淺談入園初期幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

1、淺談入園初期幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】：眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個 孩子轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆或得到其他更多的人的照顧和關(guān)愛；所以, 幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會，在行為規(guī)則意識 執(zhí)行能力方面都很欠缺。因此，孩子入園后的盥洗、解便、進餐、午 睡等環(huán)節(jié)就成為小班教師工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)以及行 為規(guī)則意識建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園教育綱要中第三部分組織與 實施的第九條一科學、合理地安排和組織一日生活，其中：建立良好 的常規(guī)、避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。小班 是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期：因 為幼兒進入幼兒園

2、，改變了他原有的生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新 的規(guī)則，培養(yǎng)習慣相對容易；另外小班幼兒無論在生理、心理上都處 于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點 決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的 身心發(fā)展。小班的常規(guī)及行為規(guī)則意識建立好了，為他們以后的生活 學習能打下了良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng) 學習自我管理【正文】幼兒時期是人生的最初階段，是規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，是培 養(yǎng)幼兒種種健全心理的重要時期。抓住幼兒期這個黃金季節(jié)，幫助幼 兒形成良好的習慣和規(guī)則意識，將會使他們終身受益。新生入園是幼 兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，是他們跨入集

3、體生活的一個 轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。著名教育學家陳鶴琴先生指出: "凡是兒童能夠?qū)W的而有應當學的，我們都應當教他。幼兒園也有這 個責任和義務培養(yǎng)幼兒，使其形成一定的社會規(guī)范，為其終身發(fā)展奠 定良好的基礎(chǔ)。兒童成長為社會人，必須面臨在眾多的規(guī)則中適應, 規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提。新綱要指出： 在共同的生活和活動中，教師要以多種方式引導幼兒認識、體驗并理 解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。通過學習思考，我 們認為：幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)重在讓學會自主管理。小班幼兒入園不久，由于他們來自不同的家庭，受到不一樣的學 習和生活影響，許多幼兒身上存在著這樣或那樣的

4、行為問題，加上幼 兒年齡小，行為自控能力差，認知水平的局限性，一些必須遵守的規(guī) 則幼兒不能理解和接受，因此常常出現(xiàn)行為上的偏差，都有些以自我 為中心，不懂得遵守集體的規(guī)則。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，我們應該注意對 幼兒的需要給予滿足，對他們的不良行為給予制止，促使他們生活在 一個和睦、相互給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的生活習慣和 規(guī)則意識。因此，在小班培養(yǎng)幼兒良好生活習慣、形成一些規(guī)則意識 就顯得尤為重要。一、創(chuàng)設互動環(huán)境，促進幼兒生活規(guī)則意識的形成幼兒園里有秩 序、整潔歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活、人與人之間文明友愛的相 互關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則習慣的重要條件。環(huán)境是最好的老師，適 宜的環(huán)境能引

5、領(lǐng)幼兒自主地參與。我們就在走廊和活動室內(nèi)進行了相 應的環(huán)境創(chuàng)設；以吸引家長和幼兒積極地參與到我們的活動中來。圖 書區(qū)我們?yōu)橛變禾峁┝己眯袨榱晳T和幼兒禮儀交往方面的書籍。在我 們對幼兒進行講解和孩子們在翻看的過程中，讓幼兒對良好行為和幼 兒禮儀有個初步了解。我們還把禮儀規(guī)則教育每個方面的內(nèi)容畫成圖 片，裝飾在教室的各處墻面上。墻上那熱情待客的小白兔、排隊喝水、 洗手的各種小動物形象都深深吸引了孩子們，感染了他們。我園設置 的禮貌用語告示牌，將日常禮貌用語布置在幼兒園的各個醒目的場 所。早上來園主動問老師好的寶寶，我們就會把寶寶的照片張貼主題 墻上，成為大家羨慕的"小明星。"活

6、動室內(nèi)幼兒園里我最棒欄目的 創(chuàng)設吸引了全體幼兒；我們把班里孩子們應該遵守的幼兒行為規(guī)則,用圖片的形式張貼在孩子們面前，孩子們看到圖片中的口己和同伴非 常的興奮，照片貼在這里，對于孩子們是約束，同時更是激勵。不用 太多的說教，孩子們就明白了應該做什么，不應該做什么。二、一日活動滲透隨機教育，逐漸形成遵守規(guī)則的愿望和習慣規(guī) 則意識不是教師強加于幼兒的，而是需要幼兒通過認知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動。因此，在日常生活中,教師應對幼兒多觀察多注意，隨時對幼兒進行隨機教育，做到及時發(fā)現(xiàn)，給予及時表揚鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚?；顒又嗅槍τ變旱谋憩F(xiàn)進行隨機教育能收

7、到良好的效果。任何規(guī)則意識的養(yǎng)成，必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實踐,通過在多次體驗中反復積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定 的心理品質(zhì)。我們開展的具體活動有1、我最棒主題活動；2、禮 貌寶寶體驗活動；3、自己的事情自己做實踐活動。在開展活動中, 我們也采取了一些方法:1、設標志法。對剛?cè)雸@的孩子選擇他們自己的照片，作為自己毛巾、水杯的標記，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯；并把班級常 用物品貼上幼兒熟悉又喜歡的動物圖片固定好擺放的位置。例如在各 個活動區(qū)貼上不同的標志的圖片，讓幼兒簡單了解各個活動區(qū)的內(nèi)容、 玩法以及規(guī)則等?；顒雍竽馨磮D片標志進行歸類整理。多次實踐操作 后，使幼兒對擺放

