怎樣教育貪玩的孩子

1、1 / 4 怎樣教育貪玩的孩子楊老師：你好！請(qǐng)教一下，我的兒子今年上初二，他是自讀書以來(lái)一直很貪玩， 成績(jī)老是忽上忽下的， 處于危險(xiǎn)階段。 現(xiàn)在到了初二，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)平時(shí)測(cè)驗(yàn)老是不及格，這次期中考試也是這兩門不及格，落在倒數(shù)幾名了。剛考完，好像很難過(guò)，想把成績(jī)搞上去，但是過(guò)了一段時(shí)間，又忘了。和他說(shuō)，他又不睬你。楊老師，我很苦惱，怎么辦呢有沒(méi)有什么好的解決方法呀謝謝了，楊老師。這位朋友：您好！你孩子的心理問(wèn)題在很大可能上并不是他本身的問(wèn)題，而是你們做父母的以自己為核心的問(wèn)題。 因?yàn)槟憬?jīng)常在孩子面前叨叨學(xué)習(xí)這也不行，那也不好，別的同學(xué)如何如好等， 反反復(fù)復(fù)說(shuō)孩子不好的地方，使孩子渴望得到他人的特別

2、是父母師長(zhǎng)的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重、信任以及被認(rèn)可、 肯定和鼓勵(lì)的成就感得不到滿足。說(shuō)白了就是父母“以我為尺度”來(lái)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，而無(wú)視他生命主體的存在，于孩子身心發(fā)展水平、 心理活動(dòng)規(guī)律而不顧， 導(dǎo)致了他選擇貪玩來(lái)補(bǔ)償關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重、信任以及被認(rèn)可、肯定和鼓勵(lì)的缺失，所以他也就會(huì)樂(lè)此不疲的貪玩。如果我們給予了孩子朋友的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，那么他就會(huì)獲得積極的情緒和情感，心理上也就會(huì)獲得愉悅、 快樂(lè)和幸福的體驗(yàn)， 自然孩子也就會(huì)把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)。首先，建議你多運(yùn)用“0×0 教育模式”指出孩子的優(yōu)點(diǎn)（0） ，然后由“如果”或 “假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方 （&time

3、s; ） ， 最后進(jìn)一步肯定（0） 。這個(gè)模式具體運(yùn)用到你兒子的身上就是：你記憶力好， 善于用自己的思維方式來(lái)處理和解決問(wèn)題，這一點(diǎn)爸爸或媽媽非常欣賞 （0） ，如果你 能 制定 一 個(gè) 適 合于 自 己 的學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃， 同 時(shí) 按部 就 班 完成 之（× ） ，那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)有飛躍性的提高（0） ；你還可以利用兒子的特長(zhǎng)，興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方運(yùn)用利用“0×0 ”教育模式來(lái)建立起他對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感，讓兒子優(yōu)上加優(yōu)。其次，你希望孩子怎樣，就說(shuō)孩子已經(jīng)怎樣了。 希望孩子有什么樣的品質(zhì)， 就說(shuō)孩子已經(jīng)有

4、了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就說(shuō)孩子愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；希望孩子記憶力好，就說(shuō)孩子看兩三遍就記住了等等。 千萬(wàn)別說(shuō)孩子“沒(méi)有記心”“笨頭笨腦”“總愛(ài)撒謊”“老師不喜歡”等等。第三，在學(xué)2 / 4 習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較， 有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定， 這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功， 在成功中培養(yǎng)自信， 在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 達(dá)到自覺(jué)自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。第四，我們知道，每一個(gè)人愛(ài)聽(tīng)贊美。孩子是你的心頭肉，掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表?yè)P(yáng)孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)， 興趣以及其

5、他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表?yè)P(yáng)， 通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)， 孩子就會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來(lái)了。第五，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心，支持，鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)和肯定（比如，努力程度，按時(shí)完成作業(yè)，寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法， 逐步找到適合自己，獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第六，孩子接受能力差， 理解能力差的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，

6、我們需要用耐心，忍心，仁心，苦心，愛(ài)心來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)技能和技巧，要多理解，多照顧，要及時(shí)正確而正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處， 讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。第七，孩子的學(xué)習(xí)有可能在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得好的成績(jī)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 并充分的肯定其成績(jī)， 要多講他的長(zhǎng)處，閉口不談他的短處， 讓他在表?yè)P(yáng)聲中分享到取得成績(jī)的喜悅，努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵(lì)和影響下， 逐漸達(dá)到思維開(kāi)拓， 記憶力增強(qiáng)的目的第八， 每天我們要抽出一定的時(shí)間與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩

