2018工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)

1、工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)1概述依據(jù)中華人民共和國高等教育法 中華人民共和國學(xué)位條例 國家中長期教育改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年 )、 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 的實施意見等要求，制定本標(biāo)準(zhǔn)。 本標(biāo)準(zhǔn)是工商管理類人才培養(yǎng)的基本要求，是設(shè)置工商 管理類本科專業(yè)、 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、 評價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。 各高?？筛鶕?jù)自身 定位和辦學(xué)特色， 依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定工商管理類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 對本標(biāo)準(zhǔn)中的條目進 行細(xì)化規(guī)定，但不應(yīng)低于本標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。鼓勵各高校高于本標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。工商管理類專業(yè)主要以社會微觀經(jīng)濟組織為研究對象， 系統(tǒng)研究人類經(jīng)濟管理活動的基

2、本原理、普遍規(guī)律、一般方法和技術(shù)。工商管理類本科專業(yè)具有兩個主要特點:一是應(yīng)用性，注重理論聯(lián)系實際，旨在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的管理技能和決策能力;二是綜合性，注重管理學(xué)與哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等理論和方法的綜合應(yīng)用。2適用專業(yè)范圍2.1 專業(yè)類代碼工商管理類 (1202)2.2 本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)工商管理 (120201K)市場營銷 (120202)會計學(xué) (120203K)財務(wù)管理 (120204)國際商務(wù) (120205)人力資源管理 (120206)審計學(xué) (120207)資產(chǎn)評估 (120208)物業(yè)管理 (120209)文化產(chǎn)業(yè)管理 (120210)特設(shè)及相關(guān)專業(yè)可參照執(zhí)行。會計學(xué)專業(yè)

3、可具體參照工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn) ( 會計學(xué)專業(yè) )。3 培養(yǎng)目標(biāo)工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀， 具有社會責(zé)任感、 公共意識和創(chuàng)新 精神， 適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)需要， 具有人文精神與科學(xué)素養(yǎng)， 掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論及管理方 法，具有國際視野、本土情懷、創(chuàng)新意識、團隊精神和溝通技能，能夠在企事業(yè)單位、行政 部門等機構(gòu)從事經(jīng)濟管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。各高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)條件和目標(biāo)定位設(shè)計人才培養(yǎng)的類型、 模式和特色。 為適應(yīng)社 會經(jīng)濟不斷發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)目標(biāo)可以定期進行評估與修訂。4 培養(yǎng)規(guī)格4.1 學(xué)制與學(xué)位工商管理類專業(yè)的基本學(xué)制為 4 年。各專業(yè)可在四年制基

4、礎(chǔ)上實行彈性學(xué)制， 但一般修業(yè)年限不少于 3 年，不多于 8 年。學(xué)生完成相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分要求，考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。符合規(guī)定條件的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)可授予管理 學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。4.2 知識要求(1) 基礎(chǔ)性知識 學(xué)生須熟練掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的理論和方法。(2) 專業(yè)性知識 學(xué)生須系統(tǒng)掌握管理學(xué)、組織行為學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、市場營銷學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)等工 商管理類專業(yè)理論知識與方法，掌握本學(xué)科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)。(3) 通識性知識 學(xué)生須選修哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、科學(xué)技術(shù)、語言文學(xué)、健康藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展 等方面的通識性知識。4.3 能力

5、要求工商管理類專業(yè)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)包括知識獲取能力、 知識應(yīng)用能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三 個方面。(1) 知識獲取能力 能夠運用科學(xué)的方法，通過課堂、文獻、網(wǎng)絡(luò)、實習(xí)實踐等渠道獲取知識;善于學(xué)習(xí)和吸收他人知識，并構(gòu)建自己的知識體系。(2) 知識應(yīng)用能力 能夠應(yīng)用管理理論和方法分析并解決理論與實踐問題。(3) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 具有較強的組織溝通能力與探索性、批判性思維能力，不斷嘗試?yán)碚摶驅(qū)嵺`創(chuàng)新。4.4 素質(zhì)要求 工商管理類專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想道德素質(zhì)、 專業(yè)素質(zhì)、 文化素質(zhì)和身心素質(zhì)四 個方面。(1) 思想道德素質(zhì)努力學(xué)習(xí)掌握馬克思主義、 毛澤東思想和鄧小平理論， 樹立辯證唯物主義和歷史唯物主

6、義世界觀 ;擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，具有較強的形勢分析和判斷能力;具有良好的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感、 積極向上的人生理想、 符合社會進步要求的價值觀念和愛國主義的崇高 情感。(2) 專業(yè)素質(zhì)具有國際視野， 系統(tǒng)掌握工商管理類專業(yè)基礎(chǔ)知識， 具備發(fā)現(xiàn)組織管理問題的敏銳性和 判斷力，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，并能夠運用管理學(xué)理論和方法， 系統(tǒng)分析、解決組織的管理問 題。(3) 文化素質(zhì)具有較高的審美情趣、文化品位、人文素養(yǎng) ; 具有時代精神和較強的人際交往能力 ;積極 樂觀地生活，充滿責(zé)任感地工作。(4) 身心素質(zhì)具有健康的體魄和心理素質(zhì)， 具備穩(wěn)定、向上、堅強、恒久的情感力、意志力和人格 魅力。5 課

