淺談進城務(wù)工人員子女的教育問題及對策

1、淺談進城務(wù)工人員子女的教育問題及對策內(nèi)容摘耍：我校廿所城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村力學(xué)夕陳務(wù)工人員子女占學(xué)生總 數(shù)的6氓多，這些學(xué)生面對陌生環(huán)境，口我封閉，缺乏止確的家庭教育，口我放 任,普遍學(xué)習(xí)時氐下,沒w自信心。本文從學(xué)生現(xiàn)狀著手,查找了目舫在 的突出問題并進行原因分析，給出了針對性解決辦法,旨h新教學(xué)效果。題詞：外來務(wù)工子女教育問題 w伴隨著我h社會工業(yè)化、城rl訛進程加快，蝕剩余刪力大1涌向城ru 一分進城務(wù)工了女也w逋父母進入城鎮(zhèn)生活。進城務(wù)丁人員隨遷了女教育情 辰r滾i。我陸詢城鄉(xiāng)結(jié)合幽k儂村力孕，一共有1000多名學(xué)生， 而謨豪l當(dāng)中夕歸工人員子女占到了 65%左&陳務(wù)工人員子女幼小

2、的心靈承歸生活&腫壓，學(xué)業(yè)聊浙熾惺心理方面，有的a了因“情感饑 餓”而產(chǎn)生了自卑、緊張、困惑、迷茫、厭世、自閉、逆反粉良心理。生學(xué)習(xí)習(xí)慣和知憾礎(chǔ)±的差距給學(xué)校教育帶來了壓力,迫切需要教師和管理人 員從釦宏面澤并提出解決辦法。一、分析問酗原因（一）忙于牛計，無暇i頃及鄉(xiāng)鑼昧務(wù)工人員大多忙丁生tr,無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)。很多家長對 孩t沒有要求,大多如俵孩子能上什勾鍍就亙州么程度,以后孩子能 干什么就干（十么。徵祁淳生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不善學(xué)習(xí)。課if不預(yù)習(xí)，±« 意力桂中，懶t思考。課作業(yè)馬虎,字財草,經(jīng)常不磁時完成作業(yè),少 數(shù)同學(xué)從來不做家庭作業(yè)。不守紀律，

3、不講文明，不爵閤o亍為吋有發(fā)牛:。（二）打罵為主，說冊輔由于父母職業(yè)、文化以及社會經(jīng)濟地位的不同，對子女的教育期望，教養(yǎng)方 式，家庭文化氛圍，家庭的腿間的相互關(guān)系會徵大差別，而大多數(shù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動力主要來原于家長的影響，家合如其分的對學(xué)生表現(xiàn)出一種期望,就會給 學(xué)生的學(xué)習(xí)帶榆力,對學(xué)wj學(xué)習(xí)用。中經(jīng)常與父wi的 孩子，作為家長不僅可以及toe至骸子身上桝點,而骸子身上的 優(yōu)點 并顛賞孩了身上&w點 不斷鼓勵孩了,增舷子的自信4而一酚卜 粉工人員由于本皿文他氐有碾釘識字,的家舫 法,管磁子和犯a個樣,打罵為主說財輔。要細孩子附亍為的對與錯 一概儲不問，對其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)a任其所為。孩

4、子表現(xiàn)卻寸事物無是 非觀念,對學(xué)習(xí)采畦所謂的態(tài)度,成績好壞也隨其自然 學(xué)生生活在這樣-種 “放任”的換中，從而癥學(xué)習(xí)檢氐下。（三）忽視a格禾咱信心土繇即使w父母關(guān)尼學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生考狀得不好或t犯錯誤時，館家 長并不魁原因，而對孩子藥亍打罵的教育施，孩子的自w!人阿撅害, 自信逵和擊，容易產(chǎn)生逆反心理，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績低下，缺乏應(yīng)有的自信 心。卩u、措施及對策（一）注重農(nóng)民工子女日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育道德養(yǎng)成教育是從根本上提高農(nóng)民工子女道德素質(zhì)的重要途徑， 應(yīng)在農(nóng)民工子女身心發(fā)展的最佳時期，從小抓，抓小事。促進農(nóng)民工 了女自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)的形成，促進農(nóng)民工子 女的全面發(fā)展

5、和可持續(xù)發(fā)展。這種教育應(yīng)該采取多種方式進行，通過 多種方式促進他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。充分利用校園空間，在操場報 欄處、教學(xué)、實驗樓走廊、校園小亭子里均安置書報架。然后動員學(xué) 生把自己收藏的課外書籍、讀書筆記、小發(fā)明等登記分類后，放在書 報架上供大家借閱、欣賞與交換，既補充了學(xué)校書報資料的不足，又 有效地利用了大家的圖書資源，啟發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極 性。在搭建交友平臺的同吋，為農(nóng)民工子女培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。（二）堅持平等原則，處處體現(xiàn)公平教師在對待學(xué)生的態(tài)度和期望上應(yīng)該是一視同仁,體現(xiàn)平等。熱 愛和關(guān)心每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都充滿信心和希望，而不應(yīng)該厚 此薄彼。不管課堂還是課余，注