8、的位置產(chǎn)生深刻印象，以至不會弄錯。2、榜樣示范法。采用有趣的榜樣法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在幼兒點名時，教師先點能力較強的幼兒，請他做示 范，并及時給予肯定；由于幼兒好模仿的特點，鼓勵其他幼兒大膽模 仿，既增強了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，很容易掌 握一些生活常規(guī)。3、兒歌比喻法。在對幼兒進行生活常規(guī)時，我們經(jīng)常結(jié)合幼兒各環(huán)節(jié)的情況，創(chuàng)編通俗、易懂的兒歌內(nèi)容，來引起幼兒的興趣和幫 助幼兒掌握生活常規(guī)的耍領(lǐng)。如洗手兒歌水龍頭，嘩啦啦，洗手指， 啦，先尿尿，再學小貓輕輕走，噓噓。這些兒歌簡單易記，受 幼兒喜愛，也使他們能逐步掌握了洗手、午睡的方法與要求。4、游 戲活動法

9、。利用幼兒喜歡的教學游戲開展活動。如在組織玩開火車 的游戲時，幼兒在老師的引導下小手一個一個迅速的搭著肩膀排成一 列火車（縱隊），不僅排隊速度快了，一些喜歡亂跑的孩子也很快的 加入到火車的隊伍中來。這樣反復的游戲，讓幼兒知道自己行為要和 集體保持一致的規(guī)則意識。在音樂游戲"拔蘿卜活動中，以扮演其 中角色的形式開始，禮貌邀請同伴來幫忙的情景展開，使幼兒體會 人多力量大的道理，同時感受勞動后的喜悅，從而充分調(diào)動幼兒的參 與活動的積極性；也讓幼兒逐漸養(yǎng)成在園一日生活的各項常規(guī)習慣。洗手腕，手心手背搓一搓,甩甩小手擦干凈。還有午睡兒歌:睡覺5、嘉獎激勵法。為了提高幼兒的自信心，激發(fā)各方面的進

10、步， 只要孩子在某一方面做得好，做得出色，我就用紅花、紅旗、彩色笑 臉貼紙來鼓勵、嘉獎，大大地激發(fā)了幼兒的進取心。由于剛?cè)雸@幼兒 好年齡較小，每個人個性特點不同，自我控制能力較差等特點，規(guī)則 意識還處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為，我 們還要不斷地在日常生活中加強鍛煉，才能使良好的行為得到強化形 成習慣。三、以游戲為主導，逐步引導幼兒學習簡單的自我管理眾所周知, 幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中幼兒能找到無窮的趣，并樂此 不疲，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的最好手段之一；也能逐步 幫助幼兒實現(xiàn)自我管理。午睡起床時，有些幼兒依賴性很強，我們就 利用有趣、形象的自編兒歌引導孩

11、子們掌握穿衣服的方法，同時還鼓 勵能力強的幼兒幫助其他同伴，我們老師在一旁只需給予個別引導和 提示，這招非常的奏效，很多幼兒都能迅速地穿好衣物。通過設置游 戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，耍比抽象的要求更能引起幼兒的興 趣。幼兒在每次散步、入廁后都有些興奮，唧唧喳喳講個不停，我就 引導孩子們和我一起輕輕念兒歌，在念最后一個噓字時，就要求 孩子們學小貓走路進寢室，幼兒特別感興趣，我又不斷引導他們模仿 小烏龜走路、毛毛蟲爬、蝸牛爬等動作。擬人的方法使進寢室午睡變 得井然有續(xù)了。游戲化的方法引導孩子，更符合孩子的年齡特點，更 容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。在區(qū)域游戲娃娃家里教師為 孩子們投放了布

12、娃娃，小衣服、小梳子、發(fā)卡等。游戲過程中孩子們 自發(fā)的分配角色，相互間學習了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭， 在打扮娃娃的過程中，孩子們在不自覺地不斷練習中學會了穿衣服、 扣扣子、洗臉等行為。在區(qū)域活動結(jié)束的時候，很多幼兒都會忘了把 玩具放回原來的地方，我們就和孩子們玩起送玩具寶寶回家的游戲, 這時大家往日吵鬧聲沒了，玩具也擺放得整整齊齊的。習慣培養(yǎng)貴在 堅持，因此，我們就要不斷的更換游戲方式或形式來吸引孩子，激發(fā) 孩子的興趣，引導孩子重復這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、 反復強化，最終形成良好的習慣。四、加強家園互動合作，促進幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成規(guī)則培養(yǎng)不僅 僅局限于幼兒園，家庭、社會上也

13、需要遵守規(guī)則，家園配合能事半功 倍，更有助于培養(yǎng)孩子好的規(guī)則意識，更有助于孩子的成長，家園雙 方的觀念、要求一致了，幼兒的規(guī)則意識才會不斷的鞏固和發(fā)展。因 此，我們教師經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，開辟家長園地，建立家園聯(lián)系 冊，每月還對家長進行書面聯(lián)系；互通幼兒成長中的點滴，爭取在教 育方法、要求上取得一致。我們的教育教學方法，得到了家長的配合 與支持，形成了家園教育的一致性。同時，我們還開設了班級的qq 群，定時和家長交流孩子情況，分享好的教育理念、方法，提升家長 的規(guī)則意識及育兒水平。通過實現(xiàn)家園共育，形成家園合力，對于幼 兒良好行為習慣的形成起到促進鞏固的作用；從而也使入園初期的每 個孩子都獲得了良好的與同伴交往技能以及良好的規(guī)則意識?？傊?，幼兒規(guī)則意