機(jī)電專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐_第1頁(yè)
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1、機(jī)電專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的探索與實(shí)踐一、實(shí)施背景1企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的需求永康是全國(guó)聞名的“五金之都,有門(mén)業(yè)、車(chē)業(yè)、電動(dòng)工具、謝具及小家電、 不銹鋼制品、汽摩配、衡器、有色金屬等八大支柱產(chǎn)業(yè),全市有五金企業(yè)一萬(wàn)多 家,產(chǎn)品有7000多個(gè)品種,從業(yè)人員達(dá)到20多萬(wàn)。永康市域內(nèi)有12個(gè)五金專(zhuān) 業(yè)市場(chǎng),其中中國(guó)科技五金城是國(guó)內(nèi)最大的五金專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)。永康企業(yè)紛紛通過(guò)機(jī) 器換人,走企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)z路。機(jī)器換人并不是買(mǎi)幾臺(tái)機(jī)器這么簡(jiǎn)單,購(gòu)買(mǎi)新型 機(jī)器后,企業(yè)還需配備一批有知識(shí)有技術(shù)的人來(lái)操作。機(jī)械設(shè)備的更新,對(duì)工人 的相關(guān)崗位及崗位的技能發(fā)牛變化,企業(yè)需培訓(xùn)一批老員工,引進(jìn)一批新員工, 對(duì)于員工素質(zhì)提升的培訓(xùn)任務(wù),企

2、業(yè)希望通過(guò)學(xué)校來(lái)完成。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)結(jié) 合得最為緊密的一種教育類(lèi)型,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重 要途徑,根據(jù)企業(yè)需求,學(xué)校提出打造“永康技工”品牌,為“永康先進(jìn)制造業(yè)” 培養(yǎng)大批技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”的辦學(xué)目標(biāo)。2. 中職畢業(yè)生接軌社會(huì)的需求我們的教育理念是“學(xué)生需要什么,我們就教什么”、“企業(yè)需要什么樣 的員工,我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”。依托永康五金資源的優(yōu)勢(shì),為本校中職生 提供更多的發(fā)展空間和施展舞臺(tái)。屮職生自己的就業(yè)定位因人而異,主要分為從 事產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、擔(dān)任企業(yè)技術(shù)骨干、自主創(chuàng)業(yè)等。然而教學(xué)中具體教什么內(nèi)容,如 何培養(yǎng)企業(yè)需要的學(xué)牛,這就需要中職教師根據(jù)職校牛的特點(diǎn),樹(shù)立“以就業(yè)

3、為 導(dǎo)向,以能力為本位,以實(shí)踐為中心,以職業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)”的理念,以提高學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣為突破口,依據(jù)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的邏輯主線(xiàn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容,刪除現(xiàn)行使 用教材“繁、難、偏、舊”的理論部分,關(guān)注學(xué)生的生活世界,把“工廠的需求” 與“學(xué)校的教學(xué)”整合起來(lái)。3. 國(guó)家示范校專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)輻射的需求國(guó)家示范校專(zhuān)業(yè)建設(shè)還應(yīng)具有示范、引領(lǐng)和輻射的功能。在校內(nèi),本專(zhuān)業(yè) 建設(shè)應(yīng)該引領(lǐng)其他專(zhuān)業(yè)建設(shè);在校外,本專(zhuān)業(yè)應(yīng)該引領(lǐng)其他職校專(zhuān)業(yè)建設(shè),并且 還要更好地為企業(yè)服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。在示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程屮,本專(zhuān)業(yè)需要與企 業(yè)建立聯(lián)合辦學(xué)的合作關(guān)系,利用校外實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),引入企業(yè)文化 融于學(xué)校教育教學(xué)z屮,探索與企業(yè)人才

