畫(huà)楊桃教學(xué)PowerPoint 演示文稿

1、.1畫(huà)畫(huà)楊楊桃桃.2同學(xué)們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？它是什么樣子的呢？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？它是什么樣子的呢？導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課.3 這里有一這里有一堆橙子，大家堆橙子，大家可以從不同的可以從不同的角度看，它們角度看，它們都是圓形的都是圓形的.4 大家看到的這個(gè)楊桃是什么形狀的呢？大家看到的這個(gè)楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們?nèi)绻幸欢褩钐译S意的放在你的面前，它們會(huì)呈現(xiàn)出多少形狀呢？會(huì)呈現(xiàn)出多少形狀呢？.5.6楊桃.7楊桃.8這兩個(gè)楊桃有什么不同?.9 楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，未熟時(shí)綠色或淡綠色，熟時(shí)黃綠色至鮮未熟時(shí)綠色或淡綠色，熟時(shí)黃綠色至鮮黃色

2、，皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、黃色，皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。甜酸可口、芳香清甜。.10 楊桃楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)長(zhǎng)58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。.11 第一課時(shí)第一課時(shí) 初讀課文，整體感知，學(xué)初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，初步理解部分詞會(huì)生字，初步理解部分詞語(yǔ)和課文的大意。語(yǔ)和

3、課文的大意。 .12.13熟熟 悉悉 提起楊桃，大家都很熟悉。提起楊桃，大家都很熟悉。 sh熟熟 shshu（熟悉、熟透）（熟悉、熟透）（與（與sh讀音相同，讀音相同，多用于口語(yǔ)。）多用于口語(yǔ)。）.14教教 誨誨hu悔悔誨誨hu（教誨教誨 誨人不倦誨人不倦）hu(后悔、悔過(guò)）后悔、悔過(guò)）.15審審 視視詳細(xì)，仔細(xì)。詳細(xì)，仔細(xì)。審問(wèn)，訊問(wèn)。審問(wèn)，訊問(wèn)。知道。知道。的確，果然。的確，果然。“審審”字哪個(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：字哪個(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：( 1 ).16平著看是： ( ) 視視抬頭看是：( ) 視視互相看是：( ) 視視平平仰仰對(duì)對(duì).17和和顏顏悅悅色色.18和平和平和藹（和藹（i）

4、和諧和諧（xi）總和總和和顏悅色和顏悅色“和和”字哪個(gè)意思是正確的，請(qǐng)選擇：字哪個(gè)意思是正確的，請(qǐng)選擇：（ ）.19 叮叮 囑囑水開(kāi)了，媽媽叮囑我：水開(kāi)了，媽媽叮囑我：“馬上把火關(guān)上！馬上把火關(guān)上！”見(jiàn)到違章車輛，警察叮囑司機(jī)：見(jiàn)到違章車輛，警察叮囑司機(jī)：“靠邊，快靠邊，快停車！停車！”老師叮囑我們：老師叮囑我們：“要抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。要抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)?！眻@園叮囑妹妹：園園叮囑妹妹：“書(shū)寫(xiě)要工整。書(shū)寫(xiě)要工整?！薄岸诙凇狈旁谀木湓捓锸褂玫们‘?dāng)，請(qǐng)選擇：放在哪句話里使用得恰當(dāng)，請(qǐng)選擇： （3、4）.20 精確精確 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得

5、畫(huà)得很準(zhǔn)確準(zhǔn)確。準(zhǔn)準(zhǔn) 確確.21 “準(zhǔn)確準(zhǔn)確”嚴(yán)格符合事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)或真實(shí)嚴(yán)格符合事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)或真實(shí)情況；謂與實(shí)際或預(yù)期完全符合情況；謂與實(shí)際或預(yù)期完全符合如：如： 準(zhǔn)確的時(shí)間；這些詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的時(shí)間；這些詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?！熬_精確”指誤差較小。如：這些指誤差較小。如：這些數(shù)據(jù)要精確，不能誤差太大。數(shù)據(jù)要精確，不能誤差太大。.22適合。適合。忍耐某種遭遇。忍耐某種遭遇。遭到。遭到。受用受用他們的教誨使我一生受用。他們的教誨使我一生受用?！笆苁堋弊帜膫€(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：字哪個(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：（1）.23嚴(yán)肅：神情、氣氛等使人敬畏嚴(yán)肅：神情、氣氛等使人敬畏。神情神情嚴(yán)肅嚴(yán)肅老師的神情變

6、得老師的神情變得嚴(yán)肅嚴(yán)肅了。了。.24肅肅聿部yuyu.25先兩邊后中間先兩邊后中間從左到右從左到右先中間后兩邊先中間后兩邊“肅肅”哪個(gè)筆順是正確的，請(qǐng)選擇：哪個(gè)筆順是正確的，請(qǐng)選擇：（1）.26叮囑、想當(dāng)然、前排、叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨熟悉、教誨.27叮囑叮囑 前排前排 靠邊靠邊 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 審視審視 講臺(tái)講臺(tái) 神情神情 嚴(yán)肅嚴(yán)肅半晌半晌 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教誨教誨我會(huì)認(rèn)shngs.28近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導(dǎo)反義詞：和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生我會(huì)辨.2

