不平衡的國際貿(mào)易教案及反思

1、專題24 第三產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展·不平衡的國際貿(mào)易柏玥萍 高一年級 地理中國地圖出版社 中華地圖學(xué)社 2008年1月第2版 第二冊（試用本）上課學(xué)校 川沙中學(xué)上課班級 高一（4）班執(zhí)教 新川中學(xué) 柏玥萍上課時間 3月25日下午第一節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）能較好的理解國際貿(mào)易的含義、國際貿(mào)易組織的作用。（2）能結(jié)合實例分析國際貿(mào)易不平衡的四種表現(xiàn)。2、過程與方法（1）通過閱讀各種數(shù)據(jù)圖表、案例討論，嘗試分析國際貿(mào)易不平衡的表現(xiàn)，嘗試提出我國應(yīng)對貿(mào)易摩擦的措施，嘗試提出后危機時代我國貿(mào)易的發(fā)展戰(zhàn)略。（2）學(xué)會用辯證的眼光觀察不平等的現(xiàn)實世界，增進國際理解。3、情感態(tài)度與價值觀增強對

2、我國貿(mào)易發(fā)展的關(guān)注，樹立民族自信心和責(zé)任感。三、教學(xué)重點和難點 重點： 分析并理解國際貿(mào)易不平衡的表現(xiàn)。難點：學(xué)會用辯證的眼光觀察不平等的現(xiàn)實世界。四、主要問題設(shè)計1、什么是國際貿(mào)易？國際貿(mào)易的內(nèi)容有哪些？2、國際貿(mào)易的不平衡表現(xiàn)在哪四個方面？怎么理解？3、為什么會發(fā)生貿(mào)易摩擦？國際貿(mào)易組織的作用？4、怎樣辯證地分析我國的外貿(mào)成就？五、教學(xué)方法案例教學(xué)法、問題討論法、講授法六、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)資源和技術(shù) 師生活動導(dǎo)入呈現(xiàn)案例：趙永曉：輪胎生意悟出的 “經(jīng)濟學(xué)”思考：為什么說“現(xiàn)在做生意，和全世界都有關(guān)系！”國際貿(mào)易的含義教材補充：國際貿(mào)易的三種內(nèi)容閱讀：教材思考：世界貿(mào)易量最大的貨物理解：

3、國際貿(mào)易的含義國際貿(mào)易不平衡的表現(xiàn)PPT呈現(xiàn)：2004-2007世界經(jīng)濟和世界貿(mào)易增長趨勢、2005年世界貨物貿(mào)易進出口額前十名排序數(shù)據(jù)圖表；世界貿(mào)易市場分布圖；世界主要商品交易所的分布；世界主要資本市場；中美雙方出口商品比較表；輪胎特保案簡介閱讀：圖、表、文字材料分析：國際貿(mào)易不平衡的四種表現(xiàn)思考：我國應(yīng)對貿(mào)易摩擦的措施辯證的理解：不平等的現(xiàn)實世界2 / 9世界貿(mào)易組織教材；PPT呈現(xiàn)：世界區(qū)域性經(jīng)濟組織分布圖討論：WTO作用簡介：歐盟我國貿(mào)易發(fā)展成就PPT呈現(xiàn)：2004-2008中國貨物進出口總額及其增長速度討論：我國貿(mào)易發(fā)展的成就初步理解：順差和逆差案例分析呈現(xiàn)案例：趙永曉：輪胎生意悟出

4、的 “經(jīng)濟學(xué)”初步思考：后危機時代我國的對外貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略繼續(xù)提問：七、教學(xué)過程【導(dǎo)入】師：新聞中的趙永曉只是一個內(nèi)蒙古普通的輪胎商，但是他為什么說“現(xiàn)在做生意，和全世界都有關(guān)系！”這反映了一個什么現(xiàn)象？（經(jīng)濟全球化）師：經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)是什么？國際貿(mào)易。國際貨幣基金組織2006年世界經(jīng)濟展望表明，1995年以前，全球外貿(mào)依存度在40%左右，到2006年已經(jīng)提高到60%左右，世界各國或各地區(qū)經(jīng)濟都不同程度地融入其中。但是各國的貿(mào)易發(fā)展速度、參與貿(mào)易全球化的主動性與深度卻是不平衡的。引出課題：不平衡的國際貿(mào)易【國際貿(mào)易的含義】1、定義：各國家之間的商品、勞務(wù)和其他生產(chǎn)要素的交換活動。2、理解：

5、貨物貿(mào)易：石油、鐵礦石、煤炭、糧食（玉米）（三者之間的關(guān)系）服務(wù)貿(mào)易：運輸、旅游、電影音像等其它商業(yè)服務(wù)和保險項目技術(shù)貿(mào)易：技術(shù)引進：成套設(shè)備/關(guān)鍵設(shè)備/生產(chǎn)線、專有技術(shù)許可和技術(shù)咨詢/技術(shù)服務(wù)【國際貿(mào)易不平衡的原因及其表現(xiàn)】 1、為什么國際貿(mào)易會不平衡？（經(jīng)濟發(fā)展水平的不同；自由貿(mào)易制度）2、國際貿(mào)易不平衡有哪些表現(xiàn)？（1）出示：2005年世界貨物貿(mào)易進出口額前十名排序 （單位：億美元）資料來源：WTO2005年全球貿(mào)易報告2006年4月國別出口額占比（%）增速（%）國別進口額占比（%）增速（%）德國97079.37美國1732716.114美國90438.710德國77417.28中國76

