《色彩斑斕的文化生活》說(shuō)課稿講解

1、色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿何珊珊一、教材分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 對(duì)于本框課標(biāo)的基本要求是：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)?！?、教材的地位和作用色彩斑斕的文化生活是人教版高中政治模塊三文化生活第四單元第八課第一框題的知識(shí)點(diǎn)。第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力和覺(jué)悟相統(tǒng)一）（1）知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來(lái)的可喜變

2、化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來(lái)的問(wèn)題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析及綜合的能力。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)（1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化確立依據(jù)：準(zhǔn)確把握大眾文化這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，有助于我們?cè)谖幕ㄔO(shè)中，發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)主義的大眾文化。（2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：文化生活中的

3、“喜”及“憂(yōu)”確立依據(jù)：了解文化生活的“喜”和“憂(yōu)”，是學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析 高二學(xué)生已經(jīng)參及了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文化生活的參及還比較盲目，缺少理性思考。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會(huì)更加理性的參及文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長(zhǎng) 。三、教法和學(xué)法1、教學(xué)方法新課程理念堅(jiān)持的“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。（2）啟發(fā)式教學(xué)

4、法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。（3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識(shí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）感悟?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生觀看照片，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟真理。（2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。（3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生及人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 引出課題合作探究 化解難點(diǎn)師生探討 突破重點(diǎn)教學(xué)流程教學(xué)方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、情境教學(xué)法2、啟發(fā)式教學(xué)法1、從身邊的服裝導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代文化生活有什么特點(diǎn)？2、展示上虞購(gòu)物節(jié)的豐富活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析文化生活色彩斑斕的原因？情感體驗(yàn)、思考

5、、討論、釋疑1、感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考2、導(dǎo)入新課：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)3、知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)及原因環(huán)節(jié)二：突破難點(diǎn)文化生活的“喜”及“憂(yōu)”1、情境教學(xué)法2、合作探究教學(xué)法3、啟發(fā)式教學(xué)法1、設(shè)置商家們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上展開(kāi)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的情景2、讓學(xué)生從生變的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)列舉文化生活中的“喜”和“憂(yōu)”3、要求學(xué)生總結(jié)文化生活的“喜”和“憂(yōu)”情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考2、鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、歸納總結(jié)的能力，應(yīng)用知識(shí)的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：理解文化生活的可喜變化和負(fù)面影響4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高

6、自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。環(huán)節(jié)三文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)1、情境教學(xué)法2、合作探究教學(xué)法3、啟發(fā)式教學(xué)法1、 由學(xué)生自主合作探究網(wǎng)絡(luò)中存在的不良現(xiàn)象2、 引導(dǎo)學(xué)生思考，如何應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象3、教師總結(jié)：文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)4、從本環(huán)節(jié)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考根治文化生活中的不良現(xiàn)象的良方情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考2、鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、歸納總結(jié)的能力和學(xué)生的發(fā)散思維。3、知識(shí)目標(biāo)：理解文文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)環(huán)節(jié)四：突出重點(diǎn)

7、發(fā)展大眾文化1、情境教學(xué)法2、合作探究教學(xué)法3、啟發(fā)式教學(xué)法1、從上一環(huán)節(jié)過(guò)渡到本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出根治文化生活不良現(xiàn)象的良方就是發(fā)展優(yōu)良的大眾文化。2、展示購(gòu)物節(jié)中各活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么這些活動(dòng)都能深受大眾歡迎？得出大眾對(duì)文化需求的多種要求3、組織學(xué)生就“流行文化和經(jīng)典文化誰(shuí)的價(jià)值大”這一問(wèn)題進(jìn)行辯論情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考2、鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、歸納總結(jié)的能力和辯證思維能力3、知識(shí)目標(biāo)：把握大眾文化的豐富內(nèi)涵4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)課外探究1、合作教學(xué)法2、感悟?qū)W習(xí)法（知識(shí)小結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識(shí)概括、總結(jié)、思考、分析、釋疑1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的意識(shí)；2