4、共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān) 的合作型辦學(xué)新路,推行教學(xué)與企業(yè)崗位緊密銜接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)銜接、課程內(nèi)容 與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接、教學(xué)過(guò)程與牛產(chǎn)過(guò)程銜接,提升學(xué)牛綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二、主要目標(biāo)1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,校企共編校本教材針對(duì)永康五金企業(yè)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的需求,機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師深入永康八大支柱 產(chǎn)業(yè)的代表企業(yè),進(jìn)行調(diào)研,搜集材料,掛職鍛煉學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn),編 寫(xiě)反映永康八大支柱的發(fā)展歷程和主要產(chǎn)品,以及典型產(chǎn)品的牛產(chǎn)的新技術(shù)、新 設(shè)備、新工藝和新流程式,編寫(xiě)走進(jìn)五金機(jī)電校本教材;針對(duì)三十年來(lái)長(zhǎng)盛 不衰的典型機(jī)電產(chǎn)品一一電動(dòng)工具,從認(rèn)識(shí)單相串激電機(jī)電動(dòng)工具入手,根據(jù)電 動(dòng)工具的生產(chǎn)流程式,介紹

5、電動(dòng)工具零部件的制造過(guò)程,學(xué)習(xí)電動(dòng)工具裝配過(guò)程 及裝配技術(shù)要求,從而編寫(xiě)單相串激電動(dòng)工具制度校本教材。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn) 崗位的技能需求,探索理實(shí)一體化的教學(xué)模式,以“工作頁(yè)為載體”,編寫(xiě)電 工技能與實(shí)訓(xùn)、普通車(chē)床技能與實(shí)訓(xùn)、鉗工技能與實(shí)訓(xùn)等校本教材。2創(chuàng)新教學(xué)方式,校企共建教學(xué)資源要提高教學(xué)質(zhì)量,需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,需要開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景 教學(xué)、模擬教學(xué)等,通過(guò)數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式,在教學(xué)中普通應(yīng)用 現(xiàn)代化信息技術(shù)。木專(zhuān)業(yè)通過(guò)與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)模擬仿真教學(xué)軟件,通過(guò)參加國(guó)家 精品課程共建共享,以及與合作企業(yè)通過(guò)拍攝視頻、制作動(dòng)畫(huà)、制作ppt等形式 共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,完成機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械

6、基礎(chǔ)、走進(jìn)五金機(jī)電、液 壓與氣壓、可編程序控制器原理及應(yīng)用等課程的教學(xué)資源建設(shè)。3.創(chuàng)新教材展現(xiàn)方式,校企共造永康產(chǎn)業(yè)縮小板為讓學(xué)牛對(duì)永康八大支柱產(chǎn)業(yè)擁有直觀的了解和認(rèn)識(shí),學(xué)校準(zhǔn)備建設(shè)五金之 窗一一五金教室。該教室建成后具有以下展區(qū)并實(shí)現(xiàn)相關(guān)功能:第一展區(qū)為實(shí)物 展區(qū),該展區(qū)主要展示永康八大支柱產(chǎn)業(yè)的典型產(chǎn)品、典型產(chǎn)品從原材料經(jīng)加工 形成的各工序半成品、反映永康企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)機(jī)器換人過(guò)程中釆用的新設(shè)備、新 工藝等相關(guān)教材、師生根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行的創(chuàng)新作品、師生專(zhuān)利作品及相關(guān)證書(shū) 展等實(shí)物展品;第二展區(qū)為燈箱展區(qū),該展區(qū)主要展示深度校企合作的企業(yè)介紹以及學(xué)?!爱a(chǎn)中研”研發(fā)中心的介紹;第三展區(qū)為噴繪展

7、區(qū),該展區(qū)主要展示了 永康五金經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史圖文展、八大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史圖文展;第四展區(qū)為觸摸 屏播放區(qū),該播放區(qū)主要介紹合作企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中采用的新技 術(shù)、新工藝和新設(shè)備等企業(yè)相關(guān)知識(shí),校企合作開(kāi)發(fā)的校木教材等。五金之窗的 內(nèi)容,其實(shí)就是永康產(chǎn)業(yè)的縮小板,讓學(xué)生在校內(nèi)就可以對(duì)永康五金發(fā)展有全面 概括的了解。巔展三、機(jī)電項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的建設(shè)過(guò)程課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程,而要開(kāi)發(fā)課程對(duì)接崗位,教材對(duì)接技能 為切入點(diǎn)的五金機(jī)電課程更是難度不小。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了中職學(xué)校機(jī)電校本教 材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究項(xiàng)目組,通過(guò)申請(qǐng)課題、調(diào)研企業(yè)、需求確定、擬定課程內(nèi) 容及結(jié)構(gòu)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)及編寫(xiě)體例、收

