人教版新版初中物理第二章聲現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)

1、人教版新版初中物理第二章 聲現(xiàn)象 單元復(fù)習(xí)考點一：聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生知識詳解：1 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不一定停止。2 一切正在發(fā)聲的物體都在振動。3 發(fā)聲的物體叫做聲源。4 研究方法：用轉(zhuǎn)換法將微小的振動放大。相應(yīng)練習(xí)：12012年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，山西絳州鼓樂團表演的鼓韻龍騰氣勢磅礴。下面有關(guān)說法 中錯誤的是（ ）A. 鼓樂聲主要是由鼓面振動產(chǎn)生的B. 鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的C. 鼓樂聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的D由于設(shè)計師對劇場的混響時間的合理設(shè)計，才會使現(xiàn)場觀眾感覺鼓聲的氣勢磅礴。2下列關(guān)于聲音的說法，正確的是A噪聲不是由物體振動產(chǎn)生

2、的 B一切正在發(fā)生的物體都在振動C只要物體振動，我們就能聽到聲音 D聲速在固體中一定比在液體中快3 為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲 講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這 兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是： 。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： 。二、聲音的傳播知識詳解：1 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。2 聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。3 聲音在各種介質(zhì)中以波的形式傳播。4 研究方法：類比法。相應(yīng)練習(xí)：1、 小明將手機

3、懸掛在密閉的玻璃瓶中，用抽氣機抽去瓶中的空氣，大電話呼叫瓶內(nèi)的手機，手機 （能或不能）接收到呼叫信號，這說明 ；你 （能或不能)聽到瓶內(nèi)手機的聲音，這說明 。2 “吃海鮮，到湛江”，湛江是中國唯一的一個“海鮮美食之都”其中清蒸螃蟹是人們喜 愛 的一道美食，在蒸螃蟹時： 聽到的“嗞嗞”聲是通過_傳播到我們的耳朵，聞到鮮 美的味道是一種_現(xiàn)象； 蒸熟的螃蟹看起來是紅色的，這是因為蟹殼_（填“反 射”或“折射”）紅光3 “掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻 止聲音的 ，又沒有阻止聲音的 ，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵。4如圖2所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的

4、音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明那些問題？請你寫出一個： 。三、聲速與回聲知識詳解：1 常溫（150C）下，聲音在空氣中的速度為340m/s。2 聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。3 一般情況下，聲音在固體中傳播得快，其次為液體，在空氣中傳播得最慢。4 聲音遇到障礙物會發(fā)生反射，反射回來的聲音叫做回聲。如果回聲與原聲進(jìn)入人耳時間間隔小于0.1s，則人不能將兩者區(qū)分開，此時回聲加強了原聲。5 聲速的計算公式：v=.(聲速的單位：m/s)相應(yīng)練習(xí)： 1第一次測定聲音在水中的傳播速度是1827年在日內(nèi)瓦湖上進(jìn)行的：兩只船相距14 km，在一只船上的實驗員向水里放一口鐘，當(dāng)他敲鐘時，船上的火

5、藥同時發(fā)光；另一只船上的實驗員向水里放一個聽音器（如圖1.1-3所示），他看到火藥發(fā)光后10 s聽到了水下的鐘聲計算一下水中的聲速是多少米/秒？ 2將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到 個敲打的聲音第一個聲音是由 傳播的，第二個聲音是由傳播的，原因是考點二：聲音的特性一、音調(diào)ww w.x k b1.co m知識詳解：1 概念：聲音的高低。 2. 決定音調(diào)高低的因素：發(fā)聲體振動的頻率。3. 頻率指發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。 4. 頻率的單位：赫茲（Hz）5. 超聲波：頻率高于20000 Hz的聲音。 6. 次聲波：頻率低于20 Hz的聲音。7. 控制變量法的運用。相應(yīng)練

6、習(xí)1 人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是2020000Hz.大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（ ）A.大象發(fā)出的聲音太小 B. 次聲波無法傳入人耳C. 次聲波的頻率大于20000Hz D.次聲波的頻率小于20Hz2在真空環(huán)境中不能傳播的是新課 標(biāo)第 一網(wǎng)A白光 B激光 C超聲波 D電磁波3如圖所示，在兩個完全相同的高腳玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水，當(dāng)用筷子輕輕敲擊杯子時，兩個杯子就會發(fā)出相同的聲音。那么下列說法中正確的是（ ）A當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯不能發(fā)出聲音B當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏

7、住杯邊，此時乙杯能發(fā)出聲音，產(chǎn)生了共鳴C當(dāng)用筷子敲擊杯子時，甲的音調(diào)較低D當(dāng)用筷子敲擊杯子時，乙的音調(diào)較低4在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是A音色一定不同 B音調(diào)一定不同C響度一定不同 D音調(diào)、音色和響度都不同5某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲，如果這種昆蟲的翅膀在10s內(nèi)振動3500次，則它振動的頻率是 Hz，人類 聽到這種聲音（選填“能”或“不能”）6音樂會上，演員正在演奏二胡，二胡發(fā)生是因為琴弦在     ，演奏過程中，演員不斷調(diào)整手指在琴弦上的按壓位置是為了改變聲音的   &#

8、160;  。二、響度知識詳解：1 概念：聲音的強弱。2 影響響度的因素：發(fā)聲體振動的振幅、距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲的分散程度有關(guān)。相應(yīng)練習(xí)：1日常用語中聲音的“高“與低，有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的。例如”一名男低音歌手正在放聲高唱“，這里的低是指 。高是指 。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)2敲擊鼓面，在聽到鼓聲時，還可看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的_產(chǎn)生的；鼓面的_越大，鼓聲的響度越大3成語“萬籟俱寂”從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的_很小。4在亞丁灣海域，我國海軍護(hù)航編隊使用“金嗓子”（又名“聲波炮”）震懾海盜。它的聲波定向發(fā)射器外觀類似喇叭，能發(fā)出14

9、5dB以上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機引擎的噪聲還要刺耳。根據(jù)以上信息，下列說法中錯誤的是A聲波具有能量 B聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大響度C使用“金嗓子”時，護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲D“金嗓子”發(fā)出的聲波是次聲波5調(diào)節(jié)收音機的音量，是為了改變聲音的（ ）A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 頻率6(2012山東煙臺 第13題)如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是 ；響度相同的是 。三、音色知識詳解：1.概念：聲音的品質(zhì)或特色。2.影響音色的因素：發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、材料不同，發(fā)出聲音的音色不同。相應(yīng)練習(xí)：1小明的發(fā)言聲音太小，老師要他

10、大聲重復(fù)一次，老師是要求小明提高聲音的（ ）A. 音調(diào) B. 頻率 C. 響度 D. 音調(diào)及響度2關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的響度來判斷的B“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高C“長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”是指次聲波傳播很遠(yuǎn)D“隔墻有耳”說明固體能傳聲新課|標(biāo) 第|一|網(wǎng) 3. 為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是4我們生活在聲的海洋中。關(guān)于聲音，下列說法中正確的是（ ）A.只要物體振動，我們就能聽到聲音 B.振動停止，發(fā)聲也一定停止C.區(qū)分不同人的說話聲音，主要是通過音調(diào)辨別 D.聲波在真空中傳播

11、速度最快5在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“高聲”呼喊才能讓遠(yuǎn)處的人聽見。這里的“輕聲”和“高聲”是指聲音的（ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.頻率6當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男聲演唱時，小周和小楊齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同 考點三：聲的利用知識詳解：1 利用聲音傳遞信息：2 回聲定位：依據(jù)回聲到來的方位和時間，確定目標(biāo)的位置和距離的方法。根據(jù)回聲定位法科學(xué)家發(fā)明了聲吶。3 利用聲音傳遞能量：如超聲波可以用來清洗粘有污垢的機器零件、精密的儀器、醫(yī)療設(shè)備；利用超聲波擊碎結(jié)

