讓快樂設(shè)計融入計算機平面設(shè)計教學(xué)中

1、    讓“快樂設(shè)計”融入計算機平面設(shè)計教學(xué)中    李甲泰摘要：平面設(shè)計是一門以實踐為主的課程，也是計算機教學(xué)中的重要組成部分。在當前的平面設(shè)計教學(xué)中，如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率是當前教學(xué)的重點所在。本文，從“快樂設(shè)計”的角度入手，分析提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以求更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進計算機平面設(shè)計教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：計算機平面設(shè)計；快樂設(shè)計；教學(xué)平面設(shè)計是一個從無到有的過程，在進行平面設(shè)計的時候，既充滿枯燥又充滿想象，學(xué)生在的學(xué)習(xí)時，有的學(xué)生看到了平面設(shè)計枯燥的一面，有的學(xué)生則看到了平面設(shè)計充滿趣味性的一面。“快樂設(shè)計”的

2、著重點就是使學(xué)生感受平面設(shè)計的趣味性，以此促使他們積極主動的探索平面設(shè)計知識，提升課堂教學(xué)效率。一、“快樂設(shè)計”教育是時代發(fā)展的需要在傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)中，受思維觀念的影響，在教學(xué)中課堂長期都是由教師來主導(dǎo)的，盡管學(xué)生已經(jīng)進入了職校，以技能學(xué)習(xí)為主，需要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。但是，在課堂上依然沿襲著教師講解知識，學(xué)生被動接受，課下完成教師布置作業(yè)的方式。這種傳統(tǒng)的方式，使得學(xué)生字學(xué)習(xí)平面設(shè)計知識時，難以真正的感受到計算機平面設(shè)計之美，學(xué)習(xí)的興趣不是很高，而且這種教學(xué)方式，還容易使學(xué)生的思維受到局限，缺乏創(chuàng)造力，平面設(shè)計的內(nèi)容千篇一律，沒有新意?！翱鞓吩O(shè)計”的主要理念就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計知

3、識時，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生從傳統(tǒng)的封閉式課堂上逃離出來，著眼點是使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，感受到快樂，是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在平時的教學(xué)中，該種教學(xué)模式注意激發(fā)學(xué)生的快樂和激情，核心思維是引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)模式，從某種層面上來說，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是當前時代變革發(fā)展的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有感受到了快樂，才會對知識獲取擁有不竭的探索欲望和動力。二、“快樂設(shè)計”教育法在計算機平面設(shè)計教學(xué)中的落實1、明確教學(xué)目的，對學(xué)生設(shè)計興趣進行提升學(xué)生進入中職之后， 已經(jīng)有一只腳開始步入社會了，他們在校學(xué)習(xí)知識的目的已經(jīng)不僅僅是為了通過各種

4、考試，更為重要的是要在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉自身能力，為以后的求職和就業(yè)打好基礎(chǔ)。因此，在平面設(shè)計教學(xué)過程中，要落實“快樂設(shè)計”首先需要明確教學(xué)的目的。在平時的教學(xué)中，教師要使學(xué)生充分認識到自己當前學(xué)習(xí)的主要目的為以后的發(fā)展做準備的，但是，在具體的教學(xué)中，教師也應(yīng)當明白，僅僅是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，還不足以提升課堂教學(xué)效率，必須要讓學(xué)生行動起來，積極主動的探索計算機平面設(shè)計知識，教學(xué)才是成功的。而在教學(xué)中要做到這一點，首先就需要想辦法提升學(xué)生的設(shè)計興趣。使他們感受到平面設(shè)計學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)計算機平面設(shè)計知識時，要想使學(xué)生感受到設(shè)計的快樂提升他們的學(xué)習(xí)興趣也并非是易事。首先教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)經(jīng)驗和

5、方法，要將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，積極的與他們進行溝通和交流。其次，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當明確教學(xué)的重點和難點，平面設(shè)計是一門對學(xué)生綜合能力要求比較高的課程，它需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力和審美能力。雖然自己獨立設(shè)計出了教師要求完成的作品，能夠使學(xué)生感受到設(shè)計的快樂，但是，在成功設(shè)計出屬于自己的作品之前，學(xué)生還需要經(jīng)過大量枯燥乏味的訓(xùn)練，才能掌握相應(yīng)的技能。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)掌握好技能訓(xùn)練的度，給學(xué)生適當?shù)姆潘煽臻g，比如說，在練習(xí)平面設(shè)計基本技能之時，教師可以結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生們播放一些富有趣味性的廣告短片吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、教師應(yīng)與學(xué)生增強互動性，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體

6、地位隨著時代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)不再是過去的課堂，教師在課堂上教學(xué)知識，必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有自己的思維方式和習(xí)慣，在思考同一個問題時，他們可能有與教師截然不同的觀點，在學(xué)習(xí)中也渴望能夠發(fā)表自己的意見和觀點。因此，教師在教學(xué)計算機平面設(shè)計知識的時候，不能只將目光著眼于平面設(shè)計知識的傳授，在教學(xué)之余還應(yīng)當多與學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生內(nèi)心對計算機平面設(shè)計的看法和認識，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異、學(xué)習(xí)追求等，因材施教，創(chuàng)設(shè)輕松、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生思考問題的積極性在職校，學(xué)生獲取知識的方

7、式已經(jīng)不僅僅局限于教師在課堂上的傳授，學(xué)生可以運用自己所掌握的知識，多角度獲取知識，比如說，在職校經(jīng)常會開展各種各樣的講座，學(xué)生可以在講座中獲取知識；此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源。在職校教師只是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在教學(xué)時，要明確自己所處的地位，運用“快樂設(shè)計”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過自己的努力獲取知識的快樂感和成就感，是教師的教學(xué)所無法比擬的。當然，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，教師也要注意啟發(fā)學(xué)生思考問題的積極性培養(yǎng)，不能“知其然而不知其所以然”這樣的話，學(xué)生可能無法在學(xué)習(xí)和工作中靈活的運用自己所學(xué)的知識，不懂變通，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展?？傊谟嬎銠C平面設(shè)計教學(xué)中實施“快樂設(shè)計”法只是教學(xué)中的一種方式而已。隨著時代的不斷發(fā)展變化，在未來可能還會有更多的教學(xué)方法，應(yīng)用到平面設(shè)計教學(xué)中。但是，教師在教學(xué)知識的時候，需要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中，只有他們自身對自己所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意為之努力，教學(xué)才會朝著更好的方向發(fā)展，自身能力才能得到更好的鍛煉。參考文獻：1梁麗冰.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平面設(shè)計