8、集和整合教學(xué)資源,最后請(qǐng)企業(yè)高校專(zhuān) 家論證等眾多環(huán)節(jié)完成課題研究和課程開(kāi)發(fā)。1. 充分調(diào)研,確定機(jī)電項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)需求首先專(zhuān)業(yè)組教師通過(guò)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察并與企業(yè)主管進(jìn)行座談確定學(xué)生 人才培養(yǎng)目標(biāo)需求;第二步請(qǐng)畢業(yè)生回校進(jìn)行座談,探討學(xué)生在校期間接受專(zhuān)業(yè) 知識(shí)與技能教學(xué)方面所存在的欠缺,對(duì)課程改革的需求;第三步對(duì)企業(yè)主管、技 術(shù)工人和畢業(yè)牛進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,確定企業(yè)所需工作崗位和崗位能力以及企業(yè)和技術(shù)工人對(duì)課程改革的需求程度;最后請(qǐng)浙江大專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、管理專(zhuān) 家、畢業(yè)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴法分析機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的崗位及崗位所需的能力。以 下二組數(shù)據(jù)在問(wèn)卷調(diào)研過(guò)程中技術(shù)工人和畢業(yè)生對(duì)開(kāi)發(fā)機(jī)電課程的強(qiáng)

9、烈要求。m有很大幫助 49. 1%有幫助38. 3%般d 4%口尤所謂2. 6%調(diào)研問(wèn)題1:典型五金產(chǎn)品加工流程作為教學(xué)內(nèi)容,對(duì)中職生的就業(yè)幫助程度工作崗位任務(wù)分析會(huì)畢業(yè)生訪談會(huì)2. 掛職鍛煉,收集機(jī)電項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)資料大學(xué)里許多專(zhuān)業(yè)課以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)居多,與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)所需的知識(shí)和技能 相差較遠(yuǎn),也就是說(shuō)知識(shí)面述不夠?qū)?。教師通過(guò)下企業(yè)掛職鍛煉,向企業(yè)工程師、 技術(shù)人員和管理專(zhuān)家學(xué)習(xí),可以了解當(dāng)今企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)或產(chǎn)品的生產(chǎn)流程,結(jié) 合生產(chǎn)崗位,了解所需的崗位技能,從而能使教學(xué)更好的與企業(yè)需求相接軌,并 u為機(jī)電項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備相關(guān)的資料。3. 專(zhuān)家論證,確定課程改革建設(shè)方案在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,機(jī)電

10、專(zhuān)業(yè)組提出機(jī)電項(xiàng)目課程的建設(shè)方案,并把方案 提交給學(xué)校和專(zhuān)家論證。對(duì)于校本教材開(kāi)發(fā)的方案,先由機(jī)電專(zhuān)業(yè)組討論確定主 編參編人員,先制定課程標(biāo)準(zhǔn),再編寫(xiě)體例,最后由項(xiàng)目組的老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 和編寫(xiě)體例進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)。對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),則與多家企業(yè)洽談基礎(chǔ) 上,通過(guò)招投標(biāo)的方式確定教學(xué)資源能力強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。對(duì)于五金之窗的建設(shè),則請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)多方論證的基礎(chǔ)上,再由校企共商,實(shí)施五金之窗的建 設(shè)方案。4搭建平臺(tái),保證機(jī)電項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行編寫(xiě)機(jī)電校木教材和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,許多方面會(huì)涉及到企業(yè)商業(yè)機(jī)密問(wèn)題。 為了保證機(jī)電項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量和項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行,本校邀請(qǐng)市科技局、勞動(dòng) 局、金華

