教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1、教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。 我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：一、 愛(ài)崗 敬業(yè) ， 默默 奉獻(xiàn) 迎難 而上 ， 勇挑 重?fù)?dān)在工 作中 ，我 勤 懇敬 業(yè)， 踏踏 實(shí)實(shí) 地 教書(shū) 育人 ，認(rèn) 認(rèn)真 真 地做 好本 職工 作，不辜 負(fù)領(lǐng) 導(dǎo)對(duì) 她的 信 任。 教學(xué) 上本 著 “ 授 之魚(yú) 不如 授之 以漁 ”的宗 旨 , 注 重對(duì) 學(xué)生能 力的 培養(yǎng) , 不僅 教他 們學(xué) 習(xí)知 識(shí), 而且讓 他們 在學(xué) 習(xí)過(guò) 程 中學(xué) 會(huì)學(xué) 習(xí) , 學(xué)會(huì)做人。她虛 心向 經(jīng)驗(yàn) 豐富的 教師 學(xué)習(xí) ，對(duì) 自

2、己所 任教 的語(yǔ) 文學(xué) 科 有了 很強(qiáng) 的駕 馭能力。教學(xué) 中注 意分 析學(xué)生 的特 點(diǎn)，根據(jù) 不 同學(xué) 生的 學(xué)習(xí) 情況 采 用靈 活多 樣的 教學(xué)方法，積極營(yíng)造 一種 平等 和諧、活躍有序 的課 堂氛 圍，力 求讓 每一 個(gè)學(xué) 生都 能有所收 獲。我處 處為 學(xué)校 大 局著 想，從不 因?yàn)?個(gè) 人事 情耽 誤學(xué) 校正 常 工作 、教 師先 進(jìn)事跡材 料。 。 而自 己在 這些 年的 時(shí)間 里迎 難而上 ，勇 挑重 擔(dān)， 欣 然承 擔(dān)了 好幾 項(xiàng)教育教 學(xué)比 賽的 任務(wù)，通過(guò)自己 刻苦 專研 也 取得 了一 項(xiàng)項(xiàng) 驕人 的 成績(jī)。工作中，我就是 這樣 對(duì)自 己嚴(yán) 格 要求，本著一絲 不茍 的

3、態(tài) 度，教 學(xué)以 實(shí)為 本，育 人從 實(shí)際 出發(fā)。 深信 只要 踏實(shí) 肯 干， 定能 贏得 學(xué)生 的 認(rèn)可 ，同 事的 認(rèn)同 。二、 注重 自我 提 高， 以身 作則 、為 人 師表為了 促進(jìn) 教學(xué) 工 作，我十 分注 重自 身 學(xué)識(shí) 水平 與教 學(xué)水 平 的提 高。在專 業(yè)知識(shí)、教育 教學(xué) 理論 、新課 程教 學(xué)改 革等 方面，學(xué)習(xí) 從不 放松 ，并做 到學(xué) 習(xí)有 計(jì)劃、有記 載、 有實(shí) 踐， 在 實(shí)踐 運(yùn)用 中不 斷提 高 著自 身教 學(xué)能 力、 素 養(yǎng)。“學(xué) 高為 師、身 正為 范 ”。我在 心理 經(jīng)常 告誡 自己：要求學(xué)生 做到 的自 己必須先 做到，用自己的 言行 為學(xué) 生作 出表

