部編版小學語文二年級下冊教案（全冊）

教教師電子教案學期年春季學期學科語文教師小學電子教案管理制度(一)電子備課的一般要求2.教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在6.要提前備課。提倡超前一周備課，至少提前一天備課。上課所需教具、學具(包括電腦及其附屬工具)。7.備課須按教學內(nèi)容實際進行認真?zhèn)湔n，其教案格式依據(jù)中心(二)電子備課類型(三)電子教案要素2.課時教案構(gòu)成要素一般由以下構(gòu)成：課前準備、教學內(nèi)容(或課題)、教學目標、教學重點難點、教學方法手段(教法設(shè)計)、教學流程(教學過程)、課堂練習(作業(yè)設(shè)計)、板書設(shè)計、教學反思3.每月最后一周將電子教案上交各校教導處檢查并報中心學校教師姓名職稱中小學二級任教年級及學科二年級擔任本學科年限申請理由現(xiàn)任二年級語文學科教學工作，我現(xiàn)在達到《小學教師電子備課管理制度》所規(guī)定的各項條件且愿意認真遵守《小學教師電子備課管理辦法》中的各項規(guī)定，特申請對二年級語文學科進行電子備課，希望通過電子備課能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高備課效率，并充分利用教學資源，提高自身教育教學業(yè)務(wù)水教導主任審核意見審核人簽名學校公章 時間星期上午下午晚自習—二三四五六七星期一語文星期二語文星期三語文星期四語文語文星期五語文語文星期六星期日學科語文日期課時1課時課題古詩二首：村居課型講讀教學目標1、認識本課生字，會寫“詩、村、童”3個生字，會認3個生3、能有感情地誦讀古詩。教學重難點難點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、激趣導入二、自讀古詩三、品悟古詩一、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!板書課題：村居二、自讀古詩意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)高嗎?(指名認讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。來認認它們!4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、同學自由讀詩。3、你看到了什么?生匯報。4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎?指名讀文。四、背誦全詩5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎?7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早，忙趁東鳳放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說)2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎?7、讀了這一句，你有什么感受?能說給大家聽嗎?8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎?9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。板書設(shè)計村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶教學反思學科語文日期課時1課時課題古詩二首：詠柳課型講讀教學目標1.學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解1、復(fù)習所學；師：同學們已經(jīng)學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎?2、引入新課；師：今天我們再來學習一首古詩《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來(生朗誦古詩)3、認讀生字4、指導朗誦；能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則再來朗誦一次?(個別讀，配樂)。二、講解1、明確學習目的；示學習要求)1、了解詩人；2、理解詩題；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩)2、組織自學；師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。三、總結(jié)生自學教師投影詩人情況并作巡視。1、不能理解“一”,解決方法：出示裝滿水的水杯，引導同學理解“一”在這里是滿的意思；3、師生交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，4、分析全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導同學體會詩人的感情；6、背誦全詩；(生背誦)請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自身當詩人。(生齊背)7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)請同學們說說你想到了哪些美麗的景色?8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學習要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。(出示學習要求)(板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的)練習(根據(jù)時間布置)三、結(jié)束1、學法總結(jié)；我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風似/剪刀。教學反思學科語文日期課時課題找春天課型講讀教學目標教學重難點教學難點：在品讀中感受春天的美麗，體會尋找教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改1.出示下列詞語：(1)指名讀(2)從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到了春天怎樣的景色?吧!(板書課題，讀一讀)二、初讀文本，通讀詞句誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動作?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說這樣的詞語嗎?3.班級內(nèi)交流讀自己喜歡的句子。(重點要求讀準字音，讀通句子)三、研讀文本，感悟快樂1.輕聲讀課文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎感悟快樂四、鞏固識字，指導書寫五、小結(jié)2.隨機品讀(1)出示句子：春天來了!春天來了!為什么要一樣的句子寫兩遍?為什么要用上感嘆號?怎么讀能表達小朋友的心情?(2)第2自然段：找找表示動作的詞語，孩子們?yōu)樗?、鞏固識字，指導書寫1.識字熟字換偏旁：說——脫遙——搖深——探綿——棉熟字加偏旁：凍躲2.指導書寫(1)說說你要提醒我們哪個字的寫法。五、小結(jié)賞歌曲《春天在哪里》)板書設(shè)計找春天說——脫遙——搖深——探綿——棉教學反思學科語文日期課時課題找春天課型講讀教學目標1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀現(xiàn)。教學重難點教學重點：正確識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。教學難點：在品讀中感受春天的美麗，體會尋找春天的快樂。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、精讀感悟，升華情感1.小朋友們都順利通過了檢查，我們的列車又穩(wěn)穩(wěn)開動了，一下2.請女生齊讀第3自然段。我們是怎樣找春天的?為什么要仔細地找?生交流：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(說說體會)3.春天到底躲藏在哪里?請生自讀4—7自然段，仔細找找春天。我們找到了什么,它就像是春天的什么。(隨機板“丁丁冬冬”表現(xiàn)小溪從解凍到奔流時的歡快。(2)你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么?(3)有感情練讀，指名讀，其他學生評一評。喜歡4.請男生齊讀第8自然段，說說我們可以用什么方法找到她。機板書，理解“觸”)到什么?(2)自讀課文最后一句，練習照樣子說話。我在柳枝上(什么地方)看到了細細的柳葉(什(3)思考文中的省略號，春天還會在什么地方?(4)有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。朗讀全文二、感受快樂，拓展贊美2.如果要用一句話來贊美春天，你會怎么說?春天還像什么?三、課后練習，總結(jié)全文板書設(shè)計找春天小草野花嫩芽溪叮叮咚咚眉毛眼晴音符琴聲…教學反思學科語文日期課時課題開滿鮮花的小路課型講讀教學目標“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改示課題，齊讀課題。(板書：開滿鮮花的小路)二、初讀課文，學習生字(1)熟字加偏旁識記：弟一遞奇一寄立一粒子(2)形近字比較識記：油—郵波—破推一堆(3)同音字比較識記：員一原(2)重點指導生字。