6、207.328中國66016.118日本59585.75日本51614.814法國45924.42英國50124.76荷蘭40133.912法國49584.65英國37793.69意大利37973.57意大利36683.54荷蘭35793.312加拿大35963514比利時32043.012比利時32963.27加拿大32013.014世界總額103931100.013世界總額107531100.013學(xué)生分析、討論以上數(shù)據(jù)，得出結(jié)論1：國家之間貿(mào)易發(fā)展水平差異巨大，國際貿(mào)易額居前列的多為發(fā)達國家。（2）出示：世界貿(mào)易的交易中心分布圖、世界主要商品交易所分布列表、世界主要資本市場分布列表：學(xué)生

7、分析、討論以上圖表，得出結(jié)論2：世界貿(mào)易市場大多集中在經(jīng)濟發(fā)達國家。（3）出示：中美雙方出口商品比較表（前五位）以及相關(guān)文字資料。引導(dǎo)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論3：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)差異很大。一般說來初級產(chǎn)品的價值低，制成品的價值較高，因此，這兩類國家之間又存在不等價交換。（4）案例討論：“輪胎特保案”教師簡要介紹“輪胎特保案”的始末，關(guān)稅壁壘貿(mào)易保護主義。這個特保案對我國的貿(mào)易產(chǎn)生了很大的負面影響。除此之外，還有技術(shù)壁壘、綠色壁壘等非關(guān)稅壁壘。請學(xué)生閱讀教材P94頁專欄材料。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論4：發(fā)達國家利用關(guān)稅壁壘、技術(shù)壁壘等抑制發(fā)展中國家的商品出口。（5）深度討論：我們

8、國家該怎么應(yīng)對貿(mào)易摩擦？產(chǎn)業(yè)作結(jié)構(gòu)調(diào)整或者優(yōu)化；面對貿(mào)易摩擦，要十分重視加強政府、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的多方聯(lián)合，團結(jié)起來主動發(fā)出自己的聲音，用西方的市場規(guī)則來處理國際貿(mào)易摩擦，去贏得國外市場。通過WTO來協(xié)調(diào)解決爭端?！臼澜缃?jīng)濟組織】1、WTO學(xué)生談我了解的WTO。教師補充：前身GATT1847年，中國是締約國之一；1995年成立世貿(mào)組織，我國于2001年12月11日多哈會議上正式加入，現(xiàn)有144成員國，一些發(fā)展中國家貿(mào)易地位顯著提高，但另一些國家則被更加邊緣化，國際貿(mào)易的不平衡性加劇2、區(qū)域性的貿(mào)易組織學(xué)生例舉：EU/NAFTA/APEC/ASEAN【中國的國際貿(mào)易發(fā)展成就】再回到案例中，看最后

9、一節(jié)。首先這一段文本表明中國與世界的高度依存度。出示一組數(shù)據(jù)。2004-2008中國貨物進出口總額及其增長速度示意圖等。引導(dǎo)學(xué)生討論中國近年的國際貿(mào)易成就。教師補充：我國每年幾乎都是貿(mào)易順差，這并不一定是好事。經(jīng)濟學(xué)家王福重：順差并不表明就占了別人的便宜，得到了什么好處，也許它的危害更大一些，而逆差也與吃虧無關(guān)，或許還占了別人的便宜呢。 值得指出的一點是，我們教材上關(guān)于我國出口商品結(jié)構(gòu)描述值得斟酌。這些機電產(chǎn)品和高新技術(shù)絕大部分是外資企業(yè)生產(chǎn)的，然后銷往其本國。【案例討論】最后，再回到開頭的案例。1、后危機時代我國的貿(mào)易戰(zhàn)略？擴大內(nèi)需、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化2、請學(xué)生思考并討論以上兩個戰(zhàn)略措施，并結(jié)合生活實際談體會?！菊n后活動】1、完成練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)。2、關(guān)于中國的國際貿(mào)易可以繼續(xù)提問，并以研究性課題的形式繼續(xù)研究這些問題。提醒學(xué)生：這些問題不一定都能馬上找到答案，但是，要與美國、與歐盟較量的話，中國的對外貿(mào)易需要創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思這是我花時間最多準(zhǔn)備的一堂課。因為教材內(nèi)容很簡單，但涉及的概念又很多；學(xué)生恍惚都能看的懂，但其實很難理解個中含義。而這部分知識也是自己比較欠缺的。因此，在備課過程中，我讀了郎咸平、宋鴻兵等關(guān)于國際貿(mào)易的書籍，并在網(wǎng)上查閱了一些大學(xué)教授