4、率 ，用自 己的 人格 魅力 去感 染學(xué) 生、優(yōu) 秀教師 事跡 、影 響學(xué) 生 。我 堅(jiān)持 和學(xué) 生一 起 到校 ，和 學(xué)生 一起 掃 地，和學(xué)生坐 在一起參 與主 題班 會(huì)的 討 論，看 見(jiàn)地 上的 垃圾 主動(dòng) 撿起 來(lái)，等 等，一言 一行 潛移 默化修養(yǎng) 學(xué)生 的品 行。我 認(rèn)為：治學(xué)先治 人，凡事 德為 先。每 學(xué)期 一開(kāi) 學(xué)，我 一定 要抽時(shí) 間與 部分 學(xué)生 談 心，做好 工作 筆記 ， 建好 問(wèn)題 學(xué)生 檔案 ， 特別 是對(duì) “ 雙 差生 ”進(jìn)行 深入 細(xì)致 的了 解 ，尋找 他們 身上 蘊(yùn)藏 的閃 光點(diǎn)，以找到教 育的 著力 點(diǎn)。在 平常與 學(xué)生 接觸 的過(guò) 程 中堅(jiān) 持友 好、

5、 平等 的 態(tài)度 ，特 別是 對(duì)待 差 生， 我能 用愛(ài) 心、耐心、信 心感 化他 們，激勵(lì) 他 們發(fā) 揮自 己的優(yōu) 勢(shì)，允許 其在 改 正錯(cuò) 誤中 有所 反復(fù)，并通 過(guò)班 集體 的 力量 ，大 家互 相關(guān) 心，互 相照 顧，使其 感到 集 體的 溫暖 ，消 除厭學(xué)心 理。還 經(jīng)常 安排 一些 力所 能及 的工 作 、優(yōu)秀 教師 先進(jìn) 事跡 ，組織 一些 他們 感興趣 的活 動(dòng)，讓 他們 在活 動(dòng)中 發(fā)現(xiàn) 自身 的 價(jià)值，正確地認(rèn) 識(shí)自 我，并 體會(huì) 到老 師的關(guān) 心與 期待 ，從 而 提高 他們 的學(xué) 習(xí)自 信 心， 迎頭 趕上 前進(jìn) 的 步伐 。我在 教學(xué) 實(shí)踐 中 探索 出了 一套 行之

6、 有 效的 思想 教育 方法 ：通理 先通 心，對(duì)學(xué)生動(dòng) 之以 情，開(kāi) 展以 情感 人，以 感動(dòng) 為先 導(dǎo)教 育，把 動(dòng)之 以情 和曉 之以 理結(jié) 合起來(lái)， 使教 師的 要求 轉(zhuǎn) 化為 學(xué)生 的需 要而 被 接受 ，思 想工 作也 就 水到 渠成 。三、 德高 為范 ， 注重 德育 工作教育 中最 為重 要 的是 品德 教育 。在 教 育事 業(yè)中 ，“ 教育 無(wú)小事 ，處 處是 教育 ” ，為 人師 表尤 顯 重要 。在 生活 中 、工 作中 ，我 嚴(yán)格 要求 自 己，思想 積極 、不斷進(jìn) 取。 在對(duì) 待學(xué) 生 的問(wèn) 題上 ，不 以成 績(jī) 定優(yōu) 劣， 對(duì)每 一位 學(xué) 生斗 給以 他/ 她 應(yīng)得

7、的 關(guān)注 。我 的公 正 、公 平、 真誠(chéng) 、無(wú) 私 與愛(ài) 心贏 得學(xué) 生的 欽 佩教 師先 進(jìn)事 跡、喜愛(ài)、尊重與親 近。在每 一次 的學(xué) 生評(píng) 議 中都 得到 最高 的評(píng) 價(jià) 。許多 在他 人眼 中的問(wèn) 題學(xué) 生在 我的 面 前變 的陽(yáng) 光、積極 向 上。至今 ，我 所教 過(guò) 的學(xué) 生，其中 不乏那 些 “問(wèn) 題學(xué) 生 ”，經(jīng)常 與我 聯(lián)系 ，致 問(wèn) 候及 求助 ，我 是他 們 貼心 的朋 友。每當(dāng)此時(shí)，我心中就 有一 種叫 “幸 ?！?的情 感 在涌 動(dòng)。其 中，對(duì)待 中學(xué) 生“ 早戀 ”的看法 ，曾 引起 領(lǐng)導(dǎo) 的 關(guān)注 并給 予高 度的 評(píng) 價(jià)。四、 關(guān)愛(ài) 學(xué)生 ， 建立 良好 的師