7、程體系5.1 課程體系總體框架工商管理米專業(yè)課程體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)。 理論教學(xué)課程體系包括思想政治理論課程、公共基礎(chǔ)課程些科其礎(chǔ)課程、 專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和通選課程;實踐教學(xué)課程體系包括實訓(xùn)課程、實習(xí)、社會實踐及畢業(yè)論文（設(shè)計 ）。本學(xué)科各專業(yè)培養(yǎng)方案總學(xué)分應(yīng)控制在140 160 學(xué)分。其中理論教學(xué)學(xué)分比例應(yīng)不高于 85% 。5.2 課程設(shè)置5.2.1 課堂教學(xué) 工商管理類專業(yè)核心課程包括管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、組織行為學(xué)、 人力資源管理、市場營銷學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、公司治理、運營管理等課程。工商管理類專業(yè)需要根 據(jù)自身辦學(xué)定位與特色， 參照專業(yè)核心課程， 設(shè)置專業(yè)必修課

8、程與學(xué)分。同時，可以根據(jù)專 業(yè)必修課程體系，自主設(shè)置專業(yè)選修課程體系與學(xué)分修讀要求，根據(jù)需要設(shè)置課程模塊（課程組 ）供學(xué)生選擇修讀。注重學(xué)生均衡知識結(jié)構(gòu)的形成，合理設(shè)置通選課。專業(yè)選修課及通 選課的比例應(yīng)不低于 25%。提倡高校間課程資源共享， 積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入人才培養(yǎng)， 充分 利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)課程與便利條件。 鼓勵開發(fā)跨學(xué)科專業(yè)的新興交叉課 程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、 跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué) 科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)除了運用課堂講授方式外， 還應(yīng)廣泛采用以培養(yǎng)學(xué)生能力和提升學(xué)生素質(zhì)為主 的其他教學(xué)方式，如研

9、討式教學(xué)、問題導(dǎo)向與解決式教學(xué)、文獻綜述、研究報告、組織討論 和主持會議、口頭報告與演講、 自查與互查作業(yè)等。鼓勵教師將國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研 究成果和實踐經(jīng)驗融人課堂教學(xué)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維， 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感， 調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。5.2.2 實踐教學(xué)工商管理類專業(yè)須在課程體系中設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容。 本學(xué)科各專業(yè)應(yīng)充分利用各類創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。實踐教學(xué)學(xué)分應(yīng)不低于總學(xué)分的15%。（1）實訓(xùn)實驗 工商管理類專業(yè)教學(xué)需要建立充分可用的實驗室、 實踐教育基地、 實訓(xùn)基地， 開發(fā)實驗 和實訓(xùn)課程。 實驗和實訓(xùn)課程應(yīng)按照由基礎(chǔ)到高級、 由單項到綜合、

10、由感性認(rèn)識到體驗創(chuàng)新 的方式進行。 在實施方式上， 應(yīng)該做到既可以結(jié)合相應(yīng)的課程教學(xué)來開設(shè)， 也可以單獨作為 一項訓(xùn)練來實施，以保證實驗教學(xué)的靈活與方便。（2）實習(xí)工商管理類各專業(yè)應(yīng)切實組織學(xué)生實習(xí)。 實習(xí)可分為認(rèn)知實習(xí)和專業(yè)實習(xí)。 認(rèn)知實習(xí)是 指組織低年級學(xué)生進行參觀實習(xí)， 以獲取各自專業(yè)領(lǐng)域的感性知識， 鞏固所學(xué)理論。 專業(yè)實 習(xí)是指組織高年級學(xué)生在完成大部分專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上， 進行實際操作練習(xí)， 使學(xué)生 了解各自領(lǐng)域管理活動的主要內(nèi)容和基本規(guī)則，運用專業(yè)知識對現(xiàn)實問題進行綜合性的研 究，并試圖提出解決方案。（3）社會實踐 各專業(yè)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)組織社會實踐。 社會實踐包括社會調(diào)查、

11、勤工助學(xué)、 公益活動和 創(chuàng)業(yè)實踐等。 鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)實踐， 豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗， 提升學(xué)生的創(chuàng) 新精神和創(chuàng)業(yè)能力。（4）畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）工商管理類專業(yè)應(yīng)加強畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）的實踐性導(dǎo)向， 體現(xiàn)工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的 目標(biāo)要求。鼓勵學(xué)生采取學(xué)術(shù)論文、案例分析、調(diào)研報告、管理實驗、創(chuàng)業(yè)模擬等多種形式 完成畢業(yè)論文 （設(shè)計）。畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，具有學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價 值或創(chuàng)新意義。6 師資隊伍6.1 師資隊伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)工商管理類專業(yè)應(yīng)建立一支年齡結(jié)構(gòu)、 知識結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍， 有一批具有較高學(xué)術(shù) 水平、教學(xué)經(jīng)驗、 實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任主干課程主講教

