怎樣教育貪玩的孩子

1、1 / 4 怎樣教育貪玩的孩子楊老師：你好！請教一下，我的兒子今年上初二，他是自讀書以來一直很貪玩， 成績老是忽上忽下的， 處于危險階段。 現在到了初二，數學和英語平時測驗老是不及格，這次期中考試也是這兩門不及格，落在倒數幾名了。剛考完，好像很難過，想把成績搞上去，但是過了一段時間，又忘了。和他說，他又不睬你。楊老師，我很苦惱，怎么辦呢有沒有什么好的解決方法呀謝謝了，楊老師。這位朋友：您好！你孩子的心理問題在很大可能上并不是他本身的問題，而是你們做父母的以自己為核心的問題。 因為你經常在孩子面前叨叨學習這也不行，那也不好，別的同學如何如好等， 反反復復說孩子不好的地方，使孩子渴望得到他人的特別

2、是父母師長的關心、關愛、尊重、信任以及被認可、 肯定和鼓勵的成就感得不到滿足。說白了就是父母“以我為尺度”來對孩子高標準、嚴要求，而無視他生命主體的存在，于孩子身心發(fā)展水平、 心理活動規(guī)律而不顧， 導致了他選擇貪玩來補償關心、關愛、尊重、信任以及被認可、肯定和鼓勵的缺失，所以他也就會樂此不疲的貪玩。如果我們給予了孩子朋友的關心、幫助和鼓勵，那么他就會獲得積極的情緒和情感，心理上也就會獲得愉悅、 快樂和幸福的體驗， 自然孩子也就會把心思用到學習上來。首先，建議你多運用“0×0 教育模式”指出孩子的優(yōu)點（0） ，然后由“如果”或 “假設”指出需要改進的地方 （&time

3、s; ） ， 最后進一步肯定（0） 。這個模式具體運用到你兒子的身上就是：你記憶力好， 善于用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點爸爸或媽媽非常欣賞 （0） ，如果你 能 制定 一 個 適 合于 自 己 的學 習 計 劃， 同 時 按部 就 班 完成 之（× ） ，那么你的學習就會有飛躍性的提高（0） ；你還可以利用兒子的特長，興趣以及其他表現良好的地方運用利用“0×0 ”教育模式來建立起他對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感，讓兒子優(yōu)上加優(yōu)。其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經怎樣了。 希望孩子有什么樣的品質， 就說孩子已經有

4、了這樣品質。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。 千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。第三，在學2 / 4 習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較， 有進步要及時給予表揚和肯定， 這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功， 在成功中培養(yǎng)自信， 在自信中達到更進一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學習興趣， 進一步體驗學習的樂趣， 達到自覺自愿高效率學習的目的。第四，我們知道，每一個人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉，掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發(fā)現孩子的特長， 興趣以及其

5、他表現良好的地方。要結合他現有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚， 通過一段時間的培養(yǎng)， 孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。第五，要幫助孩子進入學習狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時要關心，支持，鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚，激勵和肯定（比如，努力程度，按時完成作業(yè)，寫作業(yè)又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法， 逐步找到適合自己，獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態(tài)。第六，孩子接受能力差， 理解能力差的轉變需要一個過程，

6、我們需要用耐心，忍心，仁心，苦心，愛心來幫助孩子學會課前預習以及課后復習技能和技巧，要多理解，多照顧，要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處， 讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。第七，孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績，我們要及時發(fā)現， 并充分的肯定其成績， 要多講他的長處，閉口不談他的短處， 讓他在表揚聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)孩子學習興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下， 逐漸達到思維開拓， 記憶力增強的目的第八， 每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論，同時也別忘了與孩