②絢：念“xuàn”,不念“xún”。③懊：念“ao”,注音時注意沒有聲母。四、學習課文第1~3自然段“sāng”,如“喪事”。三、再讀課文，整體感知(1)課文中出現(xiàn)哪些動物朋友?(2)這篇文章講了一個什么故事?四、學習課文第1~3自然段1.點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句2.點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信(誰給鼴鼠先生寄了什么?)3.老師讀第3自然段。(1)這段話有幾個句子?(2)鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的?(騎著摩托車)(3)鼴鼠先生的包裹里有什么?(一堆小顆粒)你們猜這些小顆粒會是什么呢?(學生自由討論)板書設(shè)計開滿鮮花的小路員一原油—郵波—破推—堆教學反思學科語文日期課時課題開滿鮮花的小路課型講讀教學目標1.會認“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、理解感悟一、復(fù)習導入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2.出示詞語和對應(yīng)圖片，讓學生讀一讀，找一郵遞員黃狗原來大叔摩托車郵局二、分角色朗讀課文，理解感悟東西?”①這句話是誰對誰講的?②指名學生來讀一讀這句話，指導讀出疑問的語氣。緒低落，精神不振)②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪?(包裹破了，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見了。)③指名學生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2.學習第6~10自然段。(1)指名學生分段讀課文。(2)分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先(3)課件出示一組句子。三、總結(jié)誰在我家門前種的花?多美啊!誰在我家門前種的花?真美啊!①指名學生說一說這兩句話分別是誰說的?②讓學生畫出這兩句話中不同的地方。③指導學生讀準對話，讀出驚嘆和贊美之情。絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪3.學習第11^12自然段。(1)教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說的話。(2)課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”①指名學生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感嘆之情。②松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么?為什么說這是“美好的禮物”?(學生舉手回答)4.出示課文插圖，指名學生借助圖畫講故事。三、課堂小結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)：學習了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物啊!2.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物?那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢?(學生自由舉手回板書設(shè)計開滿小花的小路長頸鹿大叔鼴鼠先生松鼠太太花籽開滿鮮花的小路美好的禮物學科語文日期課時課題鄧小平爺爺植樹課型講讀教學目標1、認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、講解(板書：鄧小平爺爺)2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學說說你了解的鄧3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手4、齊讀課題。二、初讀課文，認讀字詞1、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀3、檢查生字認讀情況：三、總結(jié)(3)我會寫：②重點指導：雙立人的寫法可結(jié)合單立人進行指導。③課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。5、同桌接讀，讀熟課文。三、總結(jié)你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。你可以向家長詢問了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。各自通過各種途徑或運用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開拓同學的板書設(shè)計鄧小平爺爺植樹方法：熟字加偏旁，熟字換偏學科語文日期課時課題鄧小平爺爺植樹課型講讀教學目標1、認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、了解植樹節(jié)四、質(zhì)疑、自悟一、復(fù)習導入2、分自然段朗讀課文。二、了解植樹節(jié)1、小朋友們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎?2、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的?三、自讀課文，抓住重點1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，因為81歲鄧小平爺爺是怎樣植樹呢?四、質(zhì)疑、自悟1、全班齊讀課文。2、說說通過自身讀書知道了什么?五、品讀感悟三、總結(jié)五、品讀感悟1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學抓住重點詞語體會。園一處美麗的風景?！?1)提問：“美麗的風景”美在哪里?①小組討論交流。②全班交流。(2)指導有感情朗讀。板書設(shè)計4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹——小平樹——美麗的風景教學反思學科語文日期課時課題口語交際：注意說話的語氣課型講讀教學目標1.說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒2.能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3.通過情境演練，進行口語交際鍛煉。教學重難點重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、讀讀想想一、情境導入學呢?今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。(板書課題：注意說話語氣)二、讀讀想想1、(出示課本兩組對話)同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好?為什么?2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大)語氣弱，音量較小，配合表情。)懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是4、小結(jié)。三、解決問題四、課堂小結(jié)在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交學來說一說。四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計口語交際：注意說話的語氣語氣恰當，不要太生硬避免使用命令語氣禮貌用語教學反思學科語文日期課時1課時課題快樂讀書吧課型講讀教學目標2、學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事教學重難點體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、班級故事會一、激趣導入1、(出示一個人物形象——弗朗茲)同學們知道這是誰嗎?同學們想知道關(guān)于他的小故事嗎?老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。名說一說)4.(出示書本目錄這一頁圖片)這個標題讀什么?目錄上有些什么內(nèi)容?請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么,要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。你學會了嗎?二、班級故事會1.以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。三、總結(jié)三、課堂小結(jié)絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉ｐB(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。板書設(shè)計快樂讀書吧有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》目錄的使用分享我的故事教學反思學科語文日期課時1課時課題語文園地一課型講讀教學目標1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、我是小導游二、我是小導游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡單的介紹一下公園里有什么。