6、重培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自強的心理 形象。教學(xué)過程中要注意對家庭背景、智力水平、教育程度不同的學(xué) 生給予平等的待遇，尤其對那些沒有接受過學(xué)前教育的學(xué)生更需要耐 心指導(dǎo)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。另外教師應(yīng)注意利用各種教 育教學(xué)活動引導(dǎo)城市學(xué)生理解和尊重農(nóng)民，改變原有的歧視思想和行 為，凈化農(nóng)民工子女的成長環(huán)境，同時借助各種有效手段積極轉(zhuǎn)變農(nóng) 民工子女的自卑心理，逐步樹立他們對自身群體的信心。（三）加強學(xué)校和家庭的密切配合加強學(xué)校與家長溝通、密切配合，形成巨大的推動力，共同做好 農(nóng)民工子女教育。具體從以下幾點做起：一是定期召開家長會。召開 家長會的目的在于把學(xué)校近階段來的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的在校表現(xiàn)

7、與家 長溝通，形成一個統(tǒng)一的教育方式，幫助孩子成長和提高。也可在家 長會上向家長們介紹一些切實可行的教育方法，或者請一些家庭教育 比較成功的家長在會上作經(jīng)驗介紹，讓其他的家長也能從屮汲取教子 經(jīng)驗。同時鼓勵家長不定時地主動地與學(xué)校、老師溝通。這也是家長 會的一個有益的補充。每一個孩子都是獨一無二的，老師與孩子接觸 的時間也很長，作為最了解孩子的雙方，在遇到難題的時候能夠有效 地溝通、互相請教，這樣必定能使我們的教育更加及時有效。二是適 吋進行家訪。通過家訪，我們能夠更全面地了解學(xué)牛的家庭教育情況, 了解家長的個性特點，找出原因，及時糾正。當(dāng)然，家訪應(yīng)建立在彼 此信任，共同提高的目的上來進行的，

8、切不可讓家長感覺老師的家訪 就是上門告狀，要讓家長感到家訪是老師對孩子的重視和關(guān)心，使家 長感受到老師的誠意，逐漸形成良性循環(huán)的目的。三是建立家校聯(lián)系 卡，建立家長反饋機制。學(xué)校反饋他們在校的情況，家長也可把學(xué)生 在家的表現(xiàn)向?qū)W校反映，這樣能達到信息的共享和反饋，改變以往的 信息的不對稱性，更加全面和完善地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長過程。（四）以愛感化，讓外來務(wù)工子女盡快融入集體美國著名心理學(xué)家鮑威曾經(jīng)說過：“缺乏自信心，是失敗的最大 原因所以外來務(wù)工子女不同于本地學(xué)生，他們流動性大，在語言、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣上有著很大差異，由于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良, 加之教材、進度或語言不同等原因，往往缺乏學(xué)

9、習(xí)的信心和動力，同 時外來務(wù)工子女來到城里學(xué)校，由于家庭經(jīng)濟收入懸殊、文化背景的 差別，造成了這些孩子的心理落差。背井離鄉(xiāng)的生活、異常簡陋的租 住環(huán)境、語言不通的尷尬，再加上木地人或多或少的歧視，造成他們 孤僻的現(xiàn)象。這些自信心欠缺的學(xué)生不敢大聲說話，或者說話時非常 緊張。為了有效的消除這種膽怯的心理，可以從以下兩方面進行了嘗 試，并得到了顯著的效果。1、教師的愛。白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”愛是教育的前提，因此 作為教師，應(yīng)該首先端正思想，“摘下有色眼鏡”，努力走進這些學(xué) 生的心靈世界，對他們“多關(guān)愛一點，多理解一點，多幫助一點，多 寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種平等、友好的

10、關(guān)系。讓他 們明白老師心中永遠冇他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們。同時可 以利用空閑的時間讓學(xué)生登臺唱歌、演講、講故事、朗誦、展示自己 的特長等等鍛煉學(xué)生的膽量，增強學(xué)生的自信心，讓這些性格內(nèi)向的 學(xué)生在嘗試中突破心理障礙，樹立自己的自信心。一個贊許的眼神、 一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切 的動作，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，并且在生 活上予以幫助，自然就會消除恐懼、自卑的心理，主動地向教師吐露 心跡、敞開心扉地親近教師，從而接受教師的教育。2、學(xué)生的愛。一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖 還堅韌。作為班主任，能夠在他們的心中樹立“小合作有小成就，大 合作有大成就，不合作就很難有什么成就”的意識，讓他們?nèi)谌氚?集體中，感受到自己的價值所在。同齡段的孩子交往起來往往更容易, 學(xué)生的興趣愛好、個性特長志趣相投才能協(xié)作得更好。作為班主任， 在深入了解每個學(xué)生的實際情況，包括他們的興趣愛好、個性特長、 交友習(xí)慣、行為心理等，然后把情況大體相近的同學(xué)分在一個小組里, 鼓勵他們