物理教學中科學素養(yǎng)教育

1、物理教學中科學素養(yǎng)教育【摘要】在物理教學中進行科學素養(yǎng)教育應強調(diào)學生的 科學意識和動手能力，養(yǎng)成良好的思維能力，并在潛移默化 中對學生進行科學素養(yǎng)教育。因此在物理教學中，尤其是在 職業(yè)學校的物理教學中進行科學素養(yǎng)教育，對提高學生的綜 合素質(zhì)（包括知識水平和技能）有著十分重要的現(xiàn)實意義?！娟P鍵詞】物理教學；科學素養(yǎng)；教育；改革；創(chuàng)新在物理教學中進行科學素養(yǎng)教育應強調(diào)學生的科學意 識和動手能力。其培養(yǎng)主要有以下三種途徑：1注重物理知 識和物理方法的教學；2讓學生接觸實際物理問題；3重視 物理實驗教學。因此在物理教學中，尤其是在職業(yè)學校的物 理教學中進行科學素養(yǎng)教育，對提高學生的綜合素質(zhì)（包括 知識

2、水平和技能）有著十分重要的現(xiàn)實意義。一、職業(yè)學校物理教學中科學素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題1課程設置不合理。我擔任我校普高班和機電專業(yè)的物 理課，在講到物理課中的力矩一節(jié)時，我把學生領到我校的 機械零件室，從機車傳動原理講起到機車力矩的傳遞。但當 我指著機車的傳動軸和萬向節(jié)問到這些是什么零件時，竟然 有相當一部分學生答不上來。這不得不迫使我再次考慮如何 講解力矩這一節(jié)。這種現(xiàn)象并非個別，大多數(shù)職業(yè)學校都存 在，問題的原因是多方面的，但我考慮主要是職業(yè)學校的課程框架上安排不合理。2教育理念陳舊。重知識結論直接傳授，輕學生自主探究。新課程理念強調(diào)，科學課程教學應貼近學生的生活，充 分利用學生原有的認知和生

3、活經(jīng)驗，使之在探究的情境中通 過實踐獲得感悟和發(fā)現(xiàn)，進而建構知識體系。但在實踐中， 仍有不少教師沿用傳統(tǒng)的教學思路和方法，總是擺脫不了直 接傳授客觀規(guī)律、原理和結論的教學套路，無法讓學生親歷 科學發(fā)現(xiàn)的思維過程；重視知識結論的直接傳授，輕視學生 的自主探究及其過程中的感悟、發(fā)現(xiàn)和生成性知識的獲得。這樣的教學只能使學生僵硬地理解客觀真理的準確性。3書本知識的傳授與科學素養(yǎng)教育脫節(jié)。重知識的傳授輕學習方法的培養(yǎng)，輕科學態(tài)度、情感與價值觀方面的培養(yǎng)。以知識為中心，以教師的講授為主要教學方式，“死摳教材、 死記硬背”，而沒有把學科教育的著眼點放在面向全體學 生、讓學生科學、全面、主動發(fā)展上來，沒有注重

4、引導學生 如何科學認識紛繁復雜的客觀世界、如何主動的適應客觀世 界、如何能動的改造客觀世界上來。這是造成教育所培養(yǎng)的 人缺乏全面的科學素養(yǎng)的直接原因，也是導致學生缺科學精 神、自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的根本原因。二、物理教學中科學素養(yǎng)教育的實施1 課外知識與技能的傳授?？茖W素養(yǎng)的基礎是科學知識和技能，在傳授書本知識的同時，注意傳授課外的與日常社 會生活密切相關的知識。例如：在講“勻速圓周運動” 一節(jié) 時，給學生講解自行車的有關力學知識：為什么自行車的剎 車主要放在后輪上。先講剎車原理，后講前輪剎車的問題和 危害，再講后輪剎車的合理性。（如果剎車在后輪，在猛剎 車時，后輪不能轉(zhuǎn)動而在地上滑動