12、石等。相應(yīng)練習(xí)：1關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A.用超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明超聲波具有能量B.中考期間學(xué)校路段禁止鳴喇叭，這是在傳播過程中減弱噪聲C.聲音在固體物質(zhì)中的傳播速度一般比在空氣中的傳播速度更慢D.聲音在真空中的傳播速度是340m/s2據(jù)報道，世界“吼王”杰米·溫德拉曾“吼”出超過100分貝的聲音，如圖是他“吼”出聲音將玻璃杯震碎的情景。下列有關(guān)他“吼”出的聲音的說法正確的是新-課-標(biāo) -第-一-網(wǎng)A聲音傳遞了能量 B聲音只在玻璃杯中傳播C聲音是玻璃杯振動產(chǎn)主的 D聲音的分貝數(shù)越高其頻率越大3汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是

13、利用了聲音可以傳遞 。4下列說法正確的是圖2A. 太空中宇航員能對話，說明聲音可在真空中傳播B. 手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度 C. 道路兩旁的隔音墻是在聲源處減 弱噪聲D. B超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用 考點四：噪聲的危害和控制知識詳解：1 噪聲的定義：從物理學(xué)角度看，是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。2 噪聲的來源：交通運輸噪聲、工業(yè)噪聲、施工哭聲、社會生活噪聲。3 噪聲強弱的等級：以分貝為單位表示聲音強弱的等級。為了保護(hù)聽力，聲音不應(yīng)超過90dB；為了保證學(xué)習(xí)和

14、工作聲音不應(yīng)超過70 dB；為了保證休息和睡眠，聲音不應(yīng)超過50 dB。0 dB是人剛好聽不見的聲音。4 噪聲的危害：（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙休息和睡眠了。（2）生理效應(yīng)：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊，嚴(yán)重時會使人神志不清、休克和死亡。（3）物理效應(yīng)：高強度的噪聲能損壞建筑物。5 噪聲的控制途徑：（1）在聲源處減弱。（2）在傳播過程中減弱。（3）在人耳處減弱。相應(yīng)練習(xí)：www. xkb 1噪聲已經(jīng)成為嚴(yán)重污染源，極大地阻礙了人們生活質(zhì)量的提高，防噪已成為日常課題。“輕手輕腳過樓道”是在 減弱噪聲，而用空心磚砌墻則是在 減弱噪聲。2噪聲是由發(fā)聲體 產(chǎn)生的，中考期間，考場附近“

15、禁鳴喇叭”，這是在 （聲源處或傳播途中或人耳處）減弱噪聲。噪聲也是一種能源，最近科研人員開發(fā)一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把 能轉(zhuǎn)化為 能，為隨身攜帶的小電器及時充電。3為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是( )A.在校園周圍植樹 B.將教室的窗戶打開C.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置 D.每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩4如圖1所示，是常見的交通標(biāo)志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的是（ ）5（2012貴州安順，第1題）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是：A一切發(fā)聲的物體都在振動 B聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同C聲音在真空中的傳播速度為340m/s D公路旁“聲障墻”是在聲源處減弱噪聲6關(guān)于聲音

16、，下列說法中正確的是（ ）A.物體的振幅越大，發(fā)出聲音的頻率越大 B.聲音在真空中傳播的速度是3×l08msC.街頭安裝的噪聲監(jiān)測儀可以減弱噪聲 D.超聲波、次聲波是入耳聽不到的聲音答案：考點一：一、1、B 2、B 3、【解題思路】大聲講話，感覺喉頭振動，發(fā)聲的音叉激起水花，都說明了發(fā)生的物體在振動；敲桌子，桌子發(fā)聲，肯定在振動，但是這種振動的幅度太小，不容易用肉眼觀察到，所以要放大這些振動，可以在桌子上放些輕小物體，比如撒些碎紙屑等。【答案】答案內(nèi)容 發(fā)聲的物體在振動 在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體【點評】本題考查了聲音的產(chǎn)生，考查了學(xué)生科學(xué)探究能力，聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的

