解讀核心素養(yǎng)背景下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

1、    解讀核心素養(yǎng)背景下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂    吳永紅摘 要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的背景下，各階段教學(xué)都需要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且需要分析當(dāng)前教學(xué)存在的問題，并優(yōu)化教學(xué)方案。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際開展教學(xué)的過程中，為了提高核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)效率，則需要注重多樣化教學(xué)模式的融入，確保能夠圍繞學(xué)生開展多樣化教學(xué)，為小學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為小學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)?；诖耍疚闹饕獓@核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建開展分析，僅供參考。關(guān)鍵詞：高效課堂;核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);打造引言：小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，在這一階

2、段教師必須要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展能夠發(fā)揮一定的作用，而且核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生掌握課堂所涉及到的知識(shí)，還需要學(xué)生合理的將其運(yùn)用，并有效解答實(shí)際問題。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程中，教師必須要注重問題的導(dǎo)入，并調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融入與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向。一、核心素養(yǎng)背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性由于傳統(tǒng)教學(xué)受多種因素影響，不僅無法提高課堂教學(xué)效率，而且小學(xué)生的興趣難以得到有效激發(fā)，尤其是針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講，由于需要涉及到多種計(jì)算習(xí)題，學(xué)生若無法對(duì)知識(shí)有著充分的了解，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，

3、為了能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，并優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，則需要事先分析核心素養(yǎng)背景下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的要求，從而制定針對(duì)性解決策略，圍繞學(xué)生開展高效課堂的構(gòu)建，分析每一環(huán)節(jié)教學(xué)存在的問題，確保能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，融入新型教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并探究數(shù)學(xué)習(xí)題。二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建的對(duì)策（一）注重問題的導(dǎo)入由于小學(xué)生的年齡較小，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象，為了能夠提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須要注重前期的準(zhǔn)備工作，確保能夠合理的將針對(duì)性問題融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，加深學(xué)生的理解，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)習(xí)題解答步驟，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

4、學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力幫助。例如，在實(shí)際教學(xué)測(cè)量這一單元時(shí)，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是處于啟蒙思維的重要課程，為了能夠?qū)?shù)學(xué)深刻的印在學(xué)生腦海當(dāng)中，教師需要合理的融入情境問題，并將兩個(gè)同類型但就一定差異的物品拿來進(jìn)行比較，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解與觀察，回答教師所提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，確保能夠?qū)y(cè)量單元的習(xí)題有效掌握，隨后教師還需要盡可能將問題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，如讓學(xué)生比身高，比體重等多樣化問題，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并完成多種數(shù)學(xué)問題。（二）精心設(shè)計(jì)課堂問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)的過程中，要想提高課堂教學(xué)效率，必須要圍繞數(shù)

5、學(xué)問題開展教學(xué)，只有明確每一環(huán)節(jié)問題，并引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向思考，才能夠提高問題解答的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，而且學(xué)生在根據(jù)自身的理解與教師的引導(dǎo)正確解答問題時(shí)，會(huì)得到一種滿足感與成就感。再加上多層次、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，必須要符合學(xué)生的年齡段同時(shí)需要控制習(xí)題的難易程度。例如，在學(xué)習(xí)面積這一節(jié)課時(shí)，由于其需要涉及到多個(gè)公式的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)新知識(shí)的過程中，學(xué)生必然會(huì)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)了解不夠全面，若教師過于注重教學(xué)進(jìn)度，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法消化數(shù)學(xué)問題，甚至?xí)芷溆绊懚鴮?dǎo)致學(xué)生難以解答數(shù)學(xué)問題。所以，教師只有事先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生

6、充足的思考時(shí)間，精心的設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的回答，并積極探究每一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，只有學(xué)生全面掌握習(xí)題解答方法，才能夠正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題。（三）注重練習(xí)題的布置在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，必須要注重實(shí)踐，僅靠課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難以提高學(xué)生解決問題的效率，而且學(xué)生在面臨多種問題的過程中，不知如何解決，所以教師不僅需要注重課堂練習(xí)，同時(shí)需要合理的將課本練習(xí)與其融合，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化活動(dòng)，必要積極探究數(shù)學(xué)問題。例如，小學(xué)教師在布置作業(yè)前，必須要自己去搜索習(xí)題，同時(shí)需要將習(xí)題解答，并分析習(xí)題的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，選出合理的數(shù)學(xué)習(xí)題，注重作業(yè)布置的有效性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力幫助，使得學(xué)生高效完成作業(yè)。結(jié)束語：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要想提高教育效率，并有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)方案，并將多樣化學(xué)習(xí)方法滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)，將學(xué)生的主體地位展現(xiàn)，使得學(xué)生能夠感受到教師的重視，從而積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法。在實(shí)際優(yōu)化教學(xué)策略的過程中，教師還需要注重每一環(huán)節(jié)教學(xué)模式的完善，使得學(xué)生能夠高效并愉快的學(xué)習(xí)每一章知識(shí)，發(fā)揮核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的效率。參考文獻(xiàn)：1