談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

1、    談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展    吳天 張玉康摘要：尊重、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展是近年來一直所討論的話題，應(yīng)試教育導(dǎo)致從前的教育模式過于枯燥和古板，教師只是一味的給學(xué)生灌輸知識，不注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不注重學(xué)生的個性發(fā)展，隨著時代發(fā)展，學(xué)生的個性化發(fā)展越來越被看中，在日常教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展是需要被每位教師所關(guān)注的。關(guān)鍵詞：初中體育;教師;學(xué)生;個性化發(fā)展體育這個科目在大部分教師、家長、學(xué)生的固有認(rèn)知中都是不正確的，認(rèn)為體育科目并不重要，因此在日常的教學(xué)活動體育課經(jīng)常存在被占課現(xiàn)象這都是因為教師認(rèn)知不正確導(dǎo)致的，而學(xué)生想上

2、體育課也是因為不想被文化課老師占課而已，因此想要在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展還是要從教師、學(xué)生、家長的觀念入手。1 初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展現(xiàn)狀體育這門課程，許多家長和學(xué)生都誤認(rèn)為這是門無關(guān)緊要的課程，但實際這是門不可或缺的課程?？梢杂行岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的身體健康關(guān)系著國家的發(fā)展，這門課程就是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，在體育課程中得到更好的發(fā)展，然而許多教師存在錯誤的觀念，在日常教學(xué)活動中經(jīng)常存在文化課老師占用體育課的情況，學(xué)生也不敢說什么，學(xué)生對于體育課的概念也并不強，認(rèn)為體育課就是在戶外玩的一門課，這樣的理解對也不對，體育課本身是在戶外上課，但是并不是單純的讓學(xué)

3、生在課上玩，而是在課上教給他們體育項目的知識和技巧，在豐富的體育活動和項目中激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，在體育課中也應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，教師應(yīng)在日常的教學(xué)活動中了解到每位學(xué)生的體育鍛煉基礎(chǔ)以及體育項目的喜好，尊重學(xué)生的興趣愛好，使他們可以有個性化發(fā)展，根據(jù)他們的喜好進(jìn)行不同體育項目鍛煉，突出每位學(xué)生的個人特點，培養(yǎng)每位學(xué)生喜好的項目并鼓勵學(xué)生一直堅持下去，從心里轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育課的觀念，教師可以經(jīng)常組織體育活動，在活動過程中凝聚班級向心力，使學(xué)生在體育競技中明白公平競爭、友誼第一、比賽第二等的具體含義，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣等。2 促進(jìn)初中體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展的意義學(xué)

4、生個性化發(fā)展是每位教師需要重點關(guān)注，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，不片面的認(rèn)為只有文化課才是最重要的，就阻止學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和體育活動甚至不讓學(xué)生參加體育課程，體育是德智體美勞中的組成部分，在各項體育游戲和競技中培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、敢于面對挑戰(zhàn)、堅持不懈的人生態(tài)度，運動還能有效改善心情，可以在運動中釋放負(fù)面情緒，在各種體育活動過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，利于體育課豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。在時代的不斷發(fā)展下，國家更需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，體育不僅僅可以增強體魄，促進(jìn)身體健康，更可以培養(yǎng)人的各種心理品質(zhì)，如勇敢堅強的性格、積極樂觀的態(tài)度、迎接挑戰(zhàn)的意志、與同學(xué)之間的協(xié)作意識、公平競爭的觀念，尤其

5、是在學(xué)生這個階段，應(yīng)該為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，因此體育在學(xué)生整個發(fā)展階段具有重要作用，在體育課程中尊重學(xué)生的興趣促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展不僅有利于學(xué)生的發(fā)展更有利于國家的發(fā)展，我國現(xiàn)在需要多樣化的人才，而不是單一的知識型人才，將每一位學(xué)生成長的多樣性都發(fā)揮最大的效用才是教師應(yīng)該做的。3 在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的措施教師首先應(yīng)該充分了解每位學(xué)生的體育鍛煉程度，知道每位學(xué)生喜歡的體育項目，在課程設(shè)置上應(yīng)多樣化而不是單一的一種，可以將喜歡同類項目的學(xué)生分在一起進(jìn)行同類型的體育項目鍛煉，使學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，教師還應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尊重學(xué)生的意愿，以學(xué)生為本，從學(xué)生

6、的意愿出發(fā)，設(shè)置學(xué)生所喜愛的體育項目，調(diào)動學(xué)生對于體育鍛煉的積極性，可能一些學(xué)生還會喜愛競技類體育項目，教師也應(yīng)設(shè)置此類項目，不應(yīng)因為麻煩就不管不問，教師應(yīng)考慮到方方面面比如安全問題，在保證學(xué)生安全的情況下進(jìn)行，只有調(diào)動起學(xué)生體育鍛煉的積極性才能更好的促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展?？偨Y(jié)：總的來說，轉(zhuǎn)變一些教師和學(xué)生的錯誤觀念是首要任務(wù)，教師和學(xué)生的觀念正確才能端正對體育課的態(tài)度，在這個基礎(chǔ)上體育教師充分了解學(xué)生的體育鍛煉程度、體育鍛煉興趣，以體育課程項目的多樣化調(diào)動學(xué)生對于體育的興趣和積極性，教師加以尊重、培養(yǎng)才能更好的促進(jìn)學(xué)生在體育方面的個性化發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 苑慶瑞，張勝濤.體育課程改革反思與推進(jìn)策略研究a.發(fā)揮科技支撐作用深入推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展吉林省第八屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會論文集c.2014.2 李立偉.體育運動對促進(jìn)青少年心理健康的研究a.中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒少衛(wèi)生分會第九屆學(xué)術(shù)交流會、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會第一屆學(xué)校衛(wèi)生學(xué)術(shù)交流會、中國健康促進(jìn)與教育協(xié)會