板書設(shè)計語文園地一看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢學科語文日期課時課題語文園地一課型講讀教學目標1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、總結(jié)1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。 的天空_的陽光_的田野_的微風(指名說自己的想法)微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。二、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。板書設(shè)計語文園地二天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風：輕柔的、溫柔的教學反思學科語文日期課時1課時課題語文園地一課型講讀教學目標1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解四、總結(jié)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。二、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。三、理解古詩內(nèi)容。(1)自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。(3)出示課本插圖，學生觀察。(4)小組討論后匯報。(5)多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣?(驚“一歲一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩(6)教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。(7)看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生?！?8)教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。四、總結(jié)升華師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強啊!)板書設(shè)計小草堅韌不拔的精神，生命力頑強教學反思學科語文日期課時1課時課題語文園地一課型講讀教學目標1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、我愛閱讀二、課堂小結(jié)一、我愛閱讀3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事。(指名說)二、課堂小結(jié)1、背誦古詩2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計語文園地二《筍芽兒》沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳教學反思學科語文日期課時第1課時課題雷鋒叔叔，你在哪里課型講讀教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重難點重點：學習生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神；積累詞語，背誦課文。難點：詩歌“語疏而意遠”,如何感動學生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是教學難點。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、初讀課文一、交流資料，引入課文。1.板書“雷鋒”,認讀，正音。指導“鋒”是后鼻音。(板書課題)朗讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、初讀課文，學習字、詞。3.開火車朗讀詞語卡片，并理解詞語：4.朗讀短語：彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨(提示：“的”要讀得輕而短)四、生字書寫五、作業(yè)1.過渡：雷鋒叔叔，你在哪里?讓我們先沿著長長的小溪去尋找吧!2.抽生讀第一詩節(jié)，教師以評導讀，體會“尋找”(1)教師范讀第二段，學生聆聽教師是怎么有感情(2)學生自由練習有感情地朗讀。(3)引導學生想象當時的畫面：讀著這段話，你仿佛看到了什么?(4)觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心里是怎樣想的呢?人，處處為他人著想”。)(引導學生邊感受邊感情朗讀)集體配樂背誦)哪個字比較難寫?板書設(shè)計雷鋒叔叔，你在哪里鋒、昨、冒、彎、背、灑、溫、暖、留教學反思學科語文日期課時第2課時課題雷鋒叔叔，你在哪里課型講讀教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重難點重點：學習生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神；積累詞語，背誦課文。難點：詩歌“語疏而意遠”,如何感動學生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是教學難點。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、感情朗讀第三、四詩節(jié)三、學習第五詩節(jié)一、復(fù)習導入。2.理解詞語：(3)聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習“晶瑩的4.背誦第一、二詩節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進一步體會雷鋒精神。2.展示有感情地朗讀。(配樂)3.進行口語交際，體會雷鋒精神。4.配樂背誦第三、四詩節(jié)。5、小結(jié)填空：我們在(),找到了()鋒叔叔留下的足跡。三、學習第五詩節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。四、總結(jié)全文2.師有感情地朗讀第五詩節(jié)。3.生結(jié)合“學習小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思?雷鋒。)4.找身邊的雷鋒，練寫詩句。(1)在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們曾在走廊上撿起紙屑，曾在校園里扶起摔到的同學，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學學課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩，贊頌他們嗎?(學生寫詩，教師巡回指導。)(2)交流、點評。四、總結(jié)全文，背誦詩歌。同學們，讓我們也加入到學雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚光大。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變得更加美好。(配樂朗誦全文。)五、指導寫字：1.出示本課剩余六個生字，觀察，提出書寫要點，教師重點范寫指導。(1)走之兒的“點”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。(2)“滴”:認清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2.學生練寫，教師巡回指導，提醒寫字姿勢。六、課外拓展：1.準備一則雷鋒的故事，舉行故事會。(語文園地中的“展示臺”)3.尋找身邊的活雷鋒，學做小雷鋒。板書設(shè)計冒著抱著泥濘你在哪里(全心全意為人民服務(wù))背著踏著荊棘活雷鋒教學反思學科語文日期課時第1課時課題千人糕課型講讀教學目標1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等9個生字，掌握多2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、讀文識字一、揭題導入回答)二、讀文識字，整體感知(2)小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒讀好的句子多讀幾2.識字。(2)組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?三、學習課文第1~6自然段四、書寫指導de(紅紅的)dí(的確)②同偏旁識記：糕——糖蔗——菜——勞③熟字換偏旁：待——特消——銷3.教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀4.再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。三、學習課文第1~6自然段事情。2.分角色表演這一段話。(1)畫出文中表示疑問的句子。(2)指導讀好疑問句。3.思考下列問題，從文中找出答案。(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么樣子的?(比桌子還大?味道很特別千人糕是怎么做成的呢?