17、，凡是發(fā)聲體都在振動，可以利用轉(zhuǎn)換法放大這些振動，便于觀察。本題難度中等。 二、1、能 電磁波可以在真空中傳播 不能 真空不能傳聲 2、（1）空氣（介質(zhì)）；擴散；反射；新課標(biāo)第一網(wǎng) 3、產(chǎn)生 傳播 （可以對換） 4、空氣可以傳聲、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的等三、1、這種測量時間的方法跟測百米成績方法相同，光速遠(yuǎn)大于聲速，可以認(rèn)為聲音在水中傳播時間為10 s，在水中傳播速度v=1400 m/s2、2，鐵管，空氣，聲音在固體鐵管中傳播速度比在空氣中大考點二：一、1、D 2、C 3、B 4、B 5、350 能 6、振動音調(diào) 二、1、音調(diào) 響度 2、振動 振幅 3、響度 4、D 5、B 6、甲、乙 甲、

18、丙 三、1、C 2、D 3、D 4、B 5、C 6、C考點三；1、A 2、A 3、信息 4、D考點四；1、【答案】聲源、傳播途中 2、振動 聲源處 聲 電 3、A 4、C 5、A 6、D第二章 聲 單元測試卷一、選擇題（共15小題，每小題只有一個符合題意的選項，請將這個選項前面的字母代號填在答卷上指定的位置.每小題2分，計30分.）1宇航員在飛船艙外工作時，他們之間的對話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話，其原因是（ ）A太空中噪聲太大 B太空是真空，不能傳聲C用通訊設(shè)備對話更方便 D聲音只能在地面附近傳播2我們生活在個充滿聲音的世界中，關(guān)于聲音的下列說法正確的是（ ）&

19、#160;   A聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的   B聲音是一種波,它可以在真空中傳播   C我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音,是因為它們的響度不同   D我們常說聲音“震耳欲聾”，是指它的音調(diào)很高3有一根很長的空心鋼管，甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽到（ ） A一次聲音 B兩次聲音 C三次聲音 D四次聲音4關(guān)于擴音機的作用，下列說法中正確的是（ ） A改變響度 B改變音調(diào) C改變音色 D減小聲音的分散5如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣。如果能分別吹出“dou（1）” “ru

20、ai（2）” “mi（3）” “fa（4）”四個音階，則與這四個音階相對應(yīng)的瓶子的序號是（ ） A丙、乙、甲、丁 B乙、丙、甲、丁新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)C甲、乙、丙、丁 D丁、丙、乙、甲 6初次用收錄機把自己的歌聲錄下，再播放自己錄制的磁帶的聲音 好象不是自己的聲音，其原因是（ ）A收錄機質(zhì)量不太好，錄制的聲音失真B歌聲經(jīng)錄制后轉(zhuǎn)化為電信號，放磁帶時是電信號轉(zhuǎn)化為聲音C平時人們聽見自己的聲音主要是通過骨骼將聲帶發(fā)出的聲音傳到內(nèi)耳的，他與經(jīng)空氣傳過來的聲音有差別D錄放磁帶時，轉(zhuǎn)速不一致7有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說法

21、是（ ）A刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播B超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到C超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D超聲波能傳遞能量8如圖所示，蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實驗時，將一個正在發(fā)聲的音叉貼近面頰， 目的是為了（ ）A感受發(fā)聲音叉的振動 B體驗發(fā)聲音叉的溫度C估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量 D判斷聲音的傳播速度92008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震災(zāi)害。在抗震救災(zāi)中，廣播里傳來“人民的生命高于一切”的親切話語，我們能夠清楚地辨別出這是溫家寶總理的聲音，這應(yīng)用了聲音的哪種特性？（ ） A響度 B音調(diào) C音色 D振幅新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)10一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人

22、說出事先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖。這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（ ） A音調(diào) B音色 C響度 D聲速11往保溫瓶里灌開水的過程中.聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為（ ）A隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B隨著水位升高，音調(diào)逐漸降C灌水過程中音調(diào)保持不變,音響越來越大 D灌水過程中音調(diào)保持不變,音響越來越小12下列操作中，能改變物體發(fā)出聲音的音調(diào)的是（ ）A用力撥動琴弦 B給二胡的弦上涂一些松香C 用力敲打鼓 D轉(zhuǎn)動小提琴的旋鈕調(diào)節(jié)弦的松緊程度13為了使學(xué)生在教室上課時免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面的措施中合理有效的是（ ）A教室內(nèi)保持安靜，不講話 B在教室周圍植樹C每個學(xué)生都