12、師和實驗技術(shù)人員。專業(yè)課程任課 教師不少于 10 人。應(yīng)聘請具有實踐經(jīng)驗的人員承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)， 鼓勵聘請知名科學(xué)家、 創(chuàng)業(yè)成功者、 企 業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課或指導(dǎo)教師。6.2 師資教育背景與水平要求工商管理類各 專業(yè)師資水平與結(jié)構(gòu)應(yīng)與各專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)、特色相適應(yīng)。工商管理類專 業(yè) 90% 以上的教師須獲得管理學(xué)相關(guān)的學(xué)位， 其中具有碩士及以上學(xué)位的比例不低于80% ，擁有高級職稱 （含副教授 ） 及博士學(xué)位的比例不低于 30% ，外校畢業(yè)教師的比例不低于 30%。任課教師應(yīng)有高尚的職業(yè)道德， 較強的教學(xué)能力、科研能力和實踐能力，為學(xué)生學(xué)習(xí) 和成長提供

13、有雙指導(dǎo)，并能帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。7 教學(xué)條件7.1 信息資源要求開設(shè)工商管理類專業(yè)的學(xué)校需要有充足的信息資源。 圖書館和院系資料室具有一定數(shù)量 與專業(yè)有關(guān)的圖書、刊物、音像資料和數(shù)字化資源，并具有檢索這些信息資源的工具。7.2 教學(xué)設(shè)施要求 開設(shè)工商管理類專業(yè)的學(xué)校需要有完備的教學(xué)設(shè)施和專業(yè)實驗室。 專業(yè)實驗室固定資產(chǎn)總額 應(yīng)不低于 200 萬元或生均 1 萬元，實驗室面積應(yīng)不小于 100 平方米或生均 1 平方米， 為每位 學(xué)生提供有線或無線網(wǎng)絡(luò)接人條件。工商管理類專業(yè)需要建立穩(wěn)定的校內(nèi)和校外實習(xí)基地， 每 100 名學(xué)生至少建設(shè) 2 個實習(xí) 基地。 學(xué)校應(yīng)通過多種途徑加強與企事業(yè)單

14、位、 國家機關(guān)和社會團體等的密切合作， 充分利 用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)家和管理者參與教學(xué)和指導(dǎo)。7.3 教學(xué)經(jīng)費要求 教學(xué)經(jīng)費應(yīng)滿足學(xué)生實驗、實習(xí)、設(shè)備更新、教學(xué)研究、教學(xué)管理等工作需求。教學(xué)經(jīng) 費的使用應(yīng)向教學(xué) -線傾斜，不得用于非教學(xué)用途。教學(xué)經(jīng)費最低保障標(biāo)準(zhǔn)及增長應(yīng)符合國 家相關(guān)規(guī)定。8 質(zhì)量保障體系8.1 質(zhì)量保障目標(biāo)工商管理類各專業(yè)應(yīng)建立質(zhì)量保障目標(biāo)系統(tǒng)。 質(zhì)量保障目標(biāo)系統(tǒng)包括培養(yǎng)計劃質(zhì)量、 培 養(yǎng)過程質(zhì)量和培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量等目標(biāo)。 質(zhì)量保障體系的各項內(nèi)容應(yīng)在培養(yǎng)計劃、 培養(yǎng)過程、 培 養(yǎng)結(jié)果中得到切實體現(xiàn)、貫徹和落實。培養(yǎng)計劃質(zhì)量 :培養(yǎng)目標(biāo)清晰準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式

15、先進有效，培養(yǎng)特色鮮明具體，培養(yǎng)計劃 切實可行。培養(yǎng)過程質(zhì)量 :在教學(xué)大綱的制定和實施、教材的選用、師資的配備、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂 教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容和手段、考核方式和試卷質(zhì)量等方面有明確的質(zhì)量目標(biāo)。培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量 :提高畢業(yè)生滿意度和用人單位認(rèn)可度。8.2 質(zhì)量保障組織 組織程序系統(tǒng)是專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。 相應(yīng)教學(xué)單位應(yīng)設(shè)置相應(yīng)委員 會、組織機構(gòu)和各類崗位，形成職責(zé)明確、全員參與、分工協(xié)作、持續(xù)改善的質(zhì)量保障組織程序系統(tǒng)。8.3 質(zhì)量保障規(guī)范 質(zhì)量保障規(guī)范系統(tǒng)是圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，建立教學(xué)過程關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 課堂教學(xué)規(guī)范 :應(yīng)制定備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、考試等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 實踐教學(xué)規(guī)范 :應(yīng)制定實驗課程的準(zhǔn)備、課堂組織、考核等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;制定實習(xí)準(zhǔn)備實習(xí)活動、實習(xí)成績評定和總結(jié)等實習(xí)方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）規(guī)范 :應(yīng)根據(jù)不同的畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）形式制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范， 包括準(zhǔn) 備與開題、 指導(dǎo)與寫作、 評閱與答辯、 成績評定與總結(jié)等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。8.4 質(zhì)量保障監(jiān)控 質(zhì)量保障監(jiān)控系統(tǒng)是各