不少字。4停頓合理，語(yǔ)速適中，很流暢。5有感情。)課文自評(píng)同學(xué)評(píng)老師或家長(zhǎng)評(píng)古詩(shī)兩首2、二類字認(rèn)字組詞，在書(shū)上做批注（寫(xiě)上拼音）。3、圈出課文中的一類字，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，并將生字和詞語(yǔ)各讀三次。4、在書(shū)上抄寫(xiě)一類生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)出部首和音序，并組兩

13、個(gè)詞語(yǔ)。5、我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字有：詠（ ）妝（ ）惜（ ）荷（ ）蜻（ ）蜓（ ）照（ ）柳（ ）泉（ ）絲（ ）柔（ ）6、我認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：二、檢測(cè)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)三、詞句解釋。碧玉： 綠色的寶石。這里把柳樹(shù)的枝葉比做碧玉。 泉眼：泉水的出口。妝： 打扮。 惜： 愛(ài)惜。一樹(shù)： 滿樹(shù)。 照： 映照綠絲絳： 綠色的絲帶。 晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。合作探究 四、整體感知1、詠柳的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（ ），歌頌了（ ）。2、小池的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。這首詩(shī)描述了（ ）時(shí)節(jié)（ ）的美麗景色。1古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（2）  總序號(hào)第 節(jié)合作探究 五、品讀感悟 （一） 師生

14、合作探究。學(xué)習(xí)詠柳1、 自由朗讀。檢查朗讀情況。2、 逐句品讀，了解詩(shī)意。學(xué)習(xí)第一、二句（1） 仔細(xì)觀察柳樹(shù)的圖片。你想說(shuō)什么？（2） 從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳條又像什么？（3） 朗讀一、二句。（4） 談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。學(xué)習(xí)三、四句（1） 自由讀。（2） 說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。（3） 從這句詩(shī)我們可以看出詩(shī)人是想通過(guò)贊美（ ）而歌頌（ ）。（4） 朗讀三四句。3、 朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情。4、背誦古詩(shī)。（二）生生合作探究學(xué)習(xí)小池1、 小組朗讀。2、 這首詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人在 看到的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物。3、 看圖，結(jié)合詞句解釋說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。4、 朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情。5、 練

15、習(xí)背誦古詩(shī)。（二） 自主探究這兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)（ ）的，但詠柳是描寫(xiě)（ ）的景色，而小池是描寫(xiě)（ ）的景色。（四）師生合作探究，學(xué)生反饋質(zhì)疑。(五)復(fù)習(xí)背誦。1、默寫(xiě)。 【 】（ ） 【 】（ ）語(yǔ)文百花園一導(dǎo)學(xué)案（1）  總序號(hào)第 節(jié)自學(xué)導(dǎo)航 一 預(yù)習(xí)1、 我能給下面的多音字注音。彈（ ）奏 彈（ ）弓 彈（ ）琴 子彈（ ）快樂(lè)（ ） 樂(lè)（ ）曲 音樂(lè)（ ） 歡樂(lè)（ ）長(zhǎng)（ ）短 成長(zhǎng)（ ） 長(zhǎng)（ ）大 長(zhǎng)（ ）處睡覺(jué)（ ） 感覺(jué)（ ） 覺(jué)（ ）得 一覺(jué)（ ）醒來(lái)好（ ）事 好（ ）學(xué) 好（ ）處 愛(ài)好（ ）擔(dān)（ ）心 擔(dān)（ ）子 負(fù)擔(dān)（ ） 扁擔(dān)（ ）2、 我能給下面漢字選擇正

16、確的意思。（只填序號(hào)）方：1. 四個(gè)角都是90度直角的四邊形或六個(gè)面都是方形的立體； 2. 一邊或一面；3. 地區(qū)，地域； 4. 辦法，做法。前方（ ） 方（ ）隊(duì) 方（ ）法 方（ ）言張：1. 開(kāi)，展開(kāi)； 2. 商店開(kāi)業(yè)；3. 看，望； 4. 量詞。張（ ）開(kāi) 東張（ ）西望 開(kāi)張（ ） 一張（ ）紙合作探究3、 讀一讀。（1）通讀短文。標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。按朗讀“五 ”標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)、互評(píng)工作。(1讀音正確。2聲音響亮，吐字清晰。3不添字，不少字。4停頓合理，語(yǔ)速適中，很流暢。5有感情。)課文自評(píng)同學(xué)評(píng)老師或家長(zhǎng)評(píng)爺爺?shù)娜兆樱?）這首詩(shī)歌寫(xiě)了爺爺從年輕到（ ），花了畢生精力，（ ），造福子孫

17、，贊美了爺爺?shù)模?）精神。4、我的采集本。（1）讀一讀小女孩采集的有關(guān)“笑”的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)。（2）選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（3）我會(huì)寫(xiě)：笑瞇瞇 笑（ ） 笑（ ） 笑（ ） 笑（ ）（4）我會(huì)填。眉（ ）（ ）笑 笑逐顏（ ）（5）說(shuō)說(shuō)自己收集到哪些類似的詞語(yǔ)?？蓿海?） （ ） （ ）怒：（ ） （ ） （ ） 語(yǔ)文百花園一導(dǎo)學(xué)案（2）  總序號(hào)第 節(jié)自學(xué)導(dǎo)航 一 預(yù)習(xí) “我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)一、 生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美好的資料、圖片等。（如：優(yōu)美的風(fēng)景、出名的特產(chǎn)、古跡，有名的人物等）二、 將搜集到的資料進(jìn)行整理加工。動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼等，準(zhǔn)備好贊美家鄉(xiāng)的作品。三、 小組合作，發(fā)揚(yáng)互助合作的精神，一起布置展臺(tái)。合作探究四、 四人小組交流，互相介紹自己的家鄉(xiāng)。交流的內(nèi)容：1、自己最愛(ài)家鄉(xiāng)的什么； 2、它是什么樣子的； 3、為什么喜歡它。說(shuō)話要求：1、態(tài)度自然大方，聲音響亮。 2、語(yǔ)言通順明白，表達(dá)清楚。 3、把家鄉(xiāng)的資料介紹清楚。聽(tīng)話要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，不走神，不交頭接耳，有不懂得問(wèn)題可以提問(wèn)。五、 教師示范介紹自己的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)例文。六、 各小組推選一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。全班評(píng)選。七、 生把自己說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)。八、 例文 我愛(ài)家鄉(xiāng)的蜜橘我的家鄉(xiāng)在桃源，這里一年四季景色宜人，瓜果飄香。蜜橘是這兒的特產(chǎn)之一，要是您吃上一口，保證