5、，人體的動量雖然也有造 成轉(zhuǎn)動的趨勢，由于前輪可以向前滾動，因此不會發(fā)生翻車 事故。）有條件的話，可以讓學生實踐和體會一下，但要注 意學生的安全。講熱學知識時，跟學生講解姆潘巴效應，讓 學生親自實驗，看到現(xiàn)象，討論并解釋這一現(xiàn)象。這個問題 很有趣，學生很愿意做。2. 物理教學和專業(yè)課相互滲透。機電與機制類專業(yè)的基 礎課中的工程力學知識和高中物理密切相關的。也可以說物 理是工程力學的基礎，在物理課上講解工程力學的相關知識 實際上就是物理知識的延伸和具體專業(yè)運用。例如：講力矩 時 講解工程力學中的力線平移定理和機動車的轉(zhuǎn)向控制及 剎車控制；講熱學時，討論柴油機的冷卻系統(tǒng)和剎車起熱問 題及其解決方案

6、；講電磁學時，講解機動車的機械能和電能 的相互轉(zhuǎn)換問題；講能量守恒時，討論機動車的能量轉(zhuǎn)換問 題和機械能守恒問題；講光學時，討論機動車的倒車鏡的原 理和應用等等。3. 對學生進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育?！皠?chuàng)新是一個民族進步 的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能 力的民族，難于屹立于世界先進民族之林。”這是江澤民在 1995年5月全國科學技術大會上提出的著名論斷，是對創(chuàng)新 的社會功能和歷史地位的髙度概括。創(chuàng)新教育重在創(chuàng)新思維 方式的培養(yǎng)，“所謂天才，不過是一種非習慣性的方式觀察 事物的能力而已?！痹谖锢斫虒W中，不失時機地結合各個知 識點講解我國的科技新成就，如我國的兩彈一星元勛，我國 航空航

7、天事業(yè)的新成果。結合學生所學專業(yè)討論物理知識在 專業(yè)中的應用。提高學生學習新知識，開拓新思維，立志創(chuàng) 新的能力。其實知識本身不是力量，知識也改變不了命運， 只有把知識融會貫通，經(jīng)過自己的創(chuàng)造性應用，才會變成巨 大力量，從而改變?nèi)说拿\。對于學生的創(chuàng)業(yè)教育，主要強調(diào)創(chuàng)業(yè)意識，而不強調(diào)創(chuàng) 業(yè)過程。創(chuàng)業(yè)意識是建立在文化知識、創(chuàng)新能力、態(tài)度和意 志品質(zhì)上。在物理實驗方面，讓學生親自參與實驗器材及儀 器的選擇、組裝、調(diào)試及實驗操作的全過程，就是讓學生體 驗實驗的嚴謹性和求知中的求實、進取、樂觀、公正、合作、 獻身精神。從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。4利用物理知識反對偽科學。物理學科的知識離我們的 生活最近，需

8、要用物理知識解釋的現(xiàn)象也最多。在物理教學 過程中，要經(jīng)常性地旗幟鮮明地反對偽科學活動。如都市報 道中的自來水和純凈水分離器、自發(fā)電電動車、論文抄襲現(xiàn) 象、剽竊別人的研究成果等等。提高學生用哲學觀點分析問 題、解決問題的能力，提高學生辨別是非和真?zhèn)蔚哪芰?，?而提高學生的科學素養(yǎng)。5物理教學中的美育。物理學之美是科學美的一部分， 科學實踐證明，科學越進步，理論越真，科學美的光輝也就 越燦爛，其作用不容忽視。因此在物理教學中應大力宣揚物 理學家的美學思想。在教學實踐中，結合書本知識，給學生 講解哥白尼、開普勒、牛頓、愛因斯坦等偉大科學家的美學 思想，從物理理論和實驗中感受物理學理論的簡潔美、和諧 美和形式的輝耀之美，對于理解物理知識的來龍去脈，發(fā)揮 物理學科在德育，智育，美育中的教育作用，促進學生思維 的全面發(fā)展，提高學生素質(zhì)，具有重要的實際意義。教學中，教師要重視對學生進行科學素養(yǎng)教育。但要想 成功地對學生進行科學素養(yǎng)教育，要求教師有崇高的職業(yè)道 德，有為教育事業(yè)獻身的精神，有淵博的知識，有科學的遠 見，具有先進的教育技術，具備操作現(xiàn)代化教學設備和儀器 的能力，具有信息技術在教學過程中普遍應用的能力。參考文獻：1 羅正華.教育學m.中央廣播電視大學出版社，1989- 6 第一版.2 葉奕乾.心理學m.中央廣播電視大學出版社，1990- 4 第一版.3 邢紅軍.物理技術社會m.成都科