(互相討論)四、書寫指導字區(qū)別、(3)買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。練習組詞說句子。板書設(shè)計千人糕能、味、買學科語文日期課時第2課時課題千人糕課型講讀教學目標1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、研讀第7~11自然段一、復(fù)習導入二、研讀第7~11自然段1.指名讀第7~9自然段。(1)出示問題：千人糕是怎樣做成的?②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……三、總結(jié)種出來；熬制時需要工具和火……(3)從千人糕的制作過程中你體會到了什么?(學生自由討論)(1)比較詞語：普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)(2)指名說說這句話的意思。(一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)(3)練習說話。以你生活中的任何一樣東西為三、總結(jié)課文板書設(shè)計人學科語文日期課時課題一匹出色的馬課型講讀教學目標1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、初讀課文一、談話導入時發(fā)生過哪些有趣的事情呢?我們來請兩位同講吧。(點名學生回答)的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)有哪位同學知道“出色”是什么意思?(學生自由回答)二、初讀課文，學習生字反復(fù)朗讀。2.識記生字。認識它們。(課件出示詞語)(2)指名讀，齊讀。五、小結(jié)三、再讀課文，整體感知2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。(1)課文寫了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?(2)妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的?(3)“一匹出色的馬”指的是什么?(4)妹妹前后有哪些變化?4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、四、指導寫字2.重點指導。(1)波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。(2)景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些?！捌ァ币⒁鈺鴮戫樞?，先里邊后外邊，最后一筆是豎1.這節(jié)課你學到了什么?板書設(shè)計一匹出色的馬匹、波、像、戀、求、妹、紋、景、舍學科語文日期課時第2課時課題一匹出色的馬課型講讀教學目標1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、細讀第1~3自然段一、復(fù)習導入二、細讀第1~3自然段，積累詞句1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來的?(1)讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面?(出示圖(2)你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色?(小組交流)(3)仿照上面的句子，練習說話。(4)詞語積累擴展。三、分角色朗讀第4~7自然段四、課堂小結(jié)②體會“戀戀不舍”的意思三、分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化(2)互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。(3)小組開火車讀?！拔液芾?，走不動了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會求媽媽抱她?(2)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔想一想：①此時妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來的?(蹦蹦跳跳、笑著說)②為什么妹妹會從“求”到“高興”?(因為妹妹得到了一匹出色的馬)(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條)④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”?你覺得這匹馬怎么樣?(3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會有這樣的變化?(小組討論，教師總結(jié))四、課堂小結(jié)板書設(shè)計一匹出色的馬學科語文日期課時第1課時課題語文園地二課型講讀教學目標1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重難點難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解三、總結(jié)我會認讀作的嗎?能不能簡單的給我們介紹一下。(指名說，同學之間相互交流)二、講解程、魔、術(shù)、建、筑、演、營、務(wù)、判、飼、養(yǎng)3、出示生詞5、請“小老師”帶讀詞語。6、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意三、總結(jié)你今天學會了什么?板書設(shè)計語文園地二程、魔、術(shù)、建、筑、演、營、務(wù)、判、飼、養(yǎng)教學反思學科語文日期課時第2課時課題語文園地二課型講讀教學目標教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改照樣子寫一寫(一)照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請同學來說一提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤4、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎?分別是什么意8、小結(jié)板書設(shè)計語文園地二教學反思學科語文日期課時第3課時課題語文園地二課型講讀教學目標1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重難點難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解三、總結(jié)1、你們有朋友嗎?他們是誰?二、介紹我的好朋友小組互相交流，說說自己的好朋友是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?引導學生以“他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?”這個思路組織語言。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧!4、作品展示。三、總結(jié)板書設(shè)計語文園地二介紹我的好朋友長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?教學反思學科語文日期課時第4課時課題語文園地二課型講讀教學目標1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重難點難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解三、總結(jié)一、我會積累為諺語。(出示3句諺語)二、講解2、讀了這些句子，你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)三、總結(jié)今天你學會了什么?板書設(shè)計語文園地二予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭教學反思案學科語文日期課時第5課時課題語文園地二課型講讀教學目標1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名2.根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重難點難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解三、總結(jié)開火車讀生字二、我愛閱讀2、學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組3、老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。4、分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導?！磅凇?一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”:消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁?時刻的想著我們。這首詩歌講了一個什么樣的故事?你能說一說嗎?學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲7、師生合作朗讀詩歌。8、嘗試背誦詩歌。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計語文園地二一株紫丁香教學反思學科語文日期課時第1課時課題神州瑤課型講讀教學目標1、認識15個生字。