計算機教學(xué)改革主要內(nèi)容和措施

1、    計算機教學(xué)改革主要內(nèi)容和措施    張少初摘 要：本文介紹了計算機教學(xué)改革主要內(nèi)容和措施，分析了教材及課程設(shè)置的改革，教學(xué)方法改革等。關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)改革；措施在當(dāng)今的信息化社會中，計算機的普及教育越來越受到重視，國家教委將計算機教育先后列為各級各類學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課程。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為教育體系的一個重要組成部分，擔(dān)負著“培養(yǎng)社會需要的具有一定專業(yè)技能的熟練的勞動者和各種實用人才”的任務(wù)。因此，高職院校計算機教育成功與否，將直接關(guān)系到高職計算機專業(yè)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，能否真正勝任其工作，進而也關(guān)系著高職院校自身能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。1 教

2、材及課程設(shè)置的改革1.教材改革目前計算機教材大多先介紹計算機的發(fā)展史、工作原理、二進制等理論知識。許多從未接觸過計算機的學(xué)生，打開書本就接觸到這么多抽象的概念，感到計算機太難學(xué)，甚至打退堂鼓。關(guān)于是否有必要開設(shè)這些課程，有很多的爭論。但基礎(chǔ)理論課確實讓學(xué)生覺得枯燥，無法提起應(yīng)有的興趣。另外，計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和日新月異的變化，必然帶動這一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容快速的不斷更新，因此計算機知識具有明顯的階段性和時間性。而計算機教材的編寫也需要一定的時間，這就造成教材剛出版時，就已有一些內(nèi)容陳舊過時。因此，要保持計算機教材內(nèi)容的先進性十分困難，計算機的教學(xué)水平永遠不會與計算機技術(shù)的先進性并駕齊驅(qū)，它只能是一

3、個動態(tài)的跟蹤過程。在教材的選用上可遵循下面兩個原則：（1）選用優(yōu)秀的基礎(chǔ)理論教材。我們強調(diào)操作能力培養(yǎng)，并不是說可以忽略基礎(chǔ)理論知識。相反，只有具備扎實的基礎(chǔ)理論，并同操作技能相結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、攻關(guān)能力的高質(zhì)量應(yīng)用性技術(shù)人才。知識與技能是構(gòu)成能力的兩個基本要素，兩者缺一不可，而能力又是知識與技能的集中表現(xiàn)，能力在掌握知識和形成技能的過程中不斷發(fā)展，反過來，又影響知識的掌握和技能形成的速度、深度和廣度。“萬丈高樓地基牢”，基礎(chǔ)打得不牢固、理論學(xué)習(xí)得不深刻，實踐能力就發(fā)展得不平衡、不深遠。因此，我們在強調(diào)高職重視實踐教育的同時也不能忽視計算機基礎(chǔ)理論的教學(xué)，要反復(fù)斟別，本著“必需”、

4、“夠用”的原則選權(quán)威、優(yōu)秀的理論教材。（2）自主編寫實踐課教材、完善實踐教學(xué)教材體系。教材一般都具有廣泛的意義，要面對大多數(shù)讀者，因而在實踐實訓(xùn)方面就比較薄弱，教材中往往欠缺綜合性的實例。另一方面，由于計算機應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，教材內(nèi)容往往滯后。針對這些問題，重慶指南職業(yè)學(xué)校教師根據(jù)授課經(jīng)驗和計算機專業(yè)的特點，自編了實驗教材、多媒體教學(xué)課件、課程設(shè)計指導(dǎo)書、新技術(shù)講解和實習(xí)指導(dǎo)書等，如局域網(wǎng)實驗指南、3ds max上機實訓(xùn)flash、photoshop實用案例等，內(nèi)容上突出應(yīng)用性、先進性和動態(tài)性。2、課程體系改革目前高職計算機課程體系設(shè)置不合理也是影響教學(xué)效果的一個因素。改革完善課程體系的目標(biāo)

