2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南小班科學教案《泡泡從哪里來》含反思_第1頁
2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南小班科學教案《泡泡從哪里來》含反思_第2頁
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文檔簡介

1、幼兒園小班科學教案泡泡從哪里來含反思活動目標：1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現。3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4.體驗解決問題的成就感。活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等?；顒舆^程：1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。2、分類介紹，經驗豐富(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種

2、較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;d.發(fā)現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。4、交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。反思不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

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