二班語文6-7周教學(xué)設(shè)計

1、教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題6、誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。 2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。會分角色朗讀課文。3、能通過對課文的理解來懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重難點1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。2、能理解課文中蘊涵的意思。教學(xué)媒體生字卡片課時安排第一課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、導(dǎo)入：1、板書：誰的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）二、初步朗讀課文，學(xué)

2、習(xí)字詞，朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。2、學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？3、初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？ 學(xué)生進(jìn)行評價。（2）、聽課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）請小朋友們再讀讀課文。 學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。（2）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書寫：（1）、出示生字2 / 24（2）、認(rèn)識新的偏旁（

3、3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題6、誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。 2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。會分角色朗讀課文。3、能通過對課文的理解來懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重難點1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。2、能理解課文中蘊涵的意思。教學(xué)媒體生字卡片課時安排第二課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先

4、生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。二、學(xué)習(xí)新課過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？1、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）2、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3） 3、請大家再看看小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？4、根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀） 5、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)， 6、你們知道這是為什么嗎？7、看到這一切，太陽是怎么辦的呢？ 8交流

5、：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？結(jié)果呢？ 9、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課 、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？ 聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？ 2、指導(dǎo)朗讀這兩句話。3、于是太陽（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？（沒有）4、這時候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？5、指導(dǎo)朗讀這句話。6、風(fēng)這是也說：“看來，我們各有

6、各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？ 7、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。四、分角朗讀課文。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題6、誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。會分角色朗讀課文。3、能通過對課文的理解來懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重難點1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。2、能理解課文中蘊涵的意思。教學(xué)媒體生字

7、卡片課時安排第三課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、復(fù)述課文內(nèi)容。、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？他們一共比了幾次呢？他們各有什么本領(lǐng)呢？第一次比什么？第一次比賽誰的本領(lǐng)大？這是什么道理？他們第二次比了什么？結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因為太陽發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？ 、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字、出示部分生字、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。三、練習(xí)板書設(shè)計：6、誰的本領(lǐng)大 太陽（畫） 風(fēng)（畫）第一次 脫下小孩的外衣 勝了各有各的本領(lǐng)第二次

8、讓走走的快些 勝了教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題7、蝸牛的獎杯教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會10個生字。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重難點1、 理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進(jìn)步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)媒體生字卡片課時安排第一課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、（出示蝸牛圖片）2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛

9、還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！3、今天，我們來看看蝸牛的獎杯這篇課文。板書課題。二、初讀課文1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？2、出示讀書要求第一遍讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的多讀幾遍。第二遍給課文標(biāo)自然段并畫出不理解的詞。第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的？3、檢查自讀情況三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。2、教師指導(dǎo)書寫較難的生字四、學(xué)生描紅，老師巡堂。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題7、蝸牛的獎杯教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會10個生字。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞

10、語。3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重難點2、 理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進(jìn)步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)媒體生字卡片課時安排第二課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生交流2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）二、學(xué)習(xí)第二自然段相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“

11、勉強(qiáng)”（找反義詞）四、學(xué)習(xí)第三自然段1、蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？1、學(xué)生匯報，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（換一種說法）2、理解重點句子：3、指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。五、釋放情感1、（相機(jī)出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。2、指名說。六、拓展閱讀10分鐘前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎

12、杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會怎樣做呢？七、作業(yè)布置：1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.聽寫生字詞語。板書設(shè)計：7、蝸牛的獎杯 （得意洋洋） 飛得快爬得慢教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題8、狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個生字。理解和積累詞語。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，會復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容懂得“狐假虎威”這個成語的意思，并會使用。教學(xué)重難點學(xué)會讀古文教學(xué)媒體生字卡片課時安排第一課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法二、讀通課文先自

13、己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評后，全班交流。教師重點指導(dǎo)：觀百獸之見我/而敢不走乎虎不知/獸畏己而走三、理解句子1、結(jié)合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。2、小組交流，完成小卷。四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。1、大家進(jìn)行補充、評價，看誰說得最好。2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。五、學(xué)習(xí)生字1、指名讀生字并擴(kuò)詞。2、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題8、狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個生字。理解和積累詞語。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，會復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容懂得“狐假虎威”這個成語的意思，并會使用。教學(xué)重難點學(xué)會讀古文

