畫楊桃的第一課時教案

1、畫楊桃的第一課時教案畫楊桃的第一課時教學(xué)設(shè)計一. 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并理解生字新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實 事求是。二. 學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應(yīng) 訓(xùn)練他們圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。 另外，在畫楊桃這件事中，爸爸和老師教會了“我”怎樣面對同學(xué)們的嘲笑。 這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的事情。應(yīng)怎樣面對他人 的誤解，學(xué)會尊重他人，這是很值得學(xué)生去探討的問題。當(dāng)然，要使學(xué)生通過 對課文的學(xué)習(xí)，懂得看問

2、題或做事都要實事求是，知道同一個事物從不同的角 度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想的熏陶。三. 重點難點學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。四. 教學(xué)過程第一課時活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入1、實物展示：（結(jié)合資料袋）同學(xué)們，看看老師給大家?guī)砹艘患裁炊Y物？ （出示楊桃）楊桃，是一種營養(yǎng)豐富的水果，在廣東和海南一帶常見，它一般是在秋、冬季 才成熟的，沒成熟時是綠色的，成熟以后是黃色的。2、談話引入：你們吃過楊桃嗎？可今天呀咱們不吃楊桃，咱們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于 畫楊桃的故事。這節(jié)課如果誰表現(xiàn)得好老師就把這個楊桃獎勵給他。有沒有信 心？11、3、板書課題：好，現(xiàn)在請同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫課題

3、。（板書： 畫楊桃）4、齊讀課題：齊讀?；顒?【講授】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、生自由讀課文，師巡堂師：好，現(xiàn)在就請你自由地讀讀課文，記住，讀課文的時候要注意讀準(zhǔn)字音、 讀通句子。遇到難讀的字或詞還要多讀幾遍。過渡：讀完的同學(xué)向老師豎個大拇指。哦，都讀完了。2、出示生字詞：叮囑、靠邊、審視、輪流、半晌、教誨、神情嚴(yán)肅、和顏悅色（1）小老師領(lǐng)讀：好，看看，這是課文中的生字詞，請四位小老師來領(lǐng)讀，他讀對了，我們就跟著一起讀。誰愿意當(dāng)小老師？（2）全班齊讀兩遍（3）考考大家，你還知道有哪些詞語跟教誨意思相近的嗎？（教育、教導(dǎo)） 過渡：找近義詞也是理解詞語的好辦法。（4）指導(dǎo)寫“肅”字 師范寫：這些生字

4、里面有一個字寫的時候可不容易啦，它的筆順要特別注意，就是神情嚴(yán)肅的“肅”，拿起手來，和老師一起寫寫。跟老師一起說：橫折橫 橫 豎，接下來這一筆可關(guān)鍵啦， 怎么寫呢？豎撇，再寫豎，然后撇，點，跟我讀， 肅（肅）、嚴(yán)肅（嚴(yán)肅）。 生練習(xí)寫：好，拿起你的筆，在寫字本中寫一個肅字，注意寫字的姿勢哦?。ɡ蠋熝惨曋笇?dǎo)）不錯！背挺得真直??！注意它的筆順哦！寫的真漂亮！全寫對啦！ 展示兩生寫字：咱們一起來看看這位同學(xué)寫的，誰來評價一下？（不夠端正）再來欣賞這位同學(xué)寫的，寫得如何？（工整、端正）小結(jié)：所以在寫字的時候我們要注意每個筆畫在田字格的位置?；顒?【講授】再讀課文，整體感知1、理解文章大意：請同學(xué)們用自

5、己喜歡的方式再讀一讀課文，想一想：課文主 要講了一件什么事？過渡：已經(jīng)有不少同學(xué)知道了課文的大意啦，相信這個填空題難不倒你們，誰來把空白處補(bǔ)充完整？（請一生）過渡：不僅讀得非常流利，而且還準(zhǔn)確地把空白處補(bǔ)充完整了。2、 出示填空：這篇課文主要講了在（圖畫）課上，“我”把（楊桃）畫成了（五 角星），結(jié)果有幾個同學(xué)看到了都（嘲笑）“我”，老師讓這幾個同學(xué)（輪流 坐到我的座位上觀察），發(fā)現(xiàn)所看到的（楊桃）確實是（五角星）。我們再一起把文章大意讀一讀。過渡：到底為什么我會把楊桃畫成五角星的呢？接下來我們一起到課文中尋找 答案?；顒?【講授】學(xué)習(xí)課文1、課件出示：默讀第2自然段，想一想：（1）為什么我畫

6、的楊桃是五角星？（2）在圖畫課上，“我”是怎樣畫楊桃的？在文中劃出相關(guān)句子。2、解決問題（1）為什么我畫的楊桃是五角星？（生答）文中哪個句子表現(xiàn)出來了？ 你找到了嗎？課件出示：“我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。” 師：所以我看到的就是五個角的楊桃我們齊讀這句話。（2）在圖畫課上，“我”是怎樣畫楊桃的？那么，當(dāng)時我是怎樣畫楊桃的呢？你能從文中找到答案嗎？課件出示：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。過渡：為什么我不把楊桃畫成平時看到的那樣，而是在自己座位上認(rèn)認(rèn)真真地 看，老老實實地畫講臺上的楊桃？試著從文中找出答案。（父親）“他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：你

