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1、幼兒園小班主題公開(kāi)課教案毛茸茸的小雞含反思活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、小雞出殼vcd,背景音樂(lè),電視機(jī),vcd機(jī)。2、紙箱、布袋等,小雞出殼過(guò)程圖。3、飼養(yǎng)過(guò)小雞?;顒?dòng)過(guò)程:1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。師:“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里?”幼:“蛋殼里。”師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來(lái)試試看。”幼兒隨著教師的引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí):有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。分析:幼兒有過(guò)實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程,這里的表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。2、觀看vcd,了解小雞出殼的過(guò)程。(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看v
2、cd。(2)師生交流小雞出殼過(guò)程。師:“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?”幼:“用嘴啄?!睅煟骸澳銇?lái)試著做做看。”幼:“小雞是這樣出來(lái)的(用動(dòng)作表示)。”分析:生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。(3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看vcd,在觀看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。師:“小雞的翅膀在干什么?”幼:“用力氣,想出來(lái)?!睅煟骸靶‰u兩條腿撐呀撐,想干什么?”幼:“站起來(lái)?!狈治觯航處熢诘诙斡^看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過(guò)嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言,通過(guò)親身感受和體驗(yàn)來(lái)理解掌握。(4)出示圖片。師:“這些圖上畫(huà)了什么?”幼:“
3、小雞出來(lái)了。”“一個(gè)蛋。”“裂開(kāi)來(lái)了?!苯處熣?qǐng)幼兒按順序擺放圖片。分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來(lái)嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻?,往里鉆,盡量將自己縮起來(lái),并放背景音樂(lè)。)師:“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)師:“啊,小雞都出殼了?!?幼兒跳出紙箱拍手笑起來(lái)。)分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對(duì)這一過(guò)程的理解。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程
4、。對(duì)小班幼兒而言,動(dòng)作表達(dá)更容易。活動(dòng)反思:1、親近自然的活動(dòng),讓活動(dòng)本身具有了生命力。選擇“我喜歡小雞”作為主題活動(dòng),是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境,這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語(yǔ)言環(huán)境等。2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在主題活動(dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動(dòng),親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過(guò)程。教師以“小雞是從哪兒來(lái)的?”問(wèn)題引出孩子們更多的問(wèn)題:“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,又幼兒直接參與其
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