小學科學滲透德育總結(jié)(共4頁)

1、膆膃葿羆裊荿蒞薂羈膂芁薂 小學科學學科滲透德育教育總結(jié) 杏林中心小學 高碧娟當前小學科學教育教學中，教師在組織教育教學時很注意從有利于揭示科學概念的角度出發(fā)，構(gòu)建實驗組織教學，但往往忽視科學教育教學的思想教育內(nèi)涵，甚至在科學教育教學時與思想教育相抵觸，使科學教學中的德育教育達不到預(yù)期效果。我們的科學教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學生，因此學生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學科中滲透德育教育。科學的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體。 荿蕿袇莀薈袁袀肅芄螀螂腿一、抓住教育契機，培養(yǎng)科學態(tài)度。 蕆薄聿芃莃薃蝿肆羋薂袁

2、節(jié)科學態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學態(tài)度，也是科學教學中要重點培養(yǎng)的。結(jié)合教材，開展觀察實驗，動手操作等活動是培養(yǎng)學生科學態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時老師應(yīng)要求按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續(xù)測量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應(yīng)指導學生堅持按時觀察，及時記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實驗當中，教師應(yīng)要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結(jié)果。如在三年級的神奇的水一課教學時，學生都知道水的一些相關(guān)特性，但是認識上還是相對來說比較表面。為了讓學生認識水具有表面張力，我又準備了兩組實驗，

3、以及一個體驗游戲，通過實驗結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度。二、結(jié)合教學活動，培養(yǎng)意志品質(zhì)。 現(xiàn)在小學階段的孩子，都是獨生子女，都受到了萬般的寵愛，在這種環(huán)境里成長的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心，沒有毅力是很正常的事，這就要求我們科學教師有意識地培養(yǎng)他們。在我們科學課程的教學活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久，往往不能把觀察研究活動進行到底。如果此時教師給予適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)督，對學生要完成的學習任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學生興趣, 提高他們參于活動的積極性，使他們最終能完成學習任務(wù)。在教學植物

4、的一生這一單元時，課上學生觀察種子，提出了很多感興趣的問題，下課前師生設(shè)計一個研究計劃，并按計劃進行研究活動。我在學生興趣下降，遇到困難時及時鼓勵幫助，幫助學生產(chǎn)生克服困難的勇氣，最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉玫某晒M行宣傳，讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅，增強了他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達到了科學教學的目的三、注重常態(tài)教學，培養(yǎng)良好習慣。 螂袃節(jié)葿羄聿羋蒈蚄羈膄蕆科學的科學性和嚴密性要求學生學習科學要一絲不茍，在教學訓練中應(yīng)培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。良好的

5、習慣來源于平時的點滴積累，課前的準備，實驗器材的整理與擺放，傾聽別人的回答，耐心細致的觀察.這些都需要教師在教學中勤提醒常要求，通過嚴格訓練來實現(xiàn)。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確，積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。實驗中，交給學生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神。任何一個人都不能作為個體而獨立存在的，人是社會的人。一個人的存在、生活、學習和工作都必然要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系。學會正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系，對一個人將來的生活和事業(yè)的成功與否有

6、重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個健全的人格，必須擁有團結(jié)合作，互幫互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，增加了團隊意識。教學盡可能多的提問題一課時，我要求學生以組為單位觀察物體，比一比哪一組提出的問題最多。這樣既發(fā)揮了個體的才智又注重了小組的作用。這種教學方法，既達到了科學教學目的，同時也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。五、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透德育教育。 螇膄薆蚇肅膃芆袂羈膂莈蚅科學課的教學內(nèi)容包羅萬象，教學中只要我們善于抓住這些點滴，那么德育在我們的課堂上無處不在。像教學校園里的植物，向?qū)W生介紹我國我國豐富的林木資源，有序的生態(tài)系統(tǒng)通過表演情景劇等方式使學生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學生樹立主人翁的態(tài)度，增強社會責任感。其實在小學科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學生們的優(yōu)良品格。知識總是在不斷更新的，也可能會被遺忘。但是優(yōu)良的品格一旦