會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學重難點重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、講解一、談話導入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流2、板書：識字三，邊板書邊讓同學書空。7、教師抽查同學自學情況：換偏旁：伸—神勇一涌減一減：眠—一民加一加；夾——峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園四、總結(jié)奮、齊四、總結(jié)今天你學會了什么?板書設(shè)計神州瑤州、島、民、誼、奮、灣、族、齊教學反思學科語文日期課時第2課時課題神州瑤課型講讀教學目標1、認識15個生字。會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學重難點重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、朗讀感悟一、導入：們看一看，小組交流。二、朗讀感悟。三字經(jīng)中，讀出了什么,體會到什么。比方，從第一、三、實踐活動4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認認”三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少板書設(shè)計神州瑤神州、華夏、中華黃河、長江、長城、珠峰教學反思學科語文日期課時第1課時課題傳統(tǒng)節(jié)日課型講讀教學目標1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生3.引導學生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、讀兒歌，隨文識字一、圖片導入2.同學們，你們從圖片看到了什么?能知道圖上畫的是什么節(jié)日嗎?(學生自由討論)這些節(jié)日些?哪位同學來說一說?3.出示課題。(齊讀課題)統(tǒng)：后鼻音。)二、讀兒歌，隨文識字(1)指名輪讀，一人一句。相機正音。(2)同桌對讀，正音。(1)帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。(出示課件)三、指導寫字四、總結(jié)(2)去拼音讀詞語?！跋铩笔侨匆艄?jié)。(3)熱鬧：讀rènao,“鬧”字聲母是“n”,兩個字連5.齊讀兒歌三、指導寫字下面的“土”最后一筆改為提。轉(zhuǎn)：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“?！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點。四、總結(jié)今天你學會了什么板書設(shè)計傳統(tǒng)節(jié)日教學反思學科語文日期課時第2課時課題傳統(tǒng)節(jié)日課型講讀教學目標1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生3.引導學生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、講解三、學習傳統(tǒng)節(jié)日一、復(fù)習導入二、認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日2.文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日?分別是什么?(七個：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽)3.這幾個傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪一個節(jié)日?為什么呢?(學生自由回答)4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時間嗎?(出示練習做一做)春節(jié)(正月初一)元宵節(jié)(正月十五)清明節(jié)(4端午節(jié)(五月初五)七夕(七月初七)中秋節(jié)(八月十五)重陽節(jié)(九月初九)三、學習傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗習慣及中國的傳統(tǒng)文化1.畫出句子中春節(jié)的活動。(貼窗花放鞭炮)2.春節(jié)里還會有哪些活動?(守歲、貼對聯(lián)、拜年……)2.“人如潮”是什么意思?(展示圖片，結(jié)合圖片理解詞語意思)2.補充古詩《清明》來理解這一句內(nèi)容。2.“粽子艾香滿堂飄”,從這句話你看出了什么?(端午要吃粽子，插艾草)2.為什么中秋節(jié)的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家?(合家團圓)3.拓展：中秋節(jié)的時候月亮為什么是圓的?1.為什么叫做“重陽”節(jié)?2.重陽節(jié)有習俗有哪些?(踏秋、賞菊、登高)3.“要敬老”這句話怎么理解?還有哪一個節(jié)日也是全家團圓的節(jié)日?(中秋節(jié))板書設(shè)計傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)(正月初一)元宵節(jié)(正月十五)清明節(jié)(4月5號)端午節(jié)(五月初五)七夕(七月初七)中秋節(jié)(八月十五)重陽節(jié)(九月初九)教學反思學科語文日期課時第1課時課題“貝”的故事課型講讀教學目標“漂”。3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深教學重難點2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點，感受中華文化教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、整體感知一、激發(fā)興趣，導入新課你去過海邊嗎?你在那里看到了什么?課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎?二、整體感知，了解課文內(nèi)容1.學生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容?課文有幾個自然段?(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。(2)自由拼讀詞語。三、指導寫字5.學習生字，交流識字方法同偏旁識記：財、賺、賠、購組詞識記：漂(piào漂亮)(piāo漂浮)三、指導寫字獨體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：壞、錢、財上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼板書設(shè)計“貝”的故事獨體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：錢、財上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼教學反思學科語文日期課時第2課時課題“貝”的故事課型講讀教學目標“漂”。3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深教學重難點2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點，感受中華文化教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、再讀課文一、復(fù)習導入二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容(1)貝殼是什么?它是什么樣子的?(2)在甲骨文中，貝字的樣子像什么?(3)引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。3.讀第2自然段，思考下面的問題。(1)出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點：漂亮、珍貴(解釋“珍貴”的意思。)古時候的人們喜歡把它們當作什么?(飾品)三、拓展延伸四、總結(jié)①第二句話告訴了我們貝殼另外的特點是什么?(可以隨身攜帶，不容易損壞)②根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么?(與錢財有關(guān))旁的字嗎?(學生查字典回答)三、拓展延伸2.出示課后第3題，學生討論分析加點字的偏旁與什么銅、鏡(金字旁與金屬有關(guān))珠寶(王字旁與玉石有關(guān))你還知道哪些形旁表義的字?四、總結(jié)今天你知道了什么?板書設(shè)計“貝”的故事漂亮、珍貴與錢財有關(guān)教學反思學科語文日期課時課題中華美食課型講讀教學目標1.會認“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生3.通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃教學重難點1.識記生字，讀準詞語。了解食物的制作方法，了解中國教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、講解三、總結(jié)一、視頻導入同學們，看了剛才的短片，你有什么感受?出示課題。