淺議如何提高大一新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

1、淺議如何提高大一新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣摘要本文針對(duì)大一新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，根據(jù) 心理學(xué)和教育學(xué)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的理論知識(shí)，結(jié)合自己多 年的教學(xué)實(shí)踐，并借鑒其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)提 高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的措施，為豐富教育研究領(lǐng)域中學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣培養(yǎng)方面的研究，及提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì) 實(shí)用型人才做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力孔子說(shuō)：“好之者不如善知者，善知者不如樂(lè)知者”， 可見(jiàn)興趣是最好的老師。我們一旦對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生興趣就會(huì) 形成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，那些曾看似不可能的 事也會(huì)輕而易舉的被解決，相反如果缺乏這個(gè)動(dòng)力，就會(huì)混 混沌沌的過(guò)日子。因此激發(fā)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì) 量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門(mén)的新生而言，脫離高考?jí)毫?，?對(duì)美麗的大學(xué)校園，會(huì)有些茫然，讓學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活, 投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，非常重要。而作為工科學(xué)生必修課的 數(shù)學(xué)課，是新生首先接觸的課程之一，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣是我們數(shù)學(xué)老師的重中之重。通過(guò)調(diào)查，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題有：1學(xué)生自身方面，堅(jiān)持性較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦遇到困難首先想到的不是自己去動(dòng)腦筋、想辦法盡力解決，而 是輕易地去求助于他人，有的學(xué)生甚至消極放棄、喪失學(xué)習(xí) 的信心。自我控制能力差，雖然有時(shí)也很想把學(xué)習(xí)搞好，但常常 因?yàn)閼卸杌螂y以抵御外界其它因素的誘惑而將學(xué)

3、習(xí)今天推 明天，明天推后天，得過(guò)且過(guò)，不能有效地約束自己的行為, 不善于控制和調(diào)整自己的狀態(tài)，因此最終也就難以實(shí)現(xiàn)既定 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有髙考的壓力，學(xué)習(xí)少了動(dòng)力，“六十分萬(wàn)歲”成了學(xué)生的座右銘；充滿(mǎn)活力的大學(xué)校豐富多彩的校園生活，吸引了學(xué)生大部分的精力。3教學(xué)方式，教學(xué)方式方法單一，難以滿(mǎn)足學(xué)生的要求, 吸引學(xué)生的注意力，晦澀的數(shù)學(xué)定理，冗長(zhǎng)的數(shù)學(xué)證明，讓 學(xué)生感到枯燥乏味，課堂氣氛沉悶。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:1貼近專(zhuān)業(yè)，貼近生活研究證明，當(dāng)人們對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果感到需要時(shí)，雖然 活動(dòng)本身比較困難、枯燥，但想到活動(dòng)的未來(lái)結(jié)果，用它來(lái) 刺激自己、鞭

4、策自己，仍能維持興趣，堅(jiān)持活動(dòng)并在活動(dòng)中 尋覓快樂(lè)。因此，在活動(dòng)以前，一定要使活動(dòng)的實(shí)施者了解 活動(dòng)的未來(lái)結(jié)果，知道自己為什么要從事該活動(dòng)以及為什么 非要從事好該活動(dòng)不可，他們一旦知道了從事該活動(dòng)對(duì)未來(lái) 的重要性，就會(huì)很樂(lè)于去從事這項(xiàng)活動(dòng)。2做好導(dǎo)課環(huán)節(jié)贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌 握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排地不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的 渴求，那么這些解釋仍將落空”。學(xué)生對(duì)某門(mén)課感興趣的主要原因之一是老師講得好，而 衡量一個(gè)教師講課的好壞，不僅要看其講述的內(nèi)容是否都清 楚了，邏輯性是否強(qiáng)，還要看他是否能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。 所以，在課堂教學(xué)之初，就要激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)

5、的強(qiáng)烈需要。課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部 分，是整個(gè)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備動(dòng)作，為即將進(jìn)行的思維活動(dòng)做 好心理準(zhǔn)備，好的導(dǎo)課可以起到先聲奪的效果，為整堂課的 進(jìn)行打好基礎(chǔ)。導(dǎo)課的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn) 生強(qiáng)烈的求知欲。導(dǎo)課要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味 性及簡(jiǎn)潔性，不同的課程內(nèi)容應(yīng)采取不同的導(dǎo)課方法，且不 同特點(diǎn)的導(dǎo)課會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)功能。例如，在講解數(shù)列的 極限時(shí)，可以先講一下"之諾悖論”中的阿基里斯與烏龜?shù)?賽跑，用趣味性的故事吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生探索其中 的數(shù)學(xué)奧秘。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力心理學(xué)的研究表明，一般初中生維持注意力時(shí)間一般不 超過(guò)10分鐘，成

6、年人一般也不會(huì)超過(guò)15分鐘。所以上課走 神，這是非常正常的，關(guān)鍵是如何集中學(xué)生的注意，使學(xué)生 盡快地回過(guò)神來(lái)。實(shí)踐證明，在聽(tīng)課過(guò)程中，個(gè)體的學(xué)習(xí)目 標(biāo)越清晰、參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)越多、范圍越大，注意力就會(huì)越 容易集中，聽(tīng)課質(zhì)量也會(huì)越好。4建立良好的師生關(guān)系自古就有“親其師而信其道”的教育理論，現(xiàn)代心理學(xué) 的研究結(jié)果也證明，輕松、愉快、樂(lè)觀的良好情緒，不僅能 使人產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，而且能活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮心 理潛力。而焦慮、憂(yōu)郁、激憤等不良情緒，則會(huì)降低人們的 智力活動(dòng)水平。在建立良好師生關(guān)系的問(wèn)題上，主要從以下幾個(gè)方面入 手：(1) 教師要愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)代教育要求教師尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)

7、生，平等地對(duì) 待每一個(gè)學(xué)生，信任學(xué)生，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界, 聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn) 行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。每一個(gè) 學(xué)生的成長(zhǎng)需要老師的關(guān)愛(ài)，離不開(kāi)老師的愛(ài)的陽(yáng)光沐浴。(2) 教師要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)于所有學(xué)生而言，無(wú)論是兒童，還是少年，都有一個(gè) 核心的心理健康因素，即積極的心理活動(dòng)潛能，包括先天的 自尊和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生與他人建立起良好的人際關(guān)系或教 給他們一些反思自己思維過(guò)程的技巧時(shí)，他們便會(huì)更樂(lè)于學(xué) 習(xí)。（3）教師自身要起到榜樣的作用漢朝董仲舒說(shuō)：“善為師者，既美其道，又慎其行”也 就是說(shuō)，善于做教師的人，既能使自己的理論完美，又能使 自己的行為謹(jǐn)慎。作為一位教師，其作用在很大程度上體現(xiàn) 在榜樣示范上，教師要