8、 生關(guān) 系我從 不歧 視任 何 一個(gè) 學(xué)生，并力求公 正地 善待 每一 個(gè)學(xué) 生 。平時(shí)，她積極地閱讀 心理 學(xué)、教育 學(xué) 等方 面的 著作 ，努 力 拉近 與學(xué) 生的 心理 距 離。多年 來(lái)，她以她的 真誠(chéng)、公平、溫 和贏 得了 學(xué)生 的信 任 。許多 學(xué)生 利用 寫(xiě)日 記的 機(jī)會(huì) 向她 透露內(nèi)心 的煩 悶與 惆悵。孩子們與 父母 之間 的 隔閡，與同學(xué)之 間的 矛盾，與老師之 間的磨 擦都 愿意 與她 交 談。我明 白了 教師 這 個(gè)職 業(yè)是 “ 交 心”的 職業(yè) ，“ 親其 師方可信 其道 ” ， 她將 一 腔的 真誠(chéng) 撲灑 到了 班 主任 工作 上。前一 段時(shí) 間，我 發(fā)現(xiàn) 班上 有一

9、 部分 學(xué) 生十 分調(diào) 皮搗 蛋。于 是 我 針對(duì) 這一 情況深入 關(guān)于 優(yōu)秀 教師 先 進(jìn)事 跡材 料調(diào) 查，了 解學(xué) 生的 實(shí)際 情況 ，有的 放矢 地開(kāi) 展教育工 作。 了解 到這 些 淘氣 的學(xué) 生多 數(shù)是 因 父母 離異 孩子 寄居 在 爺爺 、奶 奶家 里，受到 老人 的寵 慣或 是 父母 做買 賣，無(wú)暇 顧 忌孩 子的 學(xué)習(xí) 和生 活 使其 養(yǎng)成 了自 由散漫，懶 惰渙 散、不求 上進(jìn) 的習(xí) 慣。其 中有 一個(gè) 叫王 偉的 男孩 因 父母 離異 從小 由奶奶照 顧，嬌慣 成性 ，經(jīng)常 課間 打罵 同學(xué) ，就連 班干 部也 不大 敢 管他 ，許 多淘 氣的學(xué)生 對(duì)他 都有 懼怕 感

10、 。于 是我 抓住 這個(gè) 可 乘之 機(jī)，首先 找了 這 個(gè)男 孩親 切地 與他交談 ，表 揚(yáng)了 他上 課 積極 發(fā) 言 、關(guān) 心班 級(jí) 等優(yōu) 點(diǎn)，幫助 他樹(shù) 立 了自 信心 ，消 除了自卑 感，同 時(shí)又 交給 他一 個(gè)任 務(wù)、教 師先 進(jìn)事 跡報(bào) 告，讓 他協(xié) 助班 干部 管好 那些較淘 氣的 同學(xué)，他聽(tīng)了之 后，感 到非 常吃 驚，并 對(duì)老 師說(shuō) ：“ 老師，你這樣看 得起我 ，我 一定 好好 干 ?！?從那 以后 ，他 不 但自 己不 隨便 打鬧 ，而且 經(jīng)常 監(jiān)督 本班的男 同學(xué)，遇到同學(xué) 之間 發(fā)生 口角，他就馬上 加以 制止。從此班上 杜絕 了打 架罵人的 現(xiàn)象 。我始 終堅(jiān) 信，只 有了 解了 每一 個(gè)學(xué) 生 的思 想狀 況和 心理 特 點(diǎn)，了解 了每 一個(gè)人成 長(zhǎng)的 不同 經(jīng)歷，了解了他 們的 過(guò)去，了解了他 們的