(齊讀課題)二、看圖說美食，學習生字詞3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的?讀生字?？磮D說詞語。指導寫字板書設(shè)計中華美食教學反思學科語文日期課時第2課時課題中華美食課型講讀教學目標1.會認“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生3.通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃教學重難點1.識記生字，讀準詞語。了解食物的制作方法，了解中國教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、了解食物的制作方法三、了解一日三餐中食物的不同四、課堂小結(jié)一、復(fù)習導入開火車讀生字二、了解食物的制作方法2.除了課本中說到的那些方法?你還知道3.同學們，制作哪些食物時會用到上面這些方法呢?蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉……三、了解一日三餐中食物的不同生自由討論)四、課堂小結(jié)板書設(shè)計中華美食教學反思學科語文日期課時第1課時課題口語交際：長大以后做什么課型講讀教學目標1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。教學重難點重點：讓學生自信表達自己的夢想。難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導二、感受話題三、我是小記者四、升華主旨五、課堂小結(jié)一、導入課題讓我們今天一起來說說。(板書課題：長大以后做什么)二、感受話題1、指名說說自己長大想做什么。2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么,再說三、我是小記者1、情景演出。2、采訪的問題設(shè)置：你長大以后想做什么?為什么?四、升華主旨2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計口語交際：長大后做什么目標教學反思學科語文日期課時第1課時課題語文園地三課型講讀教學目標1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。教學重難點2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、我會讀三、總結(jié)一導入1.你們喜歡吃什么?二、我會讀2.出示圖片(各種食物圖片),觀察圖片，說說你看到了是酸的還是甜的?(出示詞語：甜津津、酸溜溜)教師引導說句子：我吃騰、涼絲絲、黏糊糊)三、總結(jié)板書設(shè)計語文園地三教學反思學科語文日期課時第2課時課題語文園地三課型講讀教學目標1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。教學重難點2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、我會認偏旁三、總結(jié)二、我會認偏旁1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。三、總結(jié)板書設(shè)計語文園地三霄、宵、削”“賠、陪、培教學反思學科語文日期課時第3課時課題語文園地三課型講讀教學目標1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。教學重難點2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改三、總結(jié)二、我的發(fā)現(xiàn)2.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)?是什么意思?(與偏旁有關(guān)，偏旁表意)題目做重點講解)三、總結(jié)今天你學會了什么板書設(shè)計語文園地三教學反思學科語文日期課時第4課時課題語文園地三課型講讀教學目標1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。教學重難點2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、觀察與認讀三、總結(jié)(1)學生觀察圖片：這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?(2)今天我們來學習十二生肖二、觀察與認讀子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍已蛇2.了解十二生肖。統(tǒng)文化之一。(4)學生說說自己的屬相是什么。(1)學生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗三、總結(jié)今天你學會了什么板書設(shè)計語文園地三子鼠午馬丑牛未羊寅虎申猴卯兔酉雞辰龍戌狗巳蛇亥豬學科語文日期課時第5課時課題語文園地三課型講讀教學目標1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。教學重難點2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、初讀課文三、品讀1~4自然段四、學習5~8自然一、情境導入聲招呼好嗎?二、初讀課文2.展示讀課文，請8名同學一人讀一段。三、品讀1~4自然段1.教師引讀課文題目和第1自然段，學生分小組讀2~4四、學習5~8自然段么季節(jié)。(秋季)提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化?5.讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結(jié)了。五、總結(jié)升華板書設(shè)計小棗樹和小柳樹好看、能乘涼寬宏大量，能看到別人的長處教學反思學科語文日期課時第1課時課題彩色的夢課型講讀教學目標1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、談話導入1.小朋友們，你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來二、初讀課文，指導朗讀大片的天空，藍了，藍——得——透——明!小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅!(這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些)三、再讀課文，學習生字三、再讀課文，學習生字六、指導寫字坪、囪、精、叮、嚀坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥(盒)2.教師檢查自學情況。(2)去拼音讀詞語?？陬^組詞，鞏固識記。五、齊讀課文，整體感知1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?3.為什么說這個夢是彩色的呢?六、指導寫字1.出示課件：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。3.學生練習寫字，教師巡視指導。寫字反饋，師生評議。板書設(shè)計彩色的夢教學反思學科語文日期課時第2課時課題彩色的夢課型講讀教學目標1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、插上想象的翅膀，學習詩歌二、插上想象的翅膀，學習詩歌1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學生自由回答)2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)生動，他們會在白紙做些什么呢?)一讀。(出示第二小節(jié))(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解)4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯，還有(1)指名學生朗讀。(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。(3)“雪松們拉著手”是什么意思?(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅一個_般的_,又()又()5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學生自由討論)者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)。(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際，引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)話的意思了嗎?什么是“精靈”?三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫板書設(shè)計彩色的夢教學反思學科語文日期課時第1課時課題楓樹上的喜鵲課型講讀教學目標1、初讀課文，認識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?”、“!”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、初讀課文，整體感知一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣2、教學“鵲”字。