11、教研室以及永康著名企業(yè)的老板或企業(yè)主管加盟職校集團(tuán),并召開(kāi)了金 華機(jī)電職教集團(tuán)第二屆第一次會(huì)議,在會(huì)上各名到位的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家紛紛發(fā)言,共 同商討人才培養(yǎng)的目標(biāo),金尚超處長(zhǎng)在會(huì)上拋出了諸如“中職生機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生該 如何教,教些什么?”等方面的問(wèn)題。眾泰、王力、星月、南龍、群升、浩天、 正陽(yáng)、尤奈特、超人等企業(yè)根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求,提岀與學(xué)校共管共育學(xué)生。與 此同時(shí),企業(yè)主管承諾對(duì)建設(shè)五金之窗(即五金教室)提供的展示所需的產(chǎn)品及 半成品,允許到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝反映企業(yè)生產(chǎn)新設(shè)備、新工藝和新技術(shù)的視頻和圖片。金華機(jī)電職教集團(tuán)會(huì)議金華機(jī)電職教集團(tuán)加盟簽字儀式四、實(shí)施成效1開(kāi)發(fā)了圖文并茂的校本課程結(jié)合企業(yè)調(diào)研和工

12、作崗位任務(wù)分析的需求,對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程重新設(shè) 置。調(diào)借助行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校骨干教師之力,機(jī)電專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)了校本課程走進(jìn)五 金機(jī)電、單相串激電動(dòng)工具制造、電工技能與實(shí)訓(xùn)、普通車(chē)床技能 與實(shí)訓(xùn)、鉗工技能與實(shí)訓(xùn)等校本教材。這些校本教材開(kāi)發(fā)從教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、 課程內(nèi)容、課程編寫(xiě)體例、課程資源建設(shè)等方面進(jìn)行了探索,借鑒學(xué)習(xí)了德國(guó)“雙 元制”課程開(kāi)發(fā)模式,以工作過(guò)程為導(dǎo)向?qū)嵤╉?xiàng)目課程開(kāi)發(fā)。這些創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi) 容,使學(xué)牛所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)緊密結(jié)合,通過(guò)圖片和視頻等內(nèi)容的展現(xiàn)方式使學(xué)牛通俗易懂,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)校企共同開(kāi)發(fā)的校本教材走進(jìn)五金機(jī)電,除 本校用于內(nèi)部學(xué)生教學(xué)外,普通高中永康一中的學(xué)生也把走進(jìn)五金機(jī)電這門(mén)

13、 課程作為選修課。此外,走進(jìn)五金機(jī)電已成為網(wǎng)絡(luò)課程,讓社會(huì)人員也可以 通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。2. 建設(shè)了形式豐富的教學(xué)資源通過(guò)校企共建教學(xué)資源,教師提高了課程開(kāi)發(fā)的能力,并完成了了“機(jī)電技 術(shù)應(yīng)用教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè),開(kāi)發(fā)機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬加工與 實(shí)訓(xùn)、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)應(yīng)、電力拖動(dòng)、走進(jìn)五金機(jī)電等 教學(xué)資源;通過(guò)參加國(guó)家精品課程共享計(jì)劃,充實(shí)液壓與氣壓、可編程序 控制器原理及應(yīng)用等10門(mén)課程建設(shè);同時(shí)作為國(guó)家精品課程子課題組組長(zhǎng)單 位,引領(lǐng)全國(guó)機(jī)電專(zhuān)業(yè)典型自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)運(yùn)行與維護(hù)精品課程建設(shè)。利用維 修電工仿真軟件、液壓與氣壓仿真軟件、數(shù)控機(jī)床電氣維修教學(xué)仿真軟件等開(kāi)展 了數(shù)字仿真教學(xué),利用開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué),學(xué)生通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖 片等方式學(xué)習(xí),極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)學(xué)生利用網(wǎng)上的教學(xué)資源,可以 自主選擇課程和內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變,從而使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué) 效果得到提高。3. 打造了永康五金產(chǎn)業(yè)縮小板的五金教室校企共建五金之窗,該五金之窗是永康五金產(chǎn)業(yè)的縮小板,它是永康五金之 都展示的窗口,該五金之窗除了展示功能以外,還兼具五

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