7、看見一件東西，是什么樣的，就 畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！保ò鍟菏鞘裁礃赢嬍裁礃樱?正因為如此，我老老實實地按照父親的叮囑把這個楊桃畫了下來。 過渡：這是我畫的楊桃，是我自己眼中看到的楊桃。3、出示對話：“楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！”（1）齊讀：同學(xué)們，看一看，當(dāng)我把自己覺得畫得很準(zhǔn)確的畫交上去的時候， 有幾個同學(xué)卻哈哈大笑起來，一起來讀讀。（2）請一生讀：再請一位同學(xué)來讀讀。師：從他的朗讀中，你聽出這是一種什么樣的笑？（嘲笑、取笑）（3）齊讀對話：帶著這樣的體驗，我們再一起讀一讀（楊桃是這個樣子的嗎？ 倒不如說是五角星吧?。┻^渡：好一副取笑的架勢?。。?） 句式

8、轉(zhuǎn)換：那如果要你把“楊桃是這個樣子的嗎？”換個說法，你會不會？ （反問句改為陳述句一一楊桃不是這個樣子的。）4、理解“審視”師：我們讀懂了文字背后的嘲笑和取笑。老師也看了看這幅畫，至U我的座位上 坐了下來，這時，老師是怎樣看講桌上的楊桃的呢？用文中的一個詞來說，什 么呀？（審視）那么，這里的“審視”是什么意思呢？（審視是認(rèn)真仔細(xì)地觀 察。）過渡：認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察了講臺上的楊桃后，老師走到講臺上，舉起了那一 幅畫。5、出示對話：“這幅畫畫得像不像？” “不像！”“它像什么？” “像五角星?。?）師生分角色朗讀對話：現(xiàn)在我是老師，你們是學(xué)生，我們一起來對話。（2）理解感嘆號的用法采訪一下，剛剛你

9、為什么讀得那么肯定、堅決？（請一生答） 師：再看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？這兩句話后面（都是感嘆號） 師：對，讀出了感嘆的語氣。（3） 男女生朗讀對話：現(xiàn)在請男生扮演老師，女生扮演同學(xué)們，一起來對話吧。 過渡：聽得出來你們都非常用心去讀活動5【講授】實物展示，深入體會師：孩子們，請你在你的座位上審視一下，說說你看到的楊桃是什么樣子的？（橢圓形的、五角星的）師：為什么同一個楊桃同學(xué)們會看到不同的形狀呢？師：你們可真聰明！可是剛才嘲笑我的那些同學(xué)，他們知道嗎？師：不知道，于是，老師就請這幾個同學(xué)輪流到我的座位上，讓他們仔細(xì)地觀 察楊桃，你看看，看到了什么呢？結(jié)果呢？活動6【講授】比較對話1、課件出示對話

10、：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不像?！?“那么，像什么呢？ ”“像五五角星?！?、師生分角色對話：我還是老師，你是學(xué)生。（請一生與師進(jìn)行對話）掌聲送 給他。過渡：老師有個疑問，請仔細(xì)觀察，這兩段話的意思是一樣的，但是，為什么 同學(xué)們第一次讀這么肯定，剛剛你卻讀得吞吞吐吐，為什么？3、體會省略號的用法比較這兩則對話，還會因為什么原因會吞吞吐吐呢？看看你從中還發(fā)現(xiàn)了什 么？（第二處有省略號）師：對呀，這里的省略號放進(jìn)去，就表示說話的語氣怎么樣？（吞吞吐吐、不 連貫）你們想體驗一下嗎？4、同桌分角色對話（1）師：同桌一個扮演老師，一個扮演學(xué)生，分角色讀一讀。（2）小組展示對話過渡：

11、是的，同學(xué)們認(rèn)識到自己的錯誤了，他們看到了我的畫，真實的應(yīng)該是 五角星形的。體會“和顏悅色”（1）找出“和顏悅色”：文中的老師也知道了，他把這幾個同學(xué)請到了我的座 位上以后，看到他們的態(tài)度發(fā)生了改變，這時老師的神情也發(fā)生了變化，由嚴(yán) 肅變得高興了，請看一看課文第18自然段，你從哪個詞語感受到了老師變得高 興了？（和顏悅色）（2）和顏悅色應(yīng)該是什么樣子的呢？請同學(xué)們看看老師這個樣子是不是和顏悅 色？（3）生朗讀：好，接下來請一位同學(xué)像老師一樣和顏悅色地讀讀這段話。 6感悟老師的話提問：讀了老師的這番話，你受到什么啟發(fā)？談?wù)勀愕母惺?。（生答?師相機(jī)評價：（1）你的回答讓老師想起了一首詩，能接上嗎

12、？橫看成嶺側(cè)成峰一一遠(yuǎn)近高低 各不同。這兩句說的就是這個道理，只是蘇軾在詩中說的是看山，我們說的是 看楊桃，不過，道理是一樣的。（2）是的，要能站在別人的立場看問題。（3）如果我看到的是五角星形的楊桃，我就畫成一一五角星的楊桃 如果我看到的是橢圓形的楊桃，我就畫成一一橢圓形的楊桃這就是相信自己的眼睛。7、小結(jié)：不錯，這是老師對同學(xué)們的教誨，告訴同學(xué)們做人的道理，那么，“是 什么樣就畫成什么樣”，其實，如果用我們的語言來說，這是一種怎樣的態(tài)度？（實事求是的態(tài)度）（板書：實事求是） 活動7【練習(xí)】總結(jié)全文1、師：同學(xué)們，在畫楊桃的時候，看到什么就畫什么樣子的，這是實事求是的 態(tài)度。畫楊桃要實事求是，其實，在日常生活中，做任何