幼兒園中班教案《得數(shù)是4的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、people are not afraid of walking in the dark, but they are afraid that there is no sunshine in their hearts.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）幼兒園中班教案得數(shù)是4 的加法教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3 以內(nèi)的加法， 4 以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是 4 的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4 的加法應(yīng)用題。3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)

2、學(xué)活動(dòng)的樂趣。6、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：3 以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4 張，每個(gè)幼兒4 個(gè)蘿卜， 4 朵花，蘑菇圖片4 張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過程：隨十個(gè)數(shù)字跳舞音樂，做手指游戲。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3 以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4 的組成1. 游戲 開火車 復(fù)習(xí)得數(shù)是 3 以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，動(dòng)畫城節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客， 她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開

3、2. 游戲 又有蘋果、又有梨 復(fù)習(xí) 4 的組成嗚火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出 又有蘋果又有梨 的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3 個(gè)）3. 游戲 對(duì)數(shù) 剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（ 3），1 和 3 合起來就是4二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4 的加法算式金龜子姐姐說： 你們都很聰明 ，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有

4、幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜， 我們把蘿卜搬回家， 搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4 根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下， 我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4 朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4 朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變， 請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起

5、來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活動(dòng)延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片， 自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干， 不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。活動(dòng)反思：在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過于單一， 課堂語言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。在今后的課堂教學(xué)中， 我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與的過程中， 慢慢感知體會(huì)算法， 讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡(jiǎn)便的