淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[策劃]

1、游戲早在人類(lèi)社會(huì)初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ?己的后代進(jìn)行教育、傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，首先是勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 游戲在一定程度上反映了人類(lèi)社會(huì)的生活方式，如原始社會(huì)末期的鄂 溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”打游戲”等，正是鄂溫克人游獵生 活的反映?，F(xiàn)代兒童樂(lè)園里那些大型的電動(dòng)游戲、電子游戲等，則是 現(xiàn)代信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的反映。游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子們 在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有“玩 ?！?、“消遣”和“娛樂(lè)”的意思。它體現(xiàn)了游戲的一個(gè)方面，同時(shí)也 表明體育本身就是一種游戲，止如60年代初，荷蘭的文史學(xué)家浩依 金，在他的游戲與人著作中寫(xiě)到：“今天，

2、在我們的生活中，人 們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識(shí)，從身心健康出發(fā)，玩耍不 僅對(duì)孩子，還是對(duì)大人都是一種不可缺少的體育活動(dòng)”。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則 進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng) 性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂(lè)性。體育游戲可分為 活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階 段，如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中 的接力跑、障礙跑游戲等。競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí) 間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且 需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。而活動(dòng)性游戲，則不需要專(zhuān)

3、門(mén)的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī) 則，參加游戲的人數(shù)沒(méi)有限制，場(chǎng)地、器材以及比賽吋間，也沒(méi)有嚴(yán) 格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動(dòng)。1體育游戲的特點(diǎn) 1.1體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)任何一種體育游戲總是 具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游 戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。由于體育游戲是 人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游 戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的 游戲。1. 2第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用從這個(gè)意義上來(lái) 講，只有人類(lèi)才有游戲，動(dòng)物雖也有一些類(lèi)似游戲的嬉戲，但那只是 無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng)，與人的

4、游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。1.3體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性在游 戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí) 生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功 利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻?假想成分和非生產(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)1. 4備。體育游戲具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味 性和吸引力游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教 育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn) 行的保證，有助于游戲的發(fā)展。2體育游戲的分類(lèi)綜觀(guān)我國(guó)紛繁眾多的體育游戲，可以分為5

5、類(lèi)，其具體分類(lèi)情況 如下：按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲兩種。不分隊(duì)游 戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，集體行動(dòng)的成份和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每 隊(duì)人數(shù)、實(shí)力上大致相等，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目 標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競(jìng)賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù) 在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。按人體基本活動(dòng)能力可分為 奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。按發(fā)展身體索質(zhì)可分為 速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為大 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。按游戲的性質(zhì) 來(lái)分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類(lèi)游戲等。體育游戲分類(lèi)的目的主要是使游戲能反映動(dòng)作的性質(zhì)、

6、組織的特 點(diǎn)，以便于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選用。但每一個(gè)游戲都反映著多方 面的特點(diǎn)，不可能絕對(duì)地屬于某一類(lèi)。例如：“運(yùn)球接力”這個(gè)游戲, 就是屬于球類(lèi)與跑的兩類(lèi)，用這個(gè)游戲可解決這兩方面的教學(xué)任務(wù)。3創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)， 為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須 遵循以下原則。3.1游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的具有教育意義的游戲有利于 教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體 素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無(wú)意義的、帶 有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)半身心的游戲。另外，那些動(dòng)

7、作過(guò) 于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。3.2創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身 休條件、認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡(jiǎn)單的游戲，高年級(jí) 學(xué)生就沒(méi)有興趣；太難的游戲，低年級(jí)學(xué)半不易理解或者難以完成， 他們同樣也沒(méi)有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù) 期的教學(xué)效果。3. 3創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容在反映時(shí)代的特點(diǎn)的新的科學(xué)成就 通過(guò)游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的口的，而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知 識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)那種牽強(qiáng)附會(huì)，綸搬硬套，把學(xué)綸的游 戲變成知識(shí)教育課，但也不能把那些已經(jīng)過(guò)時(shí)了的、陳

8、腐的東西再教 給學(xué)生。3.4游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義的品德教育我們要 通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、 遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說(shuō)通過(guò)游戲 的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。3. 5創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行有許多好的游戲, 無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較 復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不 要選用。3. 6創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性 一種游戲往往有許多做法, 教師在創(chuàng)編和選擇游戲吋應(yīng)選有代表性的，這樣在使用吋可以舉一反 三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提

9、高要求。如“接力跑”游 戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒 的分段接力等，但在教學(xué)過(guò)程中可以用“接物”、“通過(guò)障礙”、“跳 繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。4體育游戲的組織教法要求4. 1講解游戲內(nèi)容與活動(dòng)順序 按游戲名稱(chēng)、目的意義、活動(dòng)方法、 規(guī)則要求和順序一一講解清楚；講完，請(qǐng)參加者捉問(wèn)，對(duì)不清楚的地 方，再重點(diǎn)講解。方法和規(guī)則是重點(diǎn)，必須特別強(qiáng)調(diào)。4.2做好游戲的組織工作教師對(duì)游戲活動(dòng)中岀現(xiàn)的問(wèn)題要加以引 導(dǎo)，對(duì)違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及吋制止，予以教育。要關(guān)心 參加者在游戲活動(dòng)屮的體力變化情況，并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng) 度，對(duì)體弱與病殘者更要特

10、別關(guān)心，給予區(qū)別對(duì)待。4. 3做好裁判工作 保證游戲活動(dòng)始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基 礎(chǔ)上順利進(jìn)行。4. 4適時(shí)結(jié)束并總結(jié) 活動(dòng)時(shí)間已到，活動(dòng)次數(shù)完成，活動(dòng)冃的達(dá) 到，參加者尚未疲勞，余興未盡時(shí)，要適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。 首先要公正地評(píng)定游戲結(jié)果，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中參加者的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)， 指出雙方在遵守紀(jì)律和規(guī)則、運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體智慧等方面 的優(yōu)缺點(diǎn)，講清下次再進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，鼓舞精神，提高興 趣。5體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用5. 1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用 一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn) 操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。 可以采用一些奔跑類(lèi)的游戲。女n

11、：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)屮的“聽(tīng)號(hào) 抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳 球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起 到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利丁組織教學(xué), 例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組 織教學(xué)的手段。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速 度的游戲，女m “黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部 分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué) 生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理

12、上和 生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體 機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此 教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。5. 2體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中， 正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃 球教學(xué)中“i人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì) 籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸 引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教 材。但如果一味地按中

13、長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一 圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。 如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié), 如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐 富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類(lèi)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、 技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到 體育教學(xué)屮成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成 的不同階段的任務(wù)與要求。一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作 階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng) 作，提高動(dòng)作口動(dòng)化程度

14、和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。5. 3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用 身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作 難度小、負(fù)荷人、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào) 動(dòng)學(xué)4:練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車(chē)”、“立定跳比 遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車(chē)”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙 包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注 意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同吋要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷 害事故。5. 4體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用 游戲法用于整理活動(dòng)，有助于 消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到 相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可 以加深運(yùn)動(dòng)屮樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)