3、齊讀課題4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：(2)通過拼音認識文中的生字。(3)圈出文中你還不認識的生字。三、生字書寫四、作業(yè)(5)說說課文主要講了一件什么事?(1)同桌互讀生字，檢查同學的預(yù)習情況，如果有不會的，同桌教一教。(2)教學生字，可以用加一加或減一減的方法來識字。渡-氵=度岡+J=剛懂-個=董(班上有這個姓就更好)母+扌=拇(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。(4)把生字帶到詞語中讀一讀。(5)把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認識的生字嗎?3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。(2)說說課文主要講了一件什么事。(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹三、生字書寫1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占5、學生練習，老師巡視指導。6、再評議四、作業(yè)楓樹上的喜鵲教學反思學科語文日期課時第2課時課題楓樹上的喜鵲課型講讀教學目標1、初讀課文，認識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?”、“!”、“??”3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、檢查預(yù)習情況一、直接導入：1、了解讀了幾遍?2、搶答：故事發(fā)生在哪里?教學生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上)三、學習第一段。想把什么詞語送給楓樹?四個字的詞語。個詞語是由意思相近的兩個字組成的)5、再讀第一段，了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹)把相關(guān)的句子劃出來?！魑揖拖裨谕挄纠锬菢印⒁?。7、還有這樣有意思的句子，出示：8、把這兩句變成詩形，生齊讀。9、交流其他喜歡的句子。10、把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句配樂讀。的“,”可能學得怎么樣?再學一學。四、學習日出段。3、四人小組合作編故事。五、推薦郭風的另一首詩《童話》。板書設(shè)計楓樹上的喜鵲我喜歡什么喜鵲和楓樹教學反思學科語文日期課時第1課時課題沙灘上的童話課型講讀教學目標1、正確有感情朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故4、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、初讀感知理文路三、品讀感悟識童趣中，蜘蛛會編織什么?你的媽媽呢?字都是“鄉(xiāng)”(偏旁加紅),是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長二、初讀感知理文路4、出示一組詞語：相約壘起城堡補充魔窟轟(1)誰來展示一下(2)開火車讀(3)齊讀展示事呢?把你的理解在書上劃一劃。三、品讀感悟識童趣(一)壘城堡3、學生自由反饋，適時板書：壘4、出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們快聽，公主在城堡里哭呢?(1)自由讀一讀，把它讀通順。(2)誰想站起來試試。(4)像他這樣誰還會讀?(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么?讀一讀寫。④學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。 氣再一次去讀讀這三句話。公主在城堡里哭呢?”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢?請大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時板書：搶板書設(shè)計沙灘上的童話教學反思學科語文日期課時第2課時課題沙灘上的童話課型講讀教學目標1、正確有感情朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故4、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改1、出示沙灘圖，練習說話。(1)這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?(1)看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句(2)指名讀。(3)說說孩子們在沙灘上干什么?(指名回答)(4)根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡堡?(6)想象說話：(指名說、同桌互說)在沙灘上，孩子們壘起了一座()的城堡，城堡外面(),示稍顯晚了一點，可以放到前面去，再提早一點。)(8)過渡：想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎?請聽課文錄么?(學生說故事的內(nèi)容時，比較羅嗦，教師在總結(jié)時可簡略一些。)4、指名回答，板書：救公主5、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?“你搶去了美麗的公主!”“你們快聽，公主在城堡里哭呢!”(學生在朗讀的過程中，沒能做到恰當?shù)乇磉_焦急的語氣，可以通過比較讀的方法，激發(fā)學生的熱情。)說……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，終于……我把手……,就……。讀后學習生字“窟”“塌”。8、救出了公主，我們的心情怎樣?出示下面句子，指導學生讀出興奮的語氣。(指名讀、男女生輪讀)噢，公主被我們救出來了!在這兒，在這兒!我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公(1)組內(nèi)練習。(2)指名小組交流、簡評。1、齊讀全文。或與同桌合作編。)(1)城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。(2)你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個童話故事。三、復(fù)習鞏固。1、讀詞語。一個字，抄一個字，要讀通整句句子的意思再抄，同時要注意抄寫完成后要檢查。)板書設(shè)計沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話：攻城堡炸魔王救公主(媽媽)教學反思學科語文日期課時第1課時課題我是一只小蟲子課型講讀教學目標1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多“泡”。2.體會想象中蘊含的童趣。教學重難點2.體會想象中蘊含的童趣。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入一、圖片導入討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。二、合作探究，學習生字1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音?；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。3.教師檢查指導小組學習情況。(1)出示課件詞語。組詞學習多音字“泡”。三、自主學習，整體感知1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序3.教師提問：哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”?(1~2自然段)哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”?(3~4自然哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)第7自然段講了什么?(我喜歡當一只小蟲子)四、指導書寫，掌握漢字規(guī)律1.出示課后第2題，學習漢字規(guī)律。(1)查字典，給不認識的字注音，再讀一讀。(2)指名認讀漢字。(3)這些漢字都有一個共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(月)這些漢字都和什么有關(guān)?那么這個偏旁表示和什么有關(guān)呢?(4)有沒有同學還能寫出幾個含這個偏旁的字?與人體有關(guān))板書設(shè)計我是一只小蟲子教學反思學科語文日期課時第2課時課題我是一只小蟲子課型講讀教學目標“泡”。教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改二、了解故事內(nèi)容一、復(fù)習導入二、了解故事內(nèi)容(2)出示句子：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！钡恼Z氣)(3)到底有哪些地方不好呢?(指名學生回答)①屁股被蒼耳刺痛(你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎?被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應(yīng)?)腦”是什么意思?)③還有被小鳥吃掉(你是怎么知道的?