7、9這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí).30 這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上，我這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上，我把把 結(jié)果同學(xué)們都結(jié)果同學(xué)們都 。老。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 。由此教育同。由此教育同學(xué)們學(xué)們 楊桃畫(huà)成五角星，楊桃畫(huà)成五角星，譏笑譏笑看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣。看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣?？磫?wèn)題或做事情要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，不要看問(wèn)題或做事情要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，不要輕易下結(jié)論。輕易下結(jié)論。.31 我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我

8、：他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。畫(huà)走了樣?！?” （父親的話是什么意思？）（父親的話是什么意思？） 作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是 。內(nèi)容解析內(nèi)容解析（父親的話教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，應(yīng)該相信自己的眼（父親的話教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。）睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。）.32 有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在桃擺在講桌上，要同學(xué)們

9、畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西?？吹降哪菢?，而像是五個(gè)角的什么東西。 因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有現(xiàn)在這樣認(rèn)真觀察，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有現(xiàn)在這樣認(rèn)真觀察，從我坐著的角度看，楊桃的樣子就從我坐著的角度看，楊桃的樣子就像五角星。像五角星。楊桃怎么會(huì)跟平時(shí)看到的不一樣呢？楊桃怎么楊桃怎么會(huì)跟平時(shí)看到的不一樣呢？楊桃怎么是五角的東西呢？是五角的東西呢？.33 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。得畫(huà)得很準(zhǔn)確。 當(dāng)我把

10、這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。 .34 “ “我我認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真地看，地看，老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)地畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)的很的很準(zhǔn)確準(zhǔn)確。”作者已經(jīng)這么作者已經(jīng)這么一絲不茍，這么用心的畫(huà)了，一絲不茍，這么用心的畫(huà)了，但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑作者但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑作者呢？呢？同學(xué)們哈哈大笑的原因，同學(xué)們哈哈大笑的原因，他們認(rèn)為我畫(huà)的是五角星，他們認(rèn)為我畫(huà)的是五角星，而不是楊桃。而不是楊桃。作者是按照父親的話去做嗎？作者是按照父親的話去做嗎？（是）看到是（是）看到是什么就化成什什么就化成什么樣！么樣！.35 “

11、 “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？楊桃是這個(gè)樣子的嗎？” “ “倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！” ” 原來(lái)同學(xué)們?cè)谛ψ髡甙言瓉?lái)同學(xué)們?cè)谛ψ髡甙褩钐耶?huà)成五角星了，呵呵，楊桃畫(huà)成五角星了，呵呵，楊桃怎么就成五角星了呢？楊桃怎么就成五角星了呢？怪不得同學(xué)們要笑呢！怪不得同學(xué)們要笑呢！.36 老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：起我的畫(huà)問(wèn)大家： “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” ” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” ” “ “像五角星！像五角

12、星！”.37老師老師看了看看了看這幅畫(huà)，走到我的座位這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)坐下來(lái)，審視審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：舉起我的畫(huà)問(wèn)大家： “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！”從紅色的詞語(yǔ)你可體會(huì)到什么？這一系列動(dòng)作，從我的角度去觀察事物，體會(huì)到老師注重實(shí)這一系列動(dòng)作，從我的角度去觀察事物，體會(huì)到老師注重實(shí)事求是。事求是。.38 老師的神情變得嚴(yán)肅了。老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌半晌，他又問(wèn)，他又問(wèn)道：道： “ “畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好

13、笑么？” “ “好好笑！笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。半晌：半天半晌：半天?！昂煤眯πΑ逼普厶?hào)有什么作用？同學(xué)們說(shuō)這話時(shí)是什么態(tài)破折號(hào)有什么作用？同學(xué)們說(shuō)這話時(shí)是什么態(tài)度？度？此處破折號(hào)表示聲音拉長(zhǎng)。同學(xué)們說(shuō)這句話是應(yīng)該是此處破折號(hào)表示聲音拉長(zhǎng)。同學(xué)們說(shuō)這句話是應(yīng)該是自以為是、得意洋洋的神態(tài)。自以為是、得意洋洋的神態(tài)。.39 “ “老師的神情變得嚴(yán)肅了老師的神情變得嚴(yán)肅了” 老老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？.40“老師的神情變得嚴(yán)肅了老師的神情變得嚴(yán)肅了” 老師的神情老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？為什么變得嚴(yán)肅

14、了呢？ 因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)同學(xué)們卻說(shuō)“不像不像”，這引起了他的沉思，他，這引起了他的沉思，他意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物，所以神情變得懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物，所以神情變得“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”了。了。.41 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？楊桃嗎？” ” “ “不不像。像?！?” “ “那么，像什