23、戴一個防噪聲耳罩 D在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置14噪聲嚴(yán)重污染環(huán)境，影響人們的生活和工作，已成為社會公害。下列措施中不能減弱噪聲的是（ ）A機動車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛 B汽車排氣管上安裝消聲器 C清除城市垃圾，保持環(huán)境整潔 D在城市街道兩旁種草植樹15. 百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ） A聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時 D看到最先起跑的運動員起跑開始計時二、填空題（共10小題，每空1分，計20分.）16小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；小明右手拉弓，左手不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音

24、的 17由于_效應(yīng)，人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位，而且聽到的聲音是 的。18比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)較高，_的叫聲響度大。19漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚吸引到網(wǎng)里來，表明 能傳聲；“土電話”表明 能傳聲。20醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲波能夠傳遞 ；醫(yī)生用超聲波粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能夠傳遞 。21聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的_有關(guān)，15 時空氣中的聲速是_ m/s。22現(xiàn)代城市里常常在主要街道上設(shè)置噪聲監(jiān)測設(shè)備.若某一時刻該裝置的顯示屏顯示90的數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)的單位是_ ；當(dāng)附近沒有汽車或摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將 _（選填增大或減?。?甲乙23右圖中甲、乙是兩種聲音的波

25、形圖，從圖形可知：圖 是噪聲的波形圖，24題圖圖 是樂音的波形圖。24在控制噪聲的措施方面，有些地方可以看到如上圖（24）所示的標(biāo)牌，這主要是在 減弱噪聲；教室外有聲音干擾時，關(guān)上門窗是為了在 減弱噪聲。25. 在屋子里說話比曠野里聽起來響亮，這是因為_使原聲得到加強的緣故。電視臺的錄音棚里的吸音壁上有許多楔形物體，是為了_。ww w.x k b1.co m三、實驗探究題（共6小題，第2627小題各4分，第2829小題各5分，第3031小題各6分，計30分.）26如圖所示，用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較

26、這兩次聽到的聲音，區(qū)別：（1）這兩次聲音的最主要的不同點是 不同（選填：音調(diào)、響度、音色）； （2）通過這一實驗，你認(rèn)為你從中知道了什么，答： 27在圖中，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)l0m間的通話，這表明 。（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明： 。（3）如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 。 （4）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 （選填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲。28將正在發(fā)

27、聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，會發(fā)現(xiàn)小球 ，這個現(xiàn)象表明 ,如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ?，你會觀察到什么現(xiàn)象 ，在上述實驗中小球起什么作用 ，月球上沒有空氣，宇航員之間如何對話的 。24題圖29在做真空是否傳聲的實驗中，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再 ，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸 ，（填“變大”或“變小”），然后把空氣 ，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸 ，（填“變大”或“變小”），這個實驗用到一種物理方法是 。30在生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，現(xiàn)象一：先看到閃電后聽到雷聲?，F(xiàn)象二：閃電和雷聲幾乎同時產(chǎn)生。請你用所學(xué)的知識猜想形成這兩種現(xiàn)象的原因并說出猜想的依據(jù)。31利用一根薄鋼尺和桌子，請你設(shè)計下列兩個小實驗

28、，并簡要說明實驗步驟。（1）驗證聲音響度的大小與發(fā)聲體振動的振幅有關(guān)。（2）探究決定音調(diào)高低的因素，你猜想影響音調(diào)高低的因素是： 。設(shè)計實驗驗證你的猜想。四、應(yīng)用實踐題（共3小題，第32小題6分，第3334小題各7分，計20分）32初二（6）班某同學(xué)在調(diào)查教室內(nèi)的噪聲情況時記錄如下： 時間：03年10月10日12：00，地點：初二（6）教室 小紅等幾位同學(xué)在收看江蘇文藝頻道播放的音樂欣賞 小黃在看課外書籍 小馬在講臺前拍球 還有幾位同學(xué)圍坐在一起大聲爭論著問題 （1）根據(jù)該同學(xué)的記錄，對于小黃而言，噪聲有 。（填序號）對于小紅而言噪聲有 。（填序號）（2）以該同學(xué)的記錄為背景，請你對控制教室內(nèi)噪聲提出建議或方案（