14、教學(xué)媒體生字卡片課時安排第二課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、朗讀全文隨機(jī)指導(dǎo)反問句的讀法，使學(xué)生明白反問句有加強(qiáng)語氣的作用，要求讀出情感來。二、表演三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。四、討論：狐假虎威諷刺了生活中的什么人。五、練習(xí)背誦課文。六、作業(yè)續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍板書設(shè)計： 8、狐假虎威捉住老虎狐貍憑借威風(fēng)教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。2、練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。3、讀讀背背四條成語。4、口語交際學(xué)會勸阻。教學(xué)重難點學(xué)用字詞句教學(xué)媒體生字卡片課時安排第一課時教學(xué)過程(

15、教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、談話引題：同學(xué)們，你和爸爸、媽媽經(jīng)常去上街散步嗎？你喜歡讀街頭牌匾嗎？2、出示第一題的內(nèi)容。 教師幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。3、你認(rèn)識了哪些詞語，你愿意做小老師嗎？指名讀詞、領(lǐng)讀、齊讀。4、同學(xué)們，你見過這些單位嗎？你知道這些單位分別是干什么的嗎？5、指名說，教師適當(dāng)補充。6、各小組交流自己在課外認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的？7、指名回答。二、教師小結(jié)。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。2、練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。3、讀讀背背四條成語。

16、4、口語交際學(xué)會勸阻。教學(xué)重難點學(xué)用字詞句教學(xué)媒體生字卡片課時安排第二課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、教學(xué)第二題：寫好鉛筆字。1審題：2、指導(dǎo)。 （1）說說寫字要求和描紅要求。 （2）教師范寫。 3、教師指導(dǎo)書寫。 4、反饋。二、教學(xué)第三題。讀讀背背。1審題。2、出示四條成語。 （1）教師范讀正音。 （2）指名讀。 3、分小組討論這四條成語的意思。4、練習(xí)讀背。5、反饋。集體背誦，指名背誦。6、指名說。7、集體齊背成語。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。2、練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字

17、。3、讀讀背背四條成語。4、口語交際學(xué)會勸阻。教學(xué)重難點學(xué)用字詞句教學(xué)媒體生字卡片課時安排第三課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣老師描述：一天，二（2）班的江曉寧等幾位同學(xué)一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險的事情。二、指導(dǎo)看圖，理解圖意1教師同時出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：請小朋友仔細(xì)地看看這幾幅圖。2學(xué)生各自選擇圖畫練習(xí)說話。3指名說圖意，（想說幾幅就說幾幅。）師生共同評價。（評價時教師引導(dǎo)學(xué)生抓住勸阻的語言進(jìn)行評價。小結(jié)過渡：這些同學(xué)看到別人危險的舉動都能上去勸阻別人，那么在勸阻別人時我們該怎樣做到以理服

18、人呢？三、討論交流，評價練說1小組派代表發(fā)言，同學(xué)相互評價，比比誰說得好？2指名說說自己的勸阻方法，師生共同評價。四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高1.過渡：剛才大家討論得很有收獲,自己總結(jié)出了兩條寶貴經(jīng)驗。在勸阻別人的時候，一是態(tài)度要熱情；二是要把不正確行為的危害說清楚。2. 指名上臺表演。評議：表演態(tài)度是否自然大方、說話口齒是否清楚，是否注意禮讓貌。4評選最佳“演員”。5指名表演。6.教師小結(jié)：日常生活中，我們常常會碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學(xué)了一手，老師希望大家能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險的事情發(fā)生。板書設(shè)計： 練習(xí)3 口語交際 學(xué)會勸阻一是態(tài)度要熱情；二是要把不正確

19、行為的危害說清楚。教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個生字。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，背誦游子吟。教學(xué)重難點理解游子吟的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情。教學(xué)媒體生字卡片課時安排第一課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、導(dǎo)入課文二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意3、老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序

20、號2、出示詞語：針 注視 遲 著名 寸草 言孟郊 縫補 沐浴 生機(jī)勃勃 （1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？3、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。4、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？3、老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：教后反思：教 案 設(shè) 計 學(xué)科語文年級二年級（1）班執(zhí)教朱建波課題9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個生字。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，背誦游子吟。3、理解游子吟的意思，體會母親對子女

21、的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩教學(xué)重難點理解游子吟的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情。教學(xué)媒體生字卡片課時安排第二課時教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個 人 設(shè) 想一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？你知道他母親是怎么做的嗎？3、看圖1：看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。”（1）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？4、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！ 3、讀第三、四句話你讀懂了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？4、看圖2，看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了。5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”