15、么呢？那么，像什么呢？” ” “ “像像五五五角星。五角星?！?” “ “好，下一個(gè)。好，下一個(gè)?！?面對(duì)同學(xué)們對(duì)我的嘲笑，老師是怎么做的？面對(duì)同學(xué)們對(duì)我的嘲笑，老師是怎么做的？（老師并沒(méi)有批評(píng)責(zé)備，而是讓他們親眼看到事實(shí)的真相，在（老師并沒(méi)有批評(píng)責(zé)備，而是讓他們親眼看到事實(shí)的真相，在自我反省中接受教育。）自我反省中接受教育。）這里有幾個(gè)省略號(hào)？省略號(hào)的作用是什么？從中你體會(huì)到什么？這里有幾個(gè)省略號(hào)？省略號(hào)的作用是什么？從中你體會(huì)到什么？.42 這里有幾個(gè)省略號(hào)？省略號(hào)的作用是什么？這里有幾個(gè)省略號(hào)？省略號(hào)的作用是什么？從中你體會(huì)到什么？從中你體會(huì)到什么？ 有三個(gè)省略號(hào)，都表示說(shuō)話吞吞吐有三個(gè)

16、省略號(hào)，都表示說(shuō)話吞吞吐吐。從中可以看出同學(xué)的回答不像剛才吐。從中可以看出同學(xué)的回答不像剛才那么肯定了，同時(shí)也可以想象出這位同那么肯定了，同時(shí)也可以想象出這位同學(xué)知道自己錯(cuò)誤后不好意思的神態(tài)。學(xué)知道自己錯(cuò)誤后不好意思的神態(tài)。.43“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不不像。像?！?“那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星。” “畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”“好好笑！笑！”.44“這

17、幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不不像。像?！?“那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星?！?“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？” “好好笑笑！”（嘲笑嘲笑）（慚愧慚愧）.45“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像不像！” 同學(xué)們同學(xué)們_地說(shuō)。地說(shuō)?！八袷裁矗克袷裁?？” “像五角星像五角星！”大家大家 _地回答。地回答?！爱?huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？

18、”“好好笑笑！”幾個(gè)同學(xué)幾個(gè)同學(xué)_地回答。地回答。不假思索大聲不假思索大聲異口同聲異口同聲得意洋洋拖長(zhǎng)聲音得意洋洋拖長(zhǎng)聲音“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不不像。像?！?那個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)_地說(shuō)。地說(shuō)。遲遲疑疑遲遲疑疑“那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星?！彼鸰地說(shuō)道。地說(shuō)道。 結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴.46 這時(shí)同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對(duì)這時(shí)同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對(duì)比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。 .47 快速默讀快速默讀

19、318自然自然段，用段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)老畫(huà)出描寫(xiě)老師神態(tài)的詞語(yǔ)。師神態(tài)的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅；和顏悅色嚴(yán)肅；和顏悅色.48 老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？者的位置上看楊桃呢？.49 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不

20、要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。是什么樣的就畫(huà)成什么樣。” ” .50老師的神情為什么變得老師的神情為什么變得“和顏悅色和顏悅色”了？了？因?yàn)槔蠋熆吹酵瑢W(xué)們已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因?yàn)槔蠋熆吹酵瑢W(xué)們已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。老師的話可以分成幾層？每層是什么意思？老師的話可以分成幾層？每層是什么意思？可以分成三層。第一層意思是：一是看楊桃的可以分成三層。第一層意思是：一是看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是看到別人把角度不同，樣子也就不一樣；二是看到別人把楊桃畫(huà)成五

21、角星，不要忙著嘲笑別人；三是應(yīng)楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是應(yīng)該實(shí)事求是。該實(shí)事求是。.51 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。|因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。么角度看的。|我們應(yīng)該相信自己的眼睛，我們應(yīng)

22、該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?？吹绞鞘裁礃拥木彤?huà)成什么樣?！?” .52 老師的表情從一開(kāi)始的老師的表情從一開(kāi)始的”嚴(yán)肅嚴(yán)肅“變成現(xiàn)變成現(xiàn)在的在的”和顏悅色和顏悅色“是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我我”明明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像不像”，引，引起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情變得變得“和顏悅色和顏悅色”，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了。經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了。 .53 “ “我我”把楊桃畫(huà)成五角星時(shí)同學(xué)們采取把楊桃畫(huà)成五角星時(shí)同學(xué)們采取的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過(guò)：看

23、、走、坐、的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過(guò)：看、走、坐、審視一系列動(dòng)作，從審視一系列動(dòng)作，從“我我”的角度去觀察實(shí)物。的角度去觀察實(shí)物。 原來(lái)老師想讓我們感受下在作者的座位上看到原來(lái)老師想讓我們感受下在作者的座位上看到的楊桃是什么樣子。的楊桃是什么樣子。.54 題西林壁題西林壁 【宋】蘇軾【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。.55 這位老師的話同我父親講的是那這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。么相似。他們的教誨使我一生受用。 .56 父親的話意思是：父親的話意思是：父親的話教導(dǎo)我父親的話教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，應(yīng)該相信自己的眼睛，畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?？吹绞鞘裁礃拥木彤?huà)成什么樣。 老師的話意思是：老師的話意思是：看楊桃的角度不同，看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫(huà)成五樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；而應(yīng)該實(shí)事求角星，不要忙著嘲笑別人；而應(yīng)該實(shí)事求是。是。.57 父親：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。” 老師：”當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么