7、子在一起去逛街， 參加文娛體育娛樂(lè)活動(dòng)等， 隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加， 一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福，愉悅和快樂(lè)的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無(wú)聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo)；另一方面隨著我們與孩子距離的倆金和情感的增加，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步， 鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功， 這樣就會(huì)讓孩子覺(jué)得你在期待他的成長(zhǎng)， 你在相信他的成功， 那么他也就會(huì)像我們所期望的方向發(fā)展。第九，作為家長(zhǎng)一定要注意做到: 接受事實(shí)，接納孩子現(xiàn)3 / 4 狀；多看孩子優(yōu)點(diǎn)，少看孩子缺點(diǎn)，用正面的教育方式多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不要批指責(zé)，嘮叨過(guò)度；改善親子關(guān)系，注重溝通交流，把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友， 從過(guò)去的導(dǎo)

8、師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹稚矸?。只要我們放平了心態(tài)， 放松對(duì)孩子過(guò)分的管理和約束，真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子， 那么我們的孩子就會(huì)像我們所期望的一樣成為一個(gè)不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的! 玩是孩子的天性，孩子是通過(guò)玩來(lái)了解世界的。玩，不僅有助于拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力和互助精神， 增加他們與人交往的機(jī)會(huì)， 以及學(xué)會(huì)理解他人、控制自己的本領(lǐng)。 所以孩子玩也是在學(xué)習(xí)。 我們每個(gè)父母對(duì)孩子的文化課程的學(xué)習(xí)都很重視，這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的， 不過(guò)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)一定好用科學(xué)的方式方法來(lái)管理，同時(shí)也一定要留給孩子玩的時(shí)間。不讓孩子玩， 等于在泯滅他們的天性，也讓孩子失去了創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力，一切

9、創(chuàng)造發(fā)明都無(wú)從談起。 所以我們要在孩子玩的過(guò)程中有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子特殊的才能和天賦，如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)、 強(qiáng)化這種興趣，就可以培養(yǎng)出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的貢獻(xiàn)。玩，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，玩可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，可以啟發(fā)興趣愛(ài)好， 還可以利用玩來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 關(guān)于你兒子的問(wèn)題， 你可以用代幣法來(lái)管理和矯正。代幣法是行為療法中運(yùn)用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎(jiǎng)勵(lì)制。用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為， 用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。結(jié)合孩子的實(shí)際情況， 制訂代幣法如下： 一、必須了解孩子的興趣與愿望孩子最喜作什么， 比如玩滑板、玩游戲機(jī)、想要擁有什

10、么等等二、家長(zhǎng)與孩子一起羅列出需要改善的行為比如你的孩子作業(yè)總是又快又草，做完了也不愛(ài)檢查、玩的時(shí)間長(zhǎng)等。三、按照從易到難的順序?qū)⑿袨榕判颍?并選擇具體的目標(biāo)比如： 作業(yè)認(rèn)真且規(guī)范； 放學(xué)到家后立即投入寫作業(yè)；作業(yè)完作業(yè)后認(rèn)真檢查等等。四、確定“代幣”的表示方法比如， 小紅旗、小五星或其他孩子喜歡的東西等等五、確定行為達(dá)到時(shí)可以得到的“代幣”數(shù)量1. 比如每門課的作業(yè)認(rèn)真且規(guī)范，記 5 分；2. 比如每天放學(xué)到家后立即投入寫作業(yè)，且在保質(zhì)保量完成，記 1 個(gè)小紅旗。 3. 比如每天寫作業(yè)時(shí)間不超過(guò)2 小時(shí)，記5分； 多寫半個(gè)小時(shí)記 2 分； 4. 每天預(yù)習(xí)課文并找出了自己存在的問(wèn)題，且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)課堂，記1 個(gè)小紅旗。 5. 每三天復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，且保質(zhì)保量完成， 記 1 個(gè)小紅旗。 6. 額外獎(jiǎng)勵(lì)： 以上五項(xiàng)當(dāng)天全部做4 / 4 到，記 5 分；一項(xiàng)連續(xù)堅(jiān)持一周記1 個(gè)小紅旗； 每天背詩(shī)文一篇并堅(jiān)持一周記 1 個(gè)小紅旗；每天讀英語(yǔ)課文40 分鐘堅(jiān)持一周記1 個(gè)小紅旗。六、確定“代幣”與獎(jiǎng)勵(lì)的兌換標(biāo)準(zhǔn)。1.30 個(gè)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲機(jī)兩個(gè)小時(shí)； 2.80 個(gè)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)玩滑板活動(dòng)半天；3.100 個(gè)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)最喜歡玩具一套；另，10 分可換一個(gè)小紅旗。如果某項(xiàng)沒(méi)有按約定做要加倍扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或小