7、子在一起去逛街， 參加文娛體育娛樂活動等， 隨著我們與孩子接觸機會的增加， 一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福，愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導；另一方面隨著我們與孩子距離的倆金和情感的增加，就能及時發(fā)現孩子的微小進步， 鼓勵孩子的一點點成功， 這樣就會讓孩子覺得你在期待他的成長， 你在相信他的成功， 那么他也就會像我們所期望的方向發(fā)展。第九，作為家長一定要注意做到: 接受事實，接納孩子現3 / 4 狀；多看孩子優(yōu)點，少看孩子缺點，用正面的教育方式多鼓勵表揚，不要批指責，嘮叨過度；改善親子關系，注重溝通交流，把孩子當作是與成人一樣的朋友， 從過去的導

8、師身份轉變?yōu)槟壳暗闹稚矸荨Ｖ灰覀兎牌搅诵膽B(tài)， 放松對孩子過分的管理和約束，真正把學習的責任心交還給了孩子， 那么我們的孩子就會像我們所期望的一樣成為一個不折不扣的優(yōu)秀學生的! 玩是孩子的天性，孩子是通過玩來了解世界的。玩，不僅有助于拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們堅強的毅力和互助精神， 增加他們與人交往的機會， 以及學會理解他人、控制自己的本領。 所以孩子玩也是在學習。 我們每個父母對孩子的文化課程的學習都很重視，這一點是毋庸質疑的， 不過對于孩子的學習一定好用科學的方式方法來管理，同時也一定要留給孩子玩的時間。不讓孩子玩， 等于在泯滅他們的天性，也讓孩子失去了創(chuàng)造的驅動力，一切

9、創(chuàng)造發(fā)明都無從談起。 所以我們要在孩子玩的過程中有意識的發(fā)現孩子特殊的才能和天賦，如果能夠因勢利導地培養(yǎng)、 強化這種興趣，就可以培養(yǎng)出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的貢獻。玩，是一種主動學習的態(tài)度，玩可以培養(yǎng)動手能力，可以啟發(fā)興趣愛好， 還可以利用玩來激發(fā)和培養(yǎng)孩子對文化課程學習的積極性和主動性。 關于你兒子的問題， 你可以用代幣法來管理和矯正。代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為， 用懲罰消除不良行為而達到目的。結合孩子的實際情況， 制訂代幣法如下： 一、必須了解孩子的興趣與愿望孩子最喜作什么， 比如玩滑板、玩游戲機、想要擁有什

10、么等等二、家長與孩子一起羅列出需要改善的行為比如你的孩子作業(yè)總是又快又草，做完了也不愛檢查、玩的時間長等。三、按照從易到難的順序將行為排序， 并選擇具體的目標比如： 作業(yè)認真且規(guī)范； 放學到家后立即投入寫作業(yè)；作業(yè)完作業(yè)后認真檢查等等。四、確定“代幣”的表示方法比如， 小紅旗、小五星或其他孩子喜歡的東西等等五、確定行為達到時可以得到的“代幣”數量1. 比如每門課的作業(yè)認真且規(guī)范，記 5 分；2. 比如每天放學到家后立即投入寫作業(yè)，且在保質保量完成，記 1 個小紅旗。 3. 比如每天寫作業(yè)時間不超過2 小時，記5分； 多寫半個小時記 2 分； 4. 每天預習課文并找出了自己存在的問題，且?guī)е鴨栴}進課堂，記1 個小紅旗。 5. 每三天復習前面所學的內容，且保質保量完成， 記 1 個小紅旗。 6. 額外獎勵： 以上五項當天全部做4 / 4 到，記 5 分；一項連續(xù)堅持一周記1 個小紅旗； 每天背詩文一篇并堅持一周記 1 個小紅旗；每天讀英語課文40 分鐘堅持一周記1 個小紅旗。六、確定“代幣”與獎勵的兌換標準。1.30 個小紅旗獎勵玩游戲機兩個小時； 2.80 個小紅旗獎勵玩滑板活動半天；3.100 個小紅旗獎勵最喜歡玩具一套；另，10 分可換一個小紅旗。如果某項沒有按約定做要加倍扣除相應的分數或小