想一想當小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么?)(4)你覺得當小蟲子還有哪些不好的地方?(1)教師讀第3自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還(3)第4自然段小蟲子從哪些方面來說的?乘著特快列車)你坐過特快列車嗎?當時你有什么感受?(4)你覺得當小蟲子還有哪些好的地方?(1)指名學生讀5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)(2)你們認識小蟲子的這些朋友嗎?他們分別叫什么名字?(出示圖片)①屎殼郎：這是什么蟲子?他在干什么?小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?②螳螂：螳螂有什么特點?為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢?螳螂到底會不會跳，有誰知道?③天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子?你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?為什么說天牛愛頂人呢?4.我喜歡當一只小蟲子。(1)誰來讀一讀課文的最后一自然段?(2)這個自然段告訴了我們什么?(3)這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子?你覺得當蟲子好不好?說說你的理由。(4)你覺得小蟲子是什么蟲子?你是從哪里判斷出來的?(蟋蟀)三、拓展延伸1.學習了這篇課文，你學得這只小蟲子的生活有意思嗎?如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活?和你板書設(shè)計我是一只小蟲子有意思教學反思學科語文日期課時課題語文園地四課型講讀教學目標5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改油站導入：同學們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學2.同桌相互交流，說說自己最喜歡玩哪種玩具，為3.PPT出示生詞，學生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會認嗎?(去掉拼音認讀生字詞)4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?二、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?板書設(shè)計語文園地四教學反思學科語文日期課時課題語文園地四課型講讀教學目標5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改運用(一)詞語積累情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)情景二：你的畫被老師在課堂上表揚，你的心情又如何?(高興的)結(jié)果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣?(難過的，傷心的)教師：我們在表達情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達。我們一起來找一找，有哪些詞可以用二、總結(jié)憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個小心疾首、悲痛等)(二)用加點詞語說句子會兒……一會兒二、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?板書設(shè)計語文園地四生氣的高興的難過的，傷心的教學反思學科語文日期課時第3課時課題語文園地四課型講讀教學目標5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快教學重難點教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、寫話說?這節(jié)課你學會了什么?板書設(shè)計語文園地四早上過了一會兒到了下午天黑了教學反思學科語文日期課時第4課時課題語文園地四課型講讀教學目標1.學習生字，認識生詞。積累形容心情的詞2.能依照例句寫句子；學習觀察圖片，完成寫話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。教學重難點1.積累詞語，會模仿例句寫話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫2.積累有關(guān)誠信的古代名言，知道誠實守信的重要性。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、書寫提示二、日積月累三、總結(jié)一、書寫提示2.梳理筆順。學生書空描紅。4.學生練習書寫，注意寫字姿勢。二、日積月累導入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來欣2.同桌互讀，合作理解句意。4.學生自由吟誦。6.教師總結(jié)誠信的重要性。三、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?板書設(shè)計語文園地四教學反思學科語文日期課時第5課時課題語文園地四課型講讀教學目標1.學習生字，認識生詞。積累形容心情的詞2.能依照例句寫句子；學習觀察圖片，完成寫話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。教學重難點1.積累詞語，會模仿例句寫話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫2.積累有關(guān)誠信的古代名言，知道誠實守信的重要性。教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、總結(jié)一、我愛閱讀3.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。4.引導學生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學生：寧寧想了一下，他想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)5.發(fā)揮教師主導作用，讓學生再讀課文，進行教育。寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導小朋友們要學會寬容。戲》一文，你明白了什么?二、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?板書設(shè)計語文園地四手影戲教學反思學科語文日期課時第1課時課題寓言兩則：亡羊補牢課型講讀教學目標1、認識8個生字，會寫“亡、牢”等6個生2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學重難點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、導入二、初讀課文掃除障礙1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)2、這個成語中，你有不理解的字嗎?3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)4、從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。(1)選擇正確的讀音窟窿(kulóng;külong)廢窿(lónglong)街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)圓圈(quanjuàn)羊圈(quānjuàn)鉆研(zuānzàun)鉆石(zuānzuàn)重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。(2)強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧?你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。三、通讀課文，理解內(nèi)容嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)板書：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。4、練習復(fù)述四、品讀評價，體會寓意友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。(1)自由讀課文，動筆畫一畫。(2)在小組內(nèi)交流2、全班交流評價A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。B、從第4自然段中的兩個“又”,感覺他這個人太一意孤行了。這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4(2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人學習的地方嗎?你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)了什么?聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么?3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后