5、就是使學(xué)生既有較強的實踐能力，又有較強的就業(yè)彈性和廣泛的適應(yīng)性。（1）以市場需求細分專業(yè)設(shè)置隨著計算機的不斷普及，走入家庭，以及電腦培訓(xùn)方式的社會化（如短期培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等），大多數(shù)學(xué)生、在職職工、干部，掌握了計算機的基本操作和應(yīng)用，普通的計算機應(yīng)用人才（電腦錄入員、電腦等級操作員等）的社會需求將會逐漸飽和，而行業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)性質(zhì)較強的計算機應(yīng)用人才卻相對短缺，如：計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像處理制作、計算機廣告設(shè)計、網(wǎng)頁制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才在市場上十分看好。所以，高職計算機教育應(yīng)打破單一的格局，充分考慮目前市場的需求，將計算機專業(yè)進行進一步專業(yè)細分。學(xué)?？蓮膶嶋H出發(fā)

6、，結(jié)合學(xué)分制教學(xué)，對計算機專業(yè)設(shè)置進行改革。如：一年級階段，不進行具體專業(yè)的劃分，除了必要的文化基礎(chǔ)課外，主要開設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)頁設(shè)計，并對學(xué)生進行系統(tǒng)的、扎實的計算機應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對計算機專業(yè)有個初步的了解。從第二學(xué)年開始，實行專業(yè)分流。主要分成計算機應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機安全、軟件編程、平面設(shè)計、游戲動畫設(shè)計等方向。（2）以市場調(diào)查為先導(dǎo)，使之具有一定的前瞻性培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟需要的人才，必須作好市場調(diào)查和市場預(yù)測。目前職高教育課程教材一旦確定，就會沿用很長時間，這對于適時培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟需要人才的要求極不相稱。例如近幾年三維動畫軟件從dos時代的3d studio發(fā)展到3

7、ds max。使三維動畫不僅變得多姿多彩，而且制作十分容易。如果我們適時地建立或充實相應(yīng)的專業(yè)或課程，一定能為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、裝飾裝潢業(yè)以及廣告業(yè)提供大量急需人才。但由于高職院校沒有敏銳地看到這一點，等到三維制作人才奇缺、市場行情高漲時才手忙腳亂地開設(shè)相關(guān)專業(yè)和課程，因此師資與教學(xué)水平就可想而知了，甚至趕不上社會性上的些短期培訓(xùn)班。2 教學(xué)方法改革通過對國際計算機教學(xué)先進理論的學(xué)習(xí)和深入理解，可以從以下幾方面對高職計算機教育教學(xué)方法進行改革。計算機技術(shù)發(fā)展快、更新快，加之學(xué)校教育的局限性，學(xué)生課堂所學(xué)知識總是跟不上計算機日新月異的發(fā)展，解決這一矛盾的根本辦法就是使學(xué)生具有自身造血功能，不斷獲

8、取對自身有價值的知識，并能轉(zhuǎn)化為自身的能力一以自學(xué)能力為核心的綜合能力。1.結(jié)合實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰曾提出：“教師不應(yīng)企圖將知識強塞給學(xué)生，而應(yīng)該找出能引起學(xué)生興趣，刺激學(xué)生的材料，然后讓學(xué)生自己解決問題?！备呗毶睦碚摶A(chǔ)水平較為薄弱，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)和難記的公式，往往會缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中注意將理論知識融入到實際生活中去，用淺顯易懂的學(xué)習(xí)范例幫助學(xué)生深入、透徹地理解知識點。如在word部分引入如何制作簡歷、如何制作年歷、如何制作名片、如何制作證書等；在excel部分引入如何管理家庭財務(wù)、如何計算個人所得稅、如何結(jié)合word、ex

9、cel打印出標(biāo)語大字等。通過引導(dǎo)學(xué)生完成、解決這些與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，實踐操作能力明顯增強。2.推行問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問題式教學(xué)模式把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)習(xí)者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”?？梢?，營造疑與思的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心智，是培養(yǎng)創(chuàng)新自學(xué)能力的重要方法。在教學(xué)中，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。改變以往教師一言堂或唱獨角戲的老方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時間與空間，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測，敢于打破常規(guī)、不拘一格。比如基本語言程序設(shè)計教學(xué)中，故意設(shè)計一些易出錯的程序，讓學(xué)生自己對這些程序進